《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》教案.docx

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1、小美雄布泉（节也）我们火的多子汉*.-#19小美治而来（节选）我多底1 .学习本课生字新词。2 .学习故事内容.知道雨来是民族小英雄.3 .快速默读课文，了解邯文主要内容，给课文每个部分加小标区.4 .学习简要或述课文。看看*4点I1 .一点：学习故事内霍,知道用来是民族小英雄2 .碓点：学习简要复述课文._也忖或找2课时我学过汽第一课时一、扫除生字词障珥（出示生字词）晋、炕、铅、迈、呜、栓、胳、叫、劫、绸、扒、敌、尸、趁、慌。二、读读课文,想想课文主要写了什么内容课文主要写了在抗日战争时期，行察冀边区十二岁的南来是一个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了般避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护

2、李大盘，被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔微在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害由来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了.三、品读段落这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同案商量。1 .第一部分：在晋察冀边区的北部有条还乡河.十二岁的雨来最喜观在这釜河里湛泳，他会很买种姿势，其中仰泳的本领最高.2 .第二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在&校雨来学会了“我们是中国人，我们赞自己的机田.3 .第三部分：有一天.爸妈妈都出门了,只有雨柬一人在家.忽然.交通员李大叔为了荻避鬼f的追赶

3、跑了进来,菽到了米缸下面的沏里.雨来想跑到别的院子时被JUf抓住了。4 .第四部分：兔子几次何雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见,鬼子气急了，凶狼地打了雨来,雨来还说没存见.最后鬼子要把雨来拉出去枪毙.5 .第五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声,都以为雨来被鬼手打死了，人们都十分艰过，大家都哭了.6 .第六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中落出个小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴地叫起来：“闲来没有死！”原来而来趁鬼子不防备.一头扎进河里，凭着自己的高起的游泳本领，从火子的枪11下巧妙地脱险了，第二课时一、复习上节课所学内容1 .上节课咱们初读了小英雄雨来,谁来说说课文

4、I：要写r什么内容？2 .这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，Wl想每个部分分别写了什么内容。二、用筒练的语句为六个部分写小标筮1 .这是我们上节课柢括的每部分的主要内容，同学们掌握得不Ah今天我的能不能用史简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。出示课件：在晋察翼边区的北部有一条还乡河I-岁的的来最喜欢在这条河里游泳.他会很多游泳姿势,其中仰泳的本领最高。2 .哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？学生回答.（I）网来喜欢游泳.点拨：不错,已经很简练了,可是这部分仅仅在说雨洪会游泳叫？（2

5、）南来游泳本领高.点拨：好，既简练乂概括了主要内容.3 .边板书“游泳木领离”边说同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目,所以我们可以把它称为第一部分的小标即。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下,你能发现什么？出示课件：第一部分主要内容.学生回答：4 1）主要内容和小标胞都概括了这部分的主要内容：5 2）小标题的语方比主要内容更加简练.4.小标咫的特点找得挺准确，下面我们要给26部分概括小标超了.每个小组承担-个部分，每位同学先自己在书上概括小标SS,然后在小祖内讨论，组里意见统后就把确定的小标题写在黑板上,就如概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好

6、。（学生完成小标超.老师巡视,特别注意哪组存在81立）三、细读至点段,了解雨来的感人事迹.体会雨来是小英雄（一）就从我们概括出的小标即来看，哪部分内容最能表现两来是小英雄呢？（孕生间暮：3、4两个部分）就请同学的快速默读这两个部分画出最能表现雨来是小英雄的内容,体会为什么说雨来是小英雄.（同学快逑跃读电点段，并合出变点语句）（二俄们共同交流一下从就地方可以感受到用来是个小英犍.（同学交流谈身段.老师注意评价）评价角度:1 .你能结合当时的情况来体会：2 .你是紧紧抓住雨来的表现体会的：3 .从你的发言中让我的好受到而来的勇敢：4 .你还能联系生活实际来体会人物：5你能结合前文梢助自己来体会：（

7、三）同学们能运用已经掌握的阅读、理耨课文的方法来学习特别是很多同学捋关注了雨来面对鬼子时的语吉，让我们再来读读雨来的这几句话（点击课件：的来的三句话）,感受这是一位怎样的小英雄,听好老师的提示，大家读雨来的去现，用来用手背抹了一下员子，幅哪垠啃地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头,说：“我在屋里什么也没看见.”雨来还是咬普牙,说：“没看见！”老师提示读书语言.（便提示）!子抓住雨来，装温和地问雨来看见了什么？（学生设）雨来用手甘抹了一下鼻子,嘟哪嚷嚷地说，“我在屋里.什么也没看见（和提示港卷鬼f又是哄驮又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头.说：“我在屋里，什么也没看见

