《古诗两首》教学设计_8.docx

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1、古诗两首教学设计占诗两首教学设计之二第一课时教学目的：1 .了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。2 .有感情地朗读泊船瓜洲,并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品尝所表达的思想情感。教学打弊：诗人的有关资料。教学过程：一、激趣导入。一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今日我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知，重点品析。（一）一读，初读全诗，了解诗意。1 .出示诗题，简介。通过预习，你知道泊船瓜洲的是谁吗？（I）这道诗的是北宋政治家王安石。（2）简介王安石的资料。王安石：（10211086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中

2、进士，当过十多年地方官，后来两次担当宰相推行变法改革，是出名的政治家、文学家，唐宋八大家，之一。2 .再读全诗，读清字音，标画诞生字。3 .指名读诗，订正字音。4 .引导学生了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石。（2）解诗题：分析”泊，的含义。（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下远眺江南，怀念家乡金陵。5 .小结学习方法：初读知诗意。（二）二读，细读全诗，理解诗句。1 .诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用标画出不理解的词语，用画出寓有深情的词语。2 .抓住质疑处，运用多种方法解疑。3 .理解本诗的特色。前两行看是写眼

3、前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是非常深厚的。4 .小结学习方法：细读品诗句。（三）三读，精读全诗，想象意境。1 .夜深人静，星光绚丽，诗人在月光下远眺江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？2 .学生扮演诗人，讲解并描述想象到的情景。3 .小结学习方法：精读想诗境。（四）四读，品读全诗，领悟诗情。1 .出示泊船瓜洲的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下远眺家乡江南，要表达怎样的情感？2 .学生有感情地朗读全诗，体会诗情。3 .小结学习方法：品读悟诗情。（五）五读，熟读全诗，练习背诵。1 .反豆练习吟诵，留意音调、停顿，读出节奏

4、的味。2 .当堂练习背诵，并练习默写全诗。3 .小结学习方法：熟读能背诵。三、总结全诗，扩展训练。据说春风乂绿江南岸冲的绿，字，在作诗过程中曾改过多次，请你想象，可能用过哪些字？为什么最终用绿，字？四、作业1 .总结古诗五读法。2 .预习游子吟。其次课时教学目标：1 .通过读诗句，理解诗中所表达的宏大的母爱。2 .学习生字，练习有感情地朗读、背诵占诗。教学重点：能用自己的话说出每诗词的意思。教学难点：体会诗人描绘的意境，品尝所表达的思想情感。教具打算：游子吟歌曲录音，课文中插图。教学过程：一、导入新课。1 .在我们的生活中，有一种宏大而平凡的爱，这种爱无时无刻地萦绕在我们的四周。对，这就是宏大

5、的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱你的吗？（学生畅谈）2 .解题。游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是宏大的母爱。3 .简介。孟郊（751-814）唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人。年轻时多次参与科举考试而未能胜利。直到45岁才中进士，一生贫困穷寒。二、自读诗文，扫清障碍。1 .请大家Fl己读全诗，学习生字，通过、查资料等多种方式理解诗句意思，并找出不懂的词。2 .小组探讨，相互沟通学习成果。三、细读诗文，理解意思。1 .解题。游子：离家远游的人。吟：轻轻地哼唱。2 .逐字逐句理解。（1）慈母手中线，游子身上衣。指名读诗。说说H己对诗句的理解。慈：和善。衣：衣服。学生质疑，

6、师生共同解疑。线：穿针引线。指名读诗，说说诗句的意思。慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，抓紧把衣服健好。（2）临行密密缝，意恐迟迟归。指名读诗。说出自己对诗句的理解。临行：快要走的时候。密密：细细密密。归：回来。老师对学生提出的不懂诗句作出说明，说明。意恐：生怕，担忧。迟：晚，比规定的时间或合适的时间嵬后。指名读诗，并说说这句诗的意思。临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不能回来。（3）谁言寸草心，报得三春晖。指名读诗。说出你对诗句的理解.寸草：小草。这里指游子。三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。老师补充说明。言：说。寸草：这里比方子女。心：既指草木的茎干，

7、也指儿女的心愿。报：报答。报得：报答得了。心：赤子的心。指名读诗句，说出这句诗的意思。谁说那小小的草儿赤子的心，能报答得了阳光母亲的恩情。3 .指名读全诗，两人互说诗句的意思。4 .从诗中的哪些诗句中体现了母亲对孩子的关怀？找出来，有感情地读一读。（手中线，密密缝，）（年迈的母亲自中那一针一线充分体现了母亲对子女的无微不至的关怀。）5 .老师小结：这句不仅写出了慈母为将出门远行的儿子细针密线地缝制衣服的动作神情，而且写出了母亲的内心世界，担忧儿子迟迟不能回来。真挚感人。6 .齐读最终一句，这里把阳光、小草分别比作了什么？这样写有什么好处呢？（这里把小草比作儿女的心愿，把阳光比作母爱。比方意味深远。）四、听录音，看画面，写想象文。1 .播放游子吟的歌曲录音，展放课本中的插图。请学生想象一位母亲在儿子即将出门远行前，借着灯光为儿子缝制衣服的情景,再写下来。2 .同学相互沟通。五、作业1 .背默两首占诗。2 .搜集有关思念家乡、亲人的诗句，记录在作业本上。上一篇：我的战友邱少云讲读教案设计及评析下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新