第20课 社会主义国家的发展与变化 教学设计（表格式）.docx

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1、第20课社会主义国家的发展与变化教学设计教学背景分析（一）课题及教学内容分析课程标准关于本课的内容标准是；“通过了解第二次世界大战后社会主义的变化，认识其发展中的成就与问啊.”20世界下半期的世界出现许多新变化,不仅有资本主义的新变化、第三世界国家的新变化，也有社会主义国家的新变化，社会主义作为这个世界上的新生事物，必然要面对与资本主义的竟争，面对自身的发展完善同趣，改革在所玳免。正是在这样的背景下，教材编排了苏账的改革及其结局、东欧各国的改革及其结局以及中国的改革和发展,具有明显的在比较中加深理解和认识、在比较中吸取经验教训的意图.通过对这些问时的探讨和埋解,进一步增强对中国特色社会主义的埋

2、论、制度、文化、道路自伯.（二）学生情况分析本谀的授课对象为高一学生,学生在初中阶段对本课内容虽已有所接触.但由于学习时间久远等原因大部分学生对阳本史实都己不甚清楚，也豌乏相应的背景知识的支拽，胡于这一学情的判断，在授课过程中应拓宽学生的思维深度，时苏联、东欧和中田进行比较，加深时中国特色社会主义的理斛，培植家国情怀，推动教学目标的落实和达成.教学目标1.总体目标：通过了解第二次世界大战后社会主义的变化.认识其发展中的成就与何虺.2 .通过分析图片史料与文字史料，探窕械曾晓夫和勃列日涅夫改革的成就与失败的原因，州证看待苏联的经济改革。（史料实证、唯物史观）3 .通过学习本课.了解二战后社会主义

3、事业的发展与撞折.形成对东欧剧变的正确认识与对社会主义事业的正确认知。（史料实证、历史解科）4 .了解中国特色社会主义事业的发展与取得的成就，培养学生的文化自信与制度自信，引导学生在育年时期网立奋4目标，为实现中国梦与中国人民对美好生活的向往不懈奋斗.（历史好择、家国情怀）教学工点和充点Si点:苏联、东欧改革存在的同翘及东欧剧变、苏联解体的原因难点：东欧剧变、苏联解体的经验教训及其启示教学贵寡和教学方法在多媒体辅助教学背景下，以问题式教学为核心，采用自主学习、教师讲述、互动讨论相结合的教学方法.教材有关内容的梳理、拓展材料的研读采用自主学习方法进行：相关背景知识或场景、以及总结过渡等采用教师讲

4、述：苏联解体和东欧刷变的原因分析、族联与东欧改革的教训等采用师生、生生互动讨论的教学方法,板书设计第20课社会主义国家的发展与变化体系形成的背景一、四海之内皆兄弟一一社会主义阵营的形成二、是非成败转头空一一苏联与东欧的改革三、飘帜鲜明开新篇一一中国的改革案例四、回首来时路-一礴悟社会主义真谛教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图W导入教师讲授：十月革命胜利,好志着社会主义由理论改为了现实,人美也开启了历史的新纪元.但是社会主义作为这个世界上的新生事物，一方面委面对资本主义的竞年，另一方面要面计自身的完.其问电.改革在所难免.改革既要回应时代性问题、也娶回应珏会主义自身发展问题,我们学习本课，

5、笠是委明确社会主义的改革应该改什么、不该改什么,应该坚持怎样的原则和思昭.应诜本着怎样的初心等问题.听说、领会。让学生初步了解木球的主要学习内容.通过图片材料开比新课.回忆思考选修中第二结合材料,一、四海之内2兄弟w-._.,.-r苏W-*RMWB八八W4处K弋n八次世界大战的相关史实.联系课内外知识,学会提取材料信息，概括及分析问题能力社会主义阵营的形成Iajii2VetKiAkaR9cXX.MBt,r*M，twMaXMMQAA*.*wWiMftIm1.借助二战后社会主义阵营示意图，宏观了解战后社殳主义由一国扩展到多国（八个东欧国家，四个亚洲国家）.2f蓿冷故的打响，两大阵营形成两极对峙格局