8、.”（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子球出了本来面目.他In把的来打得的眼日金花.阵也从鼻子里一滴滴地流下来.鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生流）雨来还是摇摇头，说：“没看见！”（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”.读到这里，你们想对雨来说些什么呢？学生精彩发言：1 .雨来,你我不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋,没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄，2 .由来,从你身上我看到了中国人的气节，绝不向侵略苫低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”-雨来.我为你骄傲！（五）看

9、来通过对3、4部分的细族，我外已经深深地被雨来的英雄行为蛾动了.让我们带希这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄而来）四、理解六部分内容之间的关系,为学习简要复述做准备（一）课文正是通过对来施妒李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄,就我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教弹手和板书中的小标魅）学生体会到：I.正因为第一部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫.3 .正因为第二部分写了雨来在夜校学到了良好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的相国，所以在侵略门己国家的圾子面前，他能表现得非常英勇。4 .第5、6部分是事情的结果

10、。（二）看来同学的清楚地J解/六个部分之间的关系.从全文来行哪些部分是型点内容呢？5 款仲根据学生回答板书：在3、4部分/色“”）五、提炼课文精彩内容,引领学生继续细读课文（一）由于时间的关系,小英雉雨来这篇课文还有很多精彩之处.我们没有来得及细细地欣赏和品位，比如：（点击浮件：彩象地比奇、鲜明的人物）1 .比喻。（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小混时，（2）啊！承双手就像鹰的爪子.扭着南来的两只耳朵,向两边拉.（3）蓝蓝的天上热着的浮云像一块一块红搁子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵璃冠花。2 .人物。（1）鬼子又抽出一只手来,在两洪的脸上打了两巴掌,又把他

11、脸上的肉揪起一块,咬着牙拧.雨来的脸立刻变成臼一块，青一块，紫一块”（2）雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和外子，扒着芦聿，向岸上的人问道：“鬼子走了？”（二）教师总结。作者管桦写下了感人至深的中篇小说小英雄两来,教讨了一代又一代人,小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来小英雄雨来一ri被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作苕师建议大家课下还要再细读,汲取其中的营养020,我的永的方孑汉表号目林1 .掌握文中的生字词语，枳景文中词语及颇有哲理的句子。2 .能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点：

12、能结合自己生活谈出所受的启示.3 .明确本文采用小标题形式，以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法.J1 .“男子汉”的独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征.2 .本文以人物性格特点分类和以男子汉逐渐成熟的顺序组织安排材料的方法。名时丧就1课时及号过馥一、激发兴趣导语：同学们，这节课我们就一起来学习王安忆的一篇文章：才我们家的男子汉久1 .简介作者：王安忆.当代著名女作家，长JS小说长恨歌（获多盾文学奖）.2 .检测字词.3 、感S3文本，了解内容师等：看课题提问,1 .我们家的男子汉指的是谁？跟我是什么关系？要解决问题,现在请同学们打开课本,用你自己喜欢的方式来读课文,

13、勾画圈点，并做出批注。点拨：男子汉在字典中的定义是指成年男子，强调的是男性的强壮或刚强，课文写的却是一个孩子,是作者搞惜了吗？同时再思考：在第一段中，“我”给了他3个定义，是什么，如何理解？分别说明了什么？点拨：是不是如此收？那究竟具体的内容是什么嗯？缚续思考.2 .文章是从哪几个方面来刻同“我们家的男子汉”的？具体表现了他怎样的个性特点？并明确他的对应身份.进一步思考，他作为“男子汉”的性格特征是什么？（站台派文语6）余说）三、明确主旨师导：通过以上的交流分析,本文所写的主要内容我们已经了解了,那么作者通过这些内容想要表现什么，也就是本文的主旨是什么？作者命名小男孩为男子汉理由又是什么？启发

14、：从男孩子到男子汉，本文写的是一个男孩子的成长过程，所刻画的男子汉形象，实际上是一个逐步成长的小“男子汉”的形象“四、借鉴写作1 .这笈文章可以分为哪几个部分？理清作者的写作思路.2 .主体部分采刖了什么形式？写了几个方面的内容？这些内容是按照什么来划分的？又是按照什么顺序来安排的？这样组织安排材料有什么好的表达效果？五、测试文本师导：这节课我们就学到这里,现在老师来检测一下同学们对本节课知识的掌握情况.（发深法练习题）（一网JR运用。1 .本文作者是.她是当代.她的长氨小说获得.2 .文章采用形式,按照为内容以为顺序组织和安排材料的.3 .选词填空。(1)耍起来，眼神都了，卜分逗人，(A.扰

