《吃水不忘挖井人》教学设计优选15篇.docx

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1、如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。形近字比较记字：开一井；土一土四、游戏活动，巩固识字游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，部组获胜。（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）五、朗读感悟、深入学习1、小组合作朗读课文。2、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。3,朗读接力赛：方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不

2、加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重受读前一句。配乐朗读，深化主题通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！（根据学生谈话，教师进行适当小结）（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。三、教学时间二课时四、教学准备挂图、生字卡片五、教学设计第一课时一、教学目的要求：1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。2 .认识本课12个生字。会写“井、乡”等字。二、教学重点难点：正确、流利地朗读课文。能正确、规范她书写生字。三、教学过程：一、导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我

3、国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。1,把谡文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。乡：三笔写成，撤折，撤折，报。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立

4、刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。4 .巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：不忘挖井人外村毛主席乡亲立刻想念五、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。第二课时一、教学目的要求：1.有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，

5、下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。三、读想结合，理解第二自然段。1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2 .毛主席在那儿住的.时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（3）毛主席会怎么想呢？3 .那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。1）“带领”是怎么做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？4 .为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想,为人民群众解除疾苦）小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑

6、，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。5 .看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清;京甘甜的水后,那兴奋激动的场面：1）毛主席和乡亲们在干什么？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6 .有感情地朗读这一自然段。五、有感情地朗读全文，练习背诵。1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。7 .练习背诵。（1）填空：（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。（）后，乡亲们

7、在（）立了一块石碑上面刻着（，）O2）自由背诵，指名背诵，齐背。吃水不忘挖井人教学设计4教学目的要求：1 .学会10个生字和由生字组成的词。2 .理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮忙、关怀过自己，对自己有恩德的人。3 .能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文资料。4 .通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵（1） “立”是怎样回事？“时刻”怎样讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上

8、的字。3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3 .教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，应对完美的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谙造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。4 .除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人

9、民服务，谁来讲一例？5 .这天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们就应怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮忙过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮忙过的人。1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。四、巩固练习。1.给生字组词：（落笔）井士金O开土全O2.听写词语。板书：吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们饮水思源不忘教学反思：“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事

10、情，它有了更广泛的好处，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又就应不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，后发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。本课生字“忘”出错较多，最好让学生自己想一些记住这个字2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报：（1）（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。（2）指名读，给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的.？三、品读感悟1、指名

11、读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？（D汇报，师板书：挖井的原因。（2）出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口弁。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置。2、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。3、学生尝试写，师巡回指导。五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。第一课时一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）交流：（1）都听到了什么？（2）你知道毛主席是什

12、么人吗？（3）教师简介毛主席生平及主要贡献（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）、并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。1、借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）2、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3、出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开

13、火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。挖：握手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖,（I）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）三、想象、扩展出示题目：a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？k乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？c.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组A、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1、出示要写的字“井、面

14、、乡”，读准字音，认清字形。2 .指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？3 .范写，指导写好“乡”注意第二个“横撤”的位置。4、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。五、课外作业：课后搜集的故事，讲给同学们听。六、板书设计：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席第二课时（2）从读这一段你了解到什么？谁来谈一下自己的.看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做？从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大）。读出毛主席的伟大。学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，

15、体会沙洲坝人民吃水的困难。）4 .教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？（2）大家快动动你的手、开动你得筋机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。（3）学生间进行交流学习4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的？当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？板书设计：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席吃水不忘挖井

16、人教学设计7【教学目标】1,认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【课时安排】2课时【课前准备】1,歌曲我爱北京天安门VCd或磁带。2、毛主席的画像。3.井和人们从井中提水的图片。4、生字卡片。【教学过程】第一课时教学难点：感悟饮水思源的道理。教学课时：两课时。第一课时教学目标1 .能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、土、面”13个生字，学

17、会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2 .初读课文，整体感知课文资料。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们喜欢听歌吗？此刻我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。师：你明白毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），这天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再

18、读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1,检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。（2）教师范写出字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1,正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。课前准备：生字，课件。让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们

19、饮水思源的行为。另外，由于本深中人们生活的场景，孩子们可能不了解，我就应更好的创设情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感。吃水不忘挖井人教学设计9教学目标：1 .认识吃、忘等13个生字，会写吃、叫、江、没、以5个字，积累词语。2 .正确通顺地朗读课文。3、认识毛主席，简要了解毛主席生平事迹。教学重点：认读13个认读字，会写”吃、叫、江、没、以5个字。教学难点：规范书写5个生字。教学过程一、激发兴趣，谈话导入1.他是谁？（出示毛主席像）。2 .指名读人物简介。（课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。）3 .总结：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像

20、那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4 .导入：今天，我们一起去回忆毛主席的光辉事迹，好吗？（板书课文题目)设计意图：以毛主席的生平资料直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解”吃水的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)预设：(1)挖井人是谁？吃水人是谁?(2)为什么吃水不忘挖井人？2 .认识生字忘、井”。3 .你知道课文中的挖井人是谁吗？不忘挖井人的人又是谁？说

21、说自己的理由。4 .出示自读要求。(D借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。(3)标出课文自然段。5 .以小组为单位进行自学。设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主之情。3、初步懂得饮水思源的道理。4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。【学习重、难点】认识生字、有感情地朗读课文。【学习时数】二课时【学习准备】生字卡片、歌碟太阳最红，毛主席最亲、课文插图。【学习过程】第一课时一、导入：1、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一

