精读引领课:巨人的花园.docx
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1、课题裒材分析巨人的花园文本位:叫下第八单元第2篇课文单元要素:1、感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象;2、按自己的想法新编故事。本单元是继三上第三单元后的第二个童话单元,与三年级上册第三单元“感受诙话丰富的想象”的要求相比,本中元不仅要感受童话丰常的想象,还要通过奇妙的想象体会人物形象.本单元以“中外经典童话”为主题,编排了宝掰芦的秘密(节选)巨人的花园海的女儿3篇课文。宝葫芦的秘密是我国作家张天翼的作品,课文节选的是原作的开头部分,写王葆从小爱听宝葫芦的故事,希里得到一个无所不能的宝葫芦:巨人的花园是英国作家王尔德的作品,写了巨人的花园原本是一片塞冬景象,孩子们的到来给花园带来了春天,也使
2、巨人变得温暖:海的女儿是丹麦作家安徒生的作品,课文节选的是原作的结尾部分,写了小人鱼为了心爱的王子,自己的身体化作了海上的泡沫。巨人的花园全文结构清晰,分为3部分。1、2自然段为第一部分,交代故事背景:巨人的花园很可爱,孩子们喜欢去里面玩。3-9自然段为第二部分,写巨人赶走孩子们,从此花园里面只剩下冬天了,10T5自然段为第三部分,故事发生转变,巨人醒悟,请孩子们回来,拆除围墙后,花园重现春天。教材分析结构图,巨人的花与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比,本单元不仅要感受童话情分析丰富的想象,还要通过奇妙的想以体会人物形象.教学时应通过环境、人物的对比描写体会主人公的内心。注道
3、发挥课文的导读功能,激发学生读原作的兴趣。H选作品的教学,落点是体会童话故事的奇妙、体会人物真善美的形象。为加深学生理解,教师可在恰当时机补充原作中相关内容。维度已知学习障碍突破措施知识经验通过自主阅读,大体了解文章主要内容:能结合语境,体会部分重点词语的含义;就不明白的地方提出质疑。绝大部分学生能修正确、通顺地朗读课文,有感情地朗读片段内容:部分学生能声情并茂的把握全文。1.童话故事中的内容与现实生活有定的差距,虽然之前读过许多童话故事,但只是看到故事的浅层意思,很难理解要表达的内容,对含义深刻的句子不能完全理解。2.童话内容的篇幅较之前有所增加,因此在理清楚文章脉络方面学生可能会有障碍:3
4、.学生能够找出课文中描写想象的语句,但对于想象的妙处可能说不出来。4.感受人物形象方面不够全面I.通过激发学生想象、联系生活实际、联系上下文、体会说明方法等形式引导学生理解文中含义深刻的句子。2 .通过分析精读课文,学习把握文章主要内容.3 .感受童话想象奇妙的策略:找出描写想象的句子,再联系生活实际,思考为什么会这样想象,为什么所有的想象都让你感觉如同真实存在过一般,说出自己的理解.生活经验有定的课外阅读量:,可以使用多种媒介阅读,喜欢阅读,有主动读书的意愿。策略经验能运用默读、浏览等圈画全点语段,能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容.教学目标1.在课前通过预习自主识记,在课堂上通过学
5、生与老册指导,随文识记、理解生字的多种字义。2.通过朗读课文,勾画能表现花园变化的关键词句,边读边想缴花园奇幻的景象,说出花园发生的变化“3.通过勾画巨人动作、语言、心理等描写的词句,能从巨人的转变中,体会巨人善良的形象。1.能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。任务一;认板生字,读准字音,正确书写.标准:能够认清字形、读准字音、理解字义,能够工整正确的书写生字。任务二:想象花园的奇幻.标准:能借助文本语言将故事中的花园想象的特别奇幻、有趣。评价任务任务三:体会巨人形象.标准:能抓准关展词句,体会到花园和巨人的巨变,从而准确体会巨人的多种形象。任务四:小练第写巨人和弟子玩耍的
6、情景.标准:能发挥想象将自己想象到的内容清晰、条理的写出来。单元If务“奇妙的童话,点燃缤纷的焰火,照亮我们五彩的梦”同学们,学校“创意童话展”校园童话节来临了,本次会展的是“童话新编”作品,请大家选取自己喜欢的童话,用手中的妙笔展开丰富的想象进行储活新编,井配以精美的插图解说创编的童话。届时将举行“创意童话大王”现场讲演创编作晶J赛,并将选扳出的优秀作品张贴于展览区,大家快快行动起来吧!学:主题.探秘童话世界学习任务.感受童话的奇妙,体会人物真善美的野复.按自己的想法新编故事.学刀活蹦二:单习活动M年习活成三:发现:*新产工的依帝工枚:It话7A艮点惕:金诂的慎的络火课时安树教学过程环节一际
7、入课文,识读生字1、引导学生想型巨人形望:宝葫芦的秘密中的王德是一个普通的人,今天学习的巨人的花园中的主人公则是一个“巨人”。2、出示巨人赶孩子们离开花园的插图,请同学们看看插图,你能想象巨人的样子吗?你对课题有哪些疑问?提示1:由巨人的巨大双脚想象他的样子.提示2:由画面上孩子们吓得四散奔跑的情景说说对巨人的初步印象,3、作者王尔德简介:王尔德1,十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。主要作M:长篇小说X道林格需的肖像3,童话展快乐王子少年国王夜鹭与玫瑰等。4、学认字:反馈交流需要提醒的字音、字形,然后读词语。学写字:出示生字:项ShUd允加砌qi牌Pdi禁jin惩ch
8、ng踪ZCngfixio私Si烦ji6拆ch6i5、或难点字书写指导;砌:三部分案慢.注意起笔的而低中间最高,“刀”最低牌:左部横画短斜且紧凑.右部上紧下松,中心对正.啸:“口”居中上。右部横距均匀,中间横最横,中勾直长挺拔。熊:左右同宽,左高右低.左部横须斜,点画有呼应。右部窄长。标准:能够认清字形、读准字音、理解字义,能够工整正确的书写生字。评价维度评价指标正确度读准字音,找准谱句流畅度停帔恰当通顺流畅条埋度能根蛔自己的理解,说清楚自己的观点环节二整体礴知.想象画面1、自由朗读课文,说一说:孩子、花园、巨人之1可发生了怎样的故事?学生反馈交流:孩子们在美丽的花园,巨人1可米后筑起了,没仃r
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