15、也B.逐椒(2)两敕很大的泪珠便在他光滑嵬满的脸烦上下来.(A.滑落B.混落)(3)去的那天早展，他一声不响，很地四下打/着。(A.沉静B慎静)(4)可是他明白了自己不得不去，也就地接受了这个现实，不作任何无效地挣扎.(A.坦然B.默然)(二)阅读理解.1 .文章从孙几个方面来表现“我们家男子汉”逐步成长的过程的？2 .我们家“男子汉”的性格特征是什么？3 .该“他对独立的要求一段,回答问跑.(1)“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为()A.他特别爱喝橘子水，B,炎热的0天，喝橘子水有利于解渴防泮C. “他”从中享受到独立、自由.D. “他”认为买橘干水特别好玩.(2)吃山梳片为什么“滋隼地

16、吃蓿”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是()A.山楂片不好吃。B.为自己忘记而后悔.C.因为我说了该他说的话.D.为自己不能独立而自费。(3)对“我”为什么忍住没走过去都助他？理解较合理的是()A.有了上次的经验,不愿自讨没趣.B“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求.C.想让“他”经受生活的磨煤，增长才干。D.想让“他”吃点D头,接受教训。六、每课一甩,每课一得师导：同学们通过刚才的检测.郴掌握得不错，学完了i篇文章，我们一定要问问自己，我从中受到了什么启发？学习文拿，不仅要掌握文章，真正的读懂，是读出自己，文中的小为孩很容易勾起我们劝童年生活的回忆，回忆一下小时候你堪称男子汉或女强人的

17、小情，说出来跟我们一起分享.或者,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？那么，学完了本文以后，你有什么感悟？来谈谈.从内容和写作方法好好想想,总结总结。这样我们就会一天一个脚ElJ,一天一个台阶，扎实向前。七、拓展阅读，联系生活1 .师导:那么是不是我们在生活中给男子汉的定义就仅仅只是文章所赋予的内涵吗？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识.周恩来；鞠躬尽埠，死而后己，为党和人民的“业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根归域、献身边阵，把自己的一切交小党和人民。牛玉儒：担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观

18、,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓，却牺牲了自己的M康.师；在我们的身边，有许许笠?有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共也难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！W：出差一千里,好事做了一火车.自己省吃俭用,却能胸怀他人.袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在困头，心系天下民生.徐本禺；一介文弱钻生，生活拮据，却能只身支教穷乡解塘，无怨无悔，Hlt0:孝心惊天地、泣!神,捐忏救母，反哺之举，令世人动容。2 .师：是的.在我们的身边，还有许许多多能在平凡的岗位上作出贡献的默然无闻、普普通通的平凡人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智然为社会无私地奉献着自己的晋春和汗水，在

19、人们的心目中，他们是英殴、是夜天立池的男子汉！那么,我们的父亲，平凡而短得的一生，虽无任何惊人之举,也无显播的身份与地位，他只是用心扮好了一个丈夫、一个父亲、一个男人的角色.在邻里乡亲的眼里、在我们子女的服里,他是表率、是桶模、又何生不是一位真正的男子汉！3 .师：的确,在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉,我们是不是应该拓宽一下“男子汉”的含义，你是如何给男子汉定义的呢？4 .学生谈后法.老师总第：无论年龄长幼,地位尊卑,事业大小只要勇敢乐观地拼搏执着的追求积极的人生，林应该受到尊更，都应被视为男子汉（女能人）,5 .大索希里成为男子汉吗？我们能成为男子汉吗？那么大家怎样做

20、才能成为别人心目中的“男子汉”或“女强人”人呢？八、揣摩语言,鉴赏积累师导：平常我们写作，总是迷觉无话可说，缺乏素材，那么，除了平日留意生活外，从阅读中获得写作材料，也是很IR要的途径，而课文，就是我们阅读的首选。学习了-嗡文章，我们一定蹙借机充实一下自己的积累文库。1 .在本文中你发现了哪些好词,展示一下,丰富一下大家的诃汇.2 .在文中你喜炊哪些句子，井说说理由，与大家分享一下你的收捺.九、课外训练，巩固提高师导r课堂学习了知识,还需要我们在课卜加以训练，用于巩固知识,以使我的更好的掌握知识.1 .把文中精彩的词旬整理在摘抄本上.2 .仿照作者的写法，写一个人，按其性格特点组织安揖材料，加上小标题，写在练习本上。3 .学习知识,最终要行能不能学以致用？老师这行一位同学给一个老师的一封由I；件.他遇到了一些麻烦，现在你用我们本节课所学的知识,看能不能帮他解决思想上的问应.徐老师：悠好！我.您的一Ii学生,在生活中遇到了一些国惑，能请您裕我一些指点吗？我将非常感谢。来到这所新的学核,故此和很陌生。朋友很少.我也并没在急。可瀚渐的.我发现同学们开始疏远我，说我是胆小电，不是个兵正的男子汉.松道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，t千站起来和老师顶嘴吗？我觉得不应该是这样，可又发以身边的许多人却这么认为和这么做着，我感到国惑和速惘，您能告诉我什么样的人才是R正的另子汉吗？