“双创”体系下高职艺术设计专业软件课程模式改革研究.docx

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1、“双创”体系下高职艺术设计专业软件课程模式改革探讨摘要软件课程建设是各高职院校艺术设计类专业核心应用型课程，具有较强的实际操作性，在对现有PhOtoShop、Illustrator,AutoCAD,3DsMAX等软件课程改革的同时，增加具有较强针对性的其它软件课程，推动学生依据所学相关软件，服务于其它课程的教学，促进教学的综合发展，并提升“互联网+”时代的就业筹码与实力，扩展高校生的创新创业思路与观念，通过“生品”、“双创”环境，带动高校生的理论素养与创新实力并行发展。关键词“双创”体系高职院校艺术设计专业软件课程模式改革中图分类号:G712文献标识码:AD0I：10.16400/jki.kj

2、dks.2018.01.010AStudyontheReformoftheCurriculumofSoftWareDesigninHigherVocationalCollegesunderlheDoubleInnovationSystem*HAOTing(VocalionalandTechnicalcollegeofIMAI.Baotou.InnerMongolia014109)AbstractTheconstructionofsoftwarecourseisthecoreapplicationcourseofArtDesignMajorinhighervocationalcolleges.1

3、1hasstrongpracticaloperabi1ity.WhiIeimprovingtheexistingsoftwarecoursessuchasPhotoshop.IllustratorfAutoCAD,3DsMAXandsoon,italsohasstrongpertinenceAndpromoteotherstudentsintheteachingofothercoursesaccordingtotherelevantsoftwaretopromotethecomprehensivedevelopmentofteachingandenhanceemploymentchipsand

4、abilitiesintheeraof*Internet+”,andexpandtheideasandconceptsofcolIcgestudentsinnovationandentrepreneurshipthroughtheAlifetimeofaproduct,doublecreate*environment,promotethetheoreticalqualityofstudentsandinnovativeabilitytodevelopinparallel.Keywords*doubleinnovation*system：highervocationalcolleges；artd

5、esignprofessional；softwarecurriculumreformmodel0引言PhOlOShop、Illustrator.AutoCAD.3DsMAX作？棺叩戎耙到逃？室内设计专业、环境艺术设计专业、广告设计与制作专业、视觉传达专业、家具与雕刻专业、产品设计专业的主干基础软件类课程，具有较强的针对性和实践操作性，广泛应用于综合的专业课程当中，但由于市场需求的改变,互联网时代的新目标，有些基础性的软件，并不能完全适应当前就业形势，随着“一带路”、“一生品”、“双创”观点的推出，为高校生的就业质量提出了更高的要求，无论是计算机专业、金融专业，还是艺术设计专业，都应当与时俱进，

6、合理支配与重新谛视各种新兴软件对原有软件的冲击。11软件课程模式改革的必要性1.1 1职院校软件课程模式现状目前，高职院校艺术设计专业开设的课程中，大多数须要运用Photoshop、IlluslratorxAutoCAD.3DsMAX等软件来制作作品，更加合理地规划这些课程的深度与针对性，是改革中遇到的最大问题。这些课程支配案例往往不考虑其它专业课程的需求，与其它课程关联不够紧密。所排列的依次，支配的学时与学分，也存在较大问题，软件本身须要常常练习，不应只支配在同一学期，学生经验一个假期后基本将所学内容遗忘，待开学后上其它专业课程时，基本不能达到良好的教学效果。软件课程教学支配应当按部就班，随

7、着专业课程的进度时常穿插，使学生能够巩固与加强软件学习。高职院校艺术设计专业中，室内设计专业、环境艺术设计专业主要开设PhotoShop、AutoCAD,3DsVAX三大软件课程，对于室内设计方向而言，三大软件已经不能满意新时代的需求，需增加相关的网络课程和草图大师(Sketchup),玛雅(MaYa)等相关软件；广告设计专业与视觉传达专业主要开设软件为PhOtOShop、Illustrator*须要增加Inde为gn、AfterEffects,Premiere等新媒体软件。各专业仍须要共同学习些互联网软件，如DreamWeaver、Flash、FireWOrkS网页三剑客软件等。1.2 高职

8、院校软件课程的新问题随着市场模式、新媒体平台的日益更新，高职院校软件课程不能只局限于PhOtOShop、IIIUStrator、AutoCAD,3DsMAX等基础性软件，随着高校生“双创”方案的提出，各大高校与教化系统已做出r相应的机制与对策。现有软件在课程中设置的案例，常常与社会脱节，甚至与其它课程没有任何联系，互联网时代的介入，使得整个艺术设计行业发生r天翻地覆的改变，人才培育再不是单纯的“学得会”就可以满意布场需求，而是要“用得对”，才能借助软件制作更多其它课程的作业，设置更加合理的练习内容，从而促进整个专业综合课程的进步，提升教学实效。2高职院校软件课程教学模式改革和创新措施近年来,我