22、起来听一首歌吧。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）。2、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题）3、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？集体认读：忘、挖、井二、识字：1、借助拼音读通全文。2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。3、出示生字卡片，让学生主动交流识记的.方法。4、小老师领读正字，并说说读、记这些字帚注意些什么？5、开火车认读生字。三、朗读：1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！2、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）3、自由朗读课文，注意读准字音。

23、第二课时一、变现生字，加强巩固：上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）二、精读课文：1、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）2、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？（出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。）引导学生感悟毛主席的好品质）3、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？4,指导学生读好碑文上的话。（出示句子：吃水不忘挖井人,书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，

24、并认识“井、挖、忘”三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）四、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法:可以问老师，问同学，问家人，查字典）（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测

25、。（4）给机会尝试，体验识字快乐。出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（养成仔细观察

26、的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撤”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成报。第二课时一、复习导入（复现生字词，加强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2） 了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。（这样的设计可以使学生的学

27、习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）（3）组织学生观看电影开国大典o五、写字（指导写字方法和写字姿势）（1） “忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成报。3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。吃水不忘挖井人教学设计12设计说明：根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体脸、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间,调动学生的

28、各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体脸学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想后迪。学前准备：2.结合学生回答，板书：乡亲们过渡：老师读完课文了，你们想读课文吗？请看朗读要求（课件出示）三、生初读课文、读准字音1 .学生自由朗读课文，自主学习生字词。2 .检查学生学习生字词情况。（1）多媒体出示有拼音的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生多种形式读生字。生汇报交流，分享记字方法。认识新偏旁“心”“广”。观看“井”字的演变过程动画。（2）小结：比一比、编一编、加一加、减一减、拆一拆、了解汉字的演变过程都是识字的好方法。开动脑筋就能帮助我们识记生字。过渡：生字宝宝和别人交上朋

29、友了，你还认识吗？（3）采用多种形式朗读词语，并用词语绮,习说话。吃水忘记水井村子大叫上面乡亲战士毛主席过渡：调皮的一生词跑到课文中去了，你还认识他们吗？来读课文吧！3 .检查学生朗读课文，要求不加字，不掉字，不错字。四、观看课文动画、整体感知便了，再也用去很远的地方挑水了，喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活，为乡亲们做好事，谋福利。你觉得毛主席是个怎样的人？板书：关心5 .让我们带着这种敬爱，齐读第二自然段吧。过渡：乡亲们再也不用到很远的地方挑水了，要感谢谁呀？乡亲们做了什么？品读第三自然段：1 .点名朗读第三自然段。2 .指导朗读石碑上的话：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。练读、指读、评价

30、读、齐读，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。板书：想念3 .全班带着感情齐声朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。4 .练习用“时刻”“想念”说一句完整的话。六、回颍课题、感恩他情“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的生活。我们的先辈、我们的父母、我们的老师为了让我们能过上幸福生活在辛勤的工作。我们要永远记住所有爱我们和关心我们的人，我们要学会感恩，永远记住他们的恩情。六、作业：3 .出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4 .简介毛主席生平及主要贡献（可以先

31、让学生说）并相机出示生字卡片席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。5 .反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。6 .数师范读，学生听后评价7 .学生模仿老师读课文8 .分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。9 .四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。10 老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。11 看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。四、积累词语1 .出示课件显示“我会读”里的词语2 .学生自由

32、读，读准字意3 .小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影开国大典。吃水不忘挖井人教学设计14教学目标：1,认识14个生字，会写10个生字，体会词语在句子中的作用以及表达效果。2, 了解课文围绕打井主要讲了哪几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。3,有感情的朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。教学重点：体会人物情感，体会文章所要表达的思想感情。第一课时一导入新课今天我们来学习第十二版块的内容一伟人的故事吃水不忘挖井人o请同学们齐读课题。二、初读课文，随文识字1 .故事发生在什么时候？听老师读课文，注意听准字音，认清字形。2、你又认识了哪些

33、字？把它用笔画出来。3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？三、通读全文四、作业设计写生字，读课文。第二课时一、复习导入认读词语指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事？二、研读课文，理解课文内容1、故事发生在什么时候？2、毛主席是怎样发现当地的.群众吃脏水的呢？他能想些什么呢？怎样问的？老乡是怎样回答的？听了老乡的话毛主席怎么样呢？从这句话可以看出毛主席是个什么样的人？毛主席做了几件事？3,指名读第一件事。说一说开始时毛主席是怎样做的？4、为什么行不通？5、毛主席又是怎样做的？一共打了几次井？第一次打弁遇到什么困难？毛主席是怎样解决的呢？第二次打井毛主席是怎样做的？通过两次打井你觉得毛主席是

34、一个怎样的领袖呢？假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢？三、通读全文，再次理解课题含义。四、作业设计读课文，把这个故事讲给别人听。吃水不忘挖井人教学设计15教材分析：吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够

35、感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。设计理念：吃水不忘挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行人情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。教学目的：1、正确、流利地朗读课文，认识生字。2、会写“忘、想、念”3个生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教学流程：一、激发学生兴趣，歌舞创境1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学随着歌曲“我爱

36、北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗

37、？（臼由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）2、认识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金暗把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）三、初读课文、识记生字。1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或

38、检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的.机会，可互相取长补短。5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会读的一起读等。6、出示卡片。词：谁来当今天的小师僧（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？设计意图：

39、给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。7、游戏：交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你余出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。8、小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文，感悟文章。1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足）三名同

40、学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。3、想象、扩展出示题目：a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？b,乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组A、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中慢得“饮水思源”的道理。4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌硕他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、烫料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。