职教中心课改资料汇总(修改）.docx

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1、安吉职教中心课改实施要点一、小蛆姐建1、调查摸底在分小组前，班主任对学生的心理特征、性格特点、兴趣组好、学习能力、学习品质、学业成绩、家庭状况等情况全面调杳摸底，为实施有效分殂提供依据。2、学生分类符班里学生按学习成绩和学生素养分为“乐学拧”、“善学者二“勤学者”三个层次（各占三分之一）.3、科学分组D确定班级组数及小组人数.为增强小组活动的有效性，班主任可根据班汲学生人数、学业情况、敦室状况等因素，确立班组小组数及小组人数，建议每个小组68人为宜（可根据班级专业特点、课程数量、班级人数设定。2）选拔出行政组长.行政组长是一个小组的灵魂是班主任的最理要的常手.小组长的选拔是小组建设的关键.3）

2、完成分祖。按2A+2B+2C分组，在遵从学生双向选择的基阳上，可由班主任W号小组组长挑选祖员，要求班主任在分纲的时候适当调控，不只是考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的性格差异，尽鳍做到药组都有成绩优舁的.也有性格较为外向敢于质疑和展示的.确保每个小组的整体实力尽盘平衡.做到“组内异域,空间同质”.4）小组位置调配。小城内成员座位可对坐,也可前后两排坐,A,B、C分别为“乐学者”、“善学者”、“勤学者”（告知本班所有任课教师,让本班师生都明确）.A位中心相对或相描居中,B.C位Mj时针环绕.使对面、左右都能结成学习对子，便于对学和群学。（6Azffl）BlClAl2C2B2C2AlBlB2A2C

3、lB4C2AlBlB3A2C2B2*=_札4日TMMfi情况记录表（每日一张）第周星期年月11记录入上课p况ll节次1234567课套小计科目教师123听等假师人数小组出勤情况卫生情况早自蟋课堂晚自修小计包干区教室、实训室寝室小计123小蛆纪律情况K学分-Hit早、晚自修课堂其他小计素养学习123注：索养=小小小.Id建科学分：学习=课堂小H；令il-素源，学习.DftB3tM学习小组考核周记录表（Itt成展板，公布于教堂）组别周一周二周三周四周五合计学习养学习素养学习素养学习素养学习素养表五:班主任处可制作一本汇总表（样式如下），以便汇总一周情况。x班第周美小二考核汇总表f）分小心、星期FI

4、星期星期：星期三星期四星期五总分名次美丽小组,1,班长根据每H评分计算出林周总分；2、根据总分排出名次前2名为美丽小组：3、.被评为美丽小加的请在最后一列对应处打上“四、评价结果的运用1、周班级“美丽小祖”年周邮班评出2个左右“美丽小祖”，班主任在班级中进行表影.2、月教学部“美丽小组”。林月用班评出2个左右“美丽小珏,教学部进行表彰奖励，制作宣传板宣传表彰、奖励若干生活、学习用品等激励方式进行.3、学期学校“美丽小组”，每班评出1个校汲“关丽小组”（关明班徼可适当增加名额），由学校奖励，月教学部“美丽小ST、学期学校“美丽小组”是学年县级“美丽小组”、美丽班级”推荐评比的主要依据，也是县、市

5、级新三好学生和优秀班干部评比、奖学金发放照要参考.安吉职教中心教学常规要求为更好地规范教学，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，提升教学质地，结合本校实际特制11以下教学常规要求.一、导学案、任务书规范1、格式规范：页眉、页脚格式要素齐全，统采用规定的模板J参回校园网“教师发展中心”栏目2013年6月21日的“导学案模板2、:教室组织教学的导学案一般不超过2节次一份（一般应是一节次一份,考虑到连课及、初次编写等意外情况，教师第一次使用时发现时间不膨.经过认人分析认为再用一课肘刚好完成.此时导学案可延续至下一课时，此时应在教师的点案栏内作一定的4卷改：但若发现再用,课时仍不能完

6、成时，说明原导学案问SS较大，则需重新编写该内容导学窠。即同一份导学案在同一班级最多用二次）；实训课一般不超过一个实训任务（连续课时）为一份（一般半天即4节课为一个最长单位）：要求使用有记录（有使用时间、班级、节次.3、时间：要求提前一天下发，前一天晚上完成除周口部分班可安择使育活动外，其它晚自修必须保证完成导学案或任务用时间.周一的导学案可在前一周周力.下发.4、偏耳波程，主备人主备一一教研组长（或备课组长）审核一一主备人蟋改一一组内集体研讨-一主备人再次修改教学部领导签字印刷.二、教研组、备课怛活动加塞1、原则：定时、定员、定点、定内容（问题.2、文化课大组要求短月至少一次.备课组至少每周