9、们在PhotOShop、Illustrator,AutoCAD,3DsMAX等软件课程的教学内容，教学方法与手段，课程考核等方面进行了深化的探究与实践，以保证和提高教学质量，使学生能够扎实驾驭试验技能，培育学生的创新实力，达到艺术设计各个专业的人才培育目标，体现“双创”体系和“互联网+”时代的发展方向。2.1 软件课程与其它课程联动方案在软件课程教学中，授课老师应当与其他专业课程老师沟通课程内容，可以将其它课程的实操作业置于软件课程中完成，实行联动机制，其它课程为软件课程供应实际操作案例，软件课程为其它课程供应操作与技术指导，并且通过专业老师的指导，也可以巩固软件课程的娴熟程度，将软件课程融入

10、其它课程的试验或实训课程中，达到双赢的目的。22.2 增加相关课程所需的专业软件将PhOtoShOp、Illustrator-.AutoCAD.3DsMAX之外的软件课程带入课堂，形成更加有针对性的学习方案。如在环境艺术设W专业中增加擅长竞观园林设计的草图大师软件，在室内设计与毋观专业增加MAYA等可以制作建筑动漫的专业软件。又如在广告设计与制作专业增加Indesign、AfterEffects,Premiere等新媒体软件，以便更好地针对插画设计，制作更加有高度和深度的设计作品，依据不同专业，补充已有软件技术上的不足，激发学生的学习爱好，培育更加坚固的专业思想。32.3 增加实训室建设、配置

11、特性化设备在实训室增加新媒体所需的手写板设备、打印机设备、印刷设备、扫描设备、非编系统设备、航拍器、摄影设备等。通过实训室的建设，提升制作效率，同时可以通过设备对外开放，实现费用回收与持续运转。针对不同专业，支配人员进行管理和应用，使学生在实际操作中，实现与市场需求接轨的目的。2.4 加强专业实习基地建设软件课程的实践操作实力是提升教学成效的关键，试验教学与实际应用相结合，建立校外实训基地，合理利用社会资源，使学生能将所学学问与生产实践相结合，可以将公司的案例引入软件课程教学中，使学生与社会接轨。2.5 ”工作室制度”的软件机制应用1.作室制度对于高校生创新探讨有着巨大促进作用，1.作室一般都

12、会承接社会项目，学生介入工作室的项目中，能够更好地形成正确的培育模式，通过软件的应用，推动专业的突破与进展。1.作室的制作方案，也可以引入到软件课程中，对于实际案例的培育，能够更好地增加学生的爱好与自信念。42.6 改革考核方式和综合评价教学质量软件主干课程的考核必需与该专业其它课程并行，软件课程评价应当分为两个部分：方面自身课程的考核包含平常成果与案例制作；另方面须要放在其它专业课程中，假如能够很好地应用所学的技术具，完成其它专业作业，便可赐予相应的分数，使软件更具有应用性与针对性，形成对学生的综合评价体系。3结语软件课程对于高职院校艺术设计专业来说，是不行缺少的重要基础技术课程，调整好软件

13、课程教学模式改革方案，更有效地支配课程的相关元素，通过高校生创新和创业的市场需求，改善专业中其它课程与软件课程的关系，改革相应的课程内容与案例，以与操作实践与手段，不但有利于促进学生系统驾驭现有软件技术，而且有利于学生更好地运用此类软件制作其它课程的作品。通过这系列改革，非常符合新形势卜.大?W生人才培育的趋势与目标，从而更好地培育学生理论联系实际的实力，全面提升艺术设计专业“创业带动就业”意识卜的综合教学质量。5项目：内蒙古农业庙校职业技术学院院级教改项目“基于行动导向的高职院校环境艺术设计专业实践课程的教学改革探讨”，项目编号：201406JG09参考文献1崔维响，宫小飞，王益.基于“行动导向”的高职院校G计算机应用基础课程教学探讨程.科技信息,2012(21).2郝婷.基于行动导向的高职院校环境艺术设计专业实践课程的教学改革探讨J.科教化刊,2015(7)：74.3张强.行动导向的职业教化课程模式探讨D.天津高校，2007.4赵文博.“90后”高职学生心理特点与教化对策探讨J钦州学院学报,2010(4).5杨振泉，方维明.食品卫生检验检疫学课程教学改革探究与实践J.中国校外教化,2009(8)：99-100.