6、，以此掌握必备基础知识.深化对斯说明社会主义遭遇外部强力的竞争、挑战，3.东欧各社会主义国家在战后以斯大林模式”为样板.展开了对国民羟济的社会主义改造.到50年代初，东欧各国基本上都确立了苏联模式的政治经济体制，大林模式的理解，了好战后苏联的经济恢熨与存在的问二、是非成败转头空苏联与东欧的改革1 .通过文字材料，复习斯大林模式的内容与利弊，了.解战后初期苏联经济恢亚与斯大林模式的延续.(成就塔并了原子界和氢弹人民的我有和生活水手也有很大提毫。何越：苏联优先发展工业的戡在没有变化.农业.较工业落后的局而没有改观2 .通过阅读教材、文字材料和表格填充,讲解、探讨苏联的三次改革. 赫鲁哓夫改革(19

7、53-1964)阅读教材,总结改革措施;史料教学，分析改革评价：林鲁晓夫改革采取的措施取得，定的成效，但改革没有突陂计划经济体制，国民经济比例仍然产重失调. 勃列门涅夫改革(1961-1982)阅读教材,总结改革措66：史料教学,分析改革评价：前期改革取得一定的成效。但由于军令竞赛和改革停滞.人民生活水平长期御不到较大的提高，广大人民群众的不满情绪越来越强烈，改变现状的呼声H益高涨. 戈尔巴乔夫改革(1985-1991)阅读教材,总结改革指梏：史料教学，分析改革评价：造成朋想混乱,民族分离主义兴起1990年，立陶宛率先独立.俄岁斯发表主权宣回忆所学，带帮问题例读教材和PPT图文材料,归纳出答案

8、，而后补全表格。引导学生理解社会主义国家的发展与变化的相关史实，培养学生获取和处理信息的能力。言，其他加盟共和国也纷纷效法。1991年，苏联解体.3.组织学生阅读教材，梳理东欧改革的过程及结果。解择东欧剧变及表现.1.通过所学，总结启示：改革必须尊空客理规律，傥序淅迨，敢于突破僮化模式的典辩：国氏经济比例应例调发械，关注民生的改善：改革中应坚持党的领导地住.楚持社会主义方向.阅读教材,自行归纳、总结.培养学生提取有效信息、归纳概括能力.三、旗帜鲜明开普筋中国的改革案例1 .教师导语：方族和东欧的社会主义之珞相维夬败.是不是说明社会主义道路走不通呢？让我们再把H光州向中国，在世界社会主义运动遭遇

9、更大挫折计，中国经过艰苦的探水,成功走出一条中国e社会主义道路。请阅读教材列举中国改羊开放以来的取得的巨大成氧。2 .播放视频,在中国共产党第十九次全国代改大会的闭令式上，国际歌的旋律激荡在会场，党旗更加鲜艳，党微更加闪耀.3 .展示文字材料,布置讨论话SS：为什么中国改革与苏联、东欧会早.现不同的结果？东欧剧变和苏联解体是否意味着社会主义的失败？阅读教材,桢理成就.同时展开思考、讨论，分析判断后,得出结论.将课堂从历史往事延伸到现实生活，引导学生思考。四、回苜来时路ffi社会主义真9通过文字材料列出中外对社会主义模式的探索，布置讨论话麴：社会主义的真谛是什么？怎样建设社会主义？回顾本课所学，思考提出的问题.在深度比较中升华学生的历史思维，为本课做结.豫京小结作为新生事物的社会主义社会、社会主义制度不可能只有一种模式、一种道路,只要心中有人民,只要把人民对美好生活的向往作为矢志不渝的奋斗目标，社会主义事业完全可以在和国情充分结合并实事求是的基础上、在人民的拥护下全面发展，人民也将不断享受社会主义建设所释放的红利，过上有谭严的幸福生活.