“去游乐场”教学实录及反思.docx

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1、去游乐场教学实录及反思教学目标：学问与技能：探究并驾驭两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的状况，逐步造就学生提出问题，解决问题的意识和实力。数学思索：阅历视察、选择数学信息、估测、沟通等数学活动，开展学生的抽象思维实力。解决问题：初步造就学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的学问和技能解决问题，开展应用意识。情感与看法：引导学生踊跃参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信念。教材分析：去游乐场是义务教化课程标准试验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页31页的内容，在本课之前，学生己经驾驭了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（

2、不进位）的学问，因此在本课引导学生通过去游乐场这一系列活动，使学生驾驭进位乘法的计算方法，造就学生的问题意识及解决问题的实力。在教学中，老师要重视学生的情感体验，接受多种形式（如接受形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习踊跃性，另外老师还要特殊重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进展辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信念。学校及学生状况分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家根底教化课程改革试验区起先进展课改试验之时，而此时此刻的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大局部来自城市，极个别来自农村，学生根底相对均衡，学生在经过两

3、年多的学习后，已经能够依据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进展小组合作学习。课堂实录：活动一：探讨如何过周末师：转瞬间，一周惊惶、有序的学习生活就要完毕了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。老师利用这样一个学生感爱好的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。】生1.我除了谨慎完成老师布置的作业外，我还要去参与象棋爱好活动。生2：周六是我爷爷的生日，我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。生3：

4、我打算和一起到郑州市人民公园看冰雕展览。师：听了同学们的打算，老师感到特殊快乐。我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请大家看屏幕。（多媒体播放同学们在游乐场的录相）活动二：探讨买票”师：在这段录相上，你看到了哪些数学信息？生1：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人10元。生2：三一班有12人玩太空船。生3：还有7人玩电动火车，16人玩蹦蹦床了。师：同学们视察得真细致，依据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生1:16人玩蹦蹦床须要多少钱？生2：12人坐太空船须要多少钱？生3：7人坐电动火车须要多少钱？生4：16人玩蹦蹦床须要的

5、钱比7人坐电动火车须要的钱多多少？生5：12人坐太空船和7人坐电动火车一共须要多少钱？师：这么多的数学问题，我们先来解决“16人玩蹦蹦床须要多少钱这个问题。请同学们先自己独立思索,然后想一想如何解决，想好以后在小组内沟通一下你的想法。（小组合作沟通，老师参与到学习小组的沟通中，并进展指导。）师：哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢？生1：我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。103=30,6x3=18,3018=48,因此16x3=48生2：我估计它应当比12x3=36多，而比20x3=60小。生3：我是用连加来计算的。3333=48o因为16x3=3x16,因此我们还可以把3

6、+3+3+3+转换为16+16+16=48。因此须要48元。生4：要求16人玩蹦蹦床须要多少钱列式是：16x3我们是利用竖式来计算的。161348我先用6乘3等于18,18满10,把8写在积的个位上，并向十位进1。十位上的“1乘3得30,再加上进上来的10得40,把4写在积的十位上。师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？生1：我觉得用口算很便利。生2：我认为用竖式计算既快又正确。对于16x3这道题我们可以用口算，但是假如遇到比拟大的数相乘如168,516x7这样的题目，就不能用口算了。师：说得真好！我们在解决问题时要选择相宜的方法。（课件出示：你会计算下面各题吗？）125

7、183156244师：通过计算，你认为哪种方法更好？（生答略）师：那么，刚刚我们提出来的“12人坐太空船须要多少钱？和“7人坐电动火车须要多少钱？你会独立解答吗？（学生独立解答）师：刚刚，我们帮助了三一班的同学解决了买票的问题，他们也邀请我们一起到游乐场去。我们去看一看游乐场里有哪些好玩的活动。活动三：“小小游乐场”师：在赛场上，小乌龟正在进展赛跑，让我们来帮助它，使它跑得更快！游戏（1）谁跑得更快”（以小乌龟赛跑的形式）师：在游乐场上，最近又增加了新的消遣活动，我们一起来看一看。游戏（2）a：木偶剧表演（学生随意选择一种）b：谁的风车转得快！教学反思：讲完本课后，我心潮澎湃，就设计这节课而言，我下了很大的功夫，所以教学效果也特别好。当课堂上呈现出多种方法后，我进展了提问：“你认为哪种方法更好？在课堂上，学生2的精彩答复，使我对后面的一些题目进展了随机的调整，虽也自然，但上完课后，我心中仍觉不妥，在这种情境下，老师设置了这样的一个陷阱，是否太主观、太牵强？