7、一次.3、主要议JB：导学案的审定（要求提前一网主备人备好草案:上周导学案使用情况反思：课堂实例交流（即听评课，过关课、展示课、示范课安排；课堂组织评价研讨：相关课题研究；阶段测试安排等.4、n,教班活动实施签到点名制度，参与率作为年度考评的重要依据。三、听褥课镇范1、每人每学期听课节数不得少于15节，新教师不得小于24节,60%以上为自己所任教学科：2、质量：要求完整听课，针对相关内容做出反思、反馈.四、课堂组织流程现有（三种课虱后附）五、课堂JR示加茶1、小展示：一般为站姿.相互交流解决问题.研讨模拟“大屣示”.要求人人有机会,人人参与！2、大展示：2）规范I.本试行朝分三种课型列出指导懑

8、见，里各位教师卷照执行并在实践中提出宝世意见,以有效科学推动本校课改工作。一、文化课、专业基础课学生要求老师要求第一步：课前自学1、先阅读课本：2、用双色g标出重要知识：3、把一读的疑难问题标出:4、完成导学案上的题目,并在晚自修结束前上交.通校生早自修到校后马上交）1、导学窠要明确学生自主学习的目标要求，有学法指导，难点同胞的解择：2、导学案要必须在下午第三节课下课摘交给深代表，要保证通校生也能拿到建学案回家完成；3、9学案的批阅：若是第一、二节课老师只批回各学科组长并课后全批：第二节后老师要求课前全批，课后交上来检查订证情况，修改订证完成后的导学案由教师集中保管（备杳及阶段双习时F发使用）

9、:在批阅导学案时老师根据学生完成情况按A、B、C三个等级评价.步：课前分工1、上课前课代表籽批好的导学案下发给学生：2、各组的学科祖长相互轮换检查导学案的评分情况,若有人得C分或没按时交，则该组预习分执I分（满分6分：3、各组学科组长在组内根据学生导学窠完成情况及学生的学习能力分配小展老师用红能完成导学案，根据学情调杏批阅结果进行二次备课，并注于导学案旁示任务。第三步：小展示1、各殂在学科祖长的带领下，站立并聚拢,有相适中地依次闱述各自分到的问遨.也可以带领组员上黑板演示：2、搂示时不仅要讲出答案，更要说明原因：3、当有同学在展示时出忸了,同组的成员应当帮助他分析悟因,找出正确的解超方法使其真

10、正理解该何时：4 .学科祖长将本组存在的疑惑标注到本组的展示区；5 .学科组长接到老师展示内容后可指定混陛示，可安排人员将要展示的更点内容写在展示区.1、上课傕响后，教师进入课堂，对各组常规（基本物品的准备、坐姿、着装、桌椅的整齐度等）进行评分写入“素养”栏。对预习情况进行简单评价，而后宣布“现在开始小展示”：2、老师巡视并监脩各小组展示情况，根掘展示过程中的学生表现对各小祖作出评价，柠有一名同学不积极参与则扣1分,气第热激表现优秀则可加1至2分：3、老师要参与到各小组帮助他们解决问遨或引导发现新问题；4、老师在巡视时要善于收集存在的问题以及好的解决方法,通知该组准备人展示：5、根据各组反馈的

11、疑惑及老师走访情况分配展示任务、解决问SS.第四步：大展示与点评1、同学上台展示时要语言规范（问学们好,下面我代衣*组展示第*联我的展示结束了，请问大家是否还有别的意见！）：2、上台展示的同学按勤学6分、善学4分、乐学2分给分；3、同组的同学Ur上台补充，协助,但不能点评：4、其它组同学据展示小组情况给予点评或追问，据精彩程度分别给予每次1一2分的加分。1、老师组织全班同学认真恸听,点评.针对学生没有讲清她的何超.进行迫向、启发，尽量不直接讲解；2、老师应当关注展示和点评同学的表现,并及时给予评价加分.第五步：反馈I1、学生按类必做检测璃；2、学生完成当堂怆测后老师给出正确答案同组同学相互交换

12、枇阅.学科组长统计成绩.I、老师要根据学生的小结适当补充和归纳：2、当堂检测甥要适中，要有梯度7：2：1,按类必做导学案上的检测题旁应有标记，让“勤学”、善学J乐学”者独立完成相应的当堂检测）：3、若深内来不及批改，可课后批改:4、老师根据检测结果进行针对性辅V。注*I、基本物品准备：笔（两支不同色人笔记本、课本、导学案、其他语文课字典、专业课工具等）2、课堂总体原则是：班于五环、突出展示；以展促学，以展校导，在组织课堂中要求学生动起来，学起来:老师尽可能地少讲，一般不依过IS分钟.加大学生的课堂展示力度，让课堂成为展示舞台，二、一人一台套设备实训课学生要求老师要求第一步：课前准K问读任务书并

13、标出疑碓问遨.2、完成好任务H的实操准备部分，了1、准备好任务书,任务书必须在下午第三节课下课前交给课代衣，要保证通校生也能案到任务书回家完法解其他内容，并在晚自修结束前上交（通校生早自修到校后马上z:3、课前3分神以小组为旗位在操场排好队，整队诳入实训车间：4.实调课代表据任务书上交及完成质量情况进行总结汇报、评分（满分6分），若有人得C分或没按时交，则扣1分（满分6分）填入实训室中的一次一评委中的“准备”栏中.然后招批好的任务书下发给同学.成：2、实训IW全批任务书并按A、B、C三个等级评价后交课代表.老师用红隹完成任务书,根据学情调查批阅结果进行二次备课.弁注于任务书旁：3、集队进入实训

14、空；4.实训课代表全班总结汇报后.敕师补充点评释疑:5,进行7S检查及教育（有条件提前组织对各学科组长进行任务关谖技术、安全要点等培训，为分组训建时成为“小师傅”做好准备）,评价于“素养”栏。第二步：操作示范认真观察、体会示范的技能动作1、可采用老师示范、学导示范、视频示范等：2、教师强网关键技术和安全要点：3、教师管理、评价（不认真观察体会者在“素养”栏扣12分）。第三步:独学按任务书要求进行独Fl模仿练习1、教师巡视、评价（满分6分，小组成员出现训练不认口、不枳极及违反“7S”等情况扣1一2分：2.巡视过程中也可进行个别指导.但重在管理评价：第四步：域内互学、群学1、学科组长检查各成员完成

15、任务情况，指定互学对象；2、成员互帮解决问题,提出本组疑难何时以备展示、点评时发问或追问.1、老师针对互学、群学情况进行评分埴于“实训”栏（满分6分）.根据过程中的学生表现对各小组作出评价,若有一名同学不枳极参与WHnl分,气氛热烈表现优秀则可加I至2分：2、老师要参与到各小组梢助他们解决何题或引导发现新问题：3、老师在巡视时要善于收集存在的问题以及好的解决方法，作为下一步加机的技能展示点。第五步：展示及点评1、展示者以以后的成果或练成的技能为对象进行班内技能展示（展示者一般是勤学者，也可由其他组防机指定），最后可出示本组疑难问题；2、其它纲进行点评、帮助解决疑难问题.1、教师选择技能展示点、

16、展示方式（可当堂随机设计也也可在任务书中事先指明）：2、点评、管埋、提示、纠正、评分（展示有特色、点评有新意、柄助其它组解决了疑碓问SS加分，第六步：任务总站及拓展自我总结,完成任务拓展及实训报告Ix个别指导：2、点评、管理、提示、纠正、总结:3、批阅实训报告，做好评价，保存于老师处.总结存在的问璃为下次实训准备；4.结合实训报告完成质量和徽后的实训成果进行评价.记录于“成果”E.注*K任务书的主要内容有：学习目标、学习重雄点、基本知识准备、实训材准备、7S准备要求、操作步骡、任务评价表、实训总结报告等.ME务书一般以一次课为埴位，最长不超过4节.2、评价三结合：成果评价与过程评价相结令,小组

17、整体成果和小殂末位成果评价相结合，学业评价与规范7S）评价相结合.埠在建立组内独学、对学、群学在时间、任务及人员上的紧密关联机制.3、实训课一般采用一次一评,实训室评价一次一评我组名准备独学实训展示成果素养三、多人一台套设备实训课学生要求老师要求第一步：课前准得R阑法任务书并标出疑难问题“2、完成好任务书的实操准备部分，了解其他内容，并在晚门修结束附上交。（通校生早自修到校后q上交）：3、课摘3分神以小组为总位在搽场排好队，整队进入实调车间;4、实训课代表据任务有上交及完成质量情况进行总结汇报、评分（满分6分），若有人得C分或没按时交，则拉I分（满分6分）填入实训室中的一次一评表中的“准备.栏

18、中.然后将批好的任务书下发给同学.1.准备好任务书,任务书必须在下午第三节课下课前交给课代货,要保证通校生也能余到任务书回家完成：2、实训前全批任务书并按A,B,C三个等级评价后交课代表.老师用红笔完成任务书.根据学情诩件批问结果进行二次备课，并注于任务书旁：3、集队进入实训室I4.实训课代表全班总结汇报后,教帏补充点评择疑：5、进行7S检食及教6有条件提前祖织对各学科组长进行任务关键技术、安全要点等培训.为分组训练时成为“小帅傅”做好准备）.评价于“素养”栏.第二步：操作示范认真观察、体会示范的技能动作1.可采用老加示范、学导示范、视频示范等：2、教师以调关谊技术和安全要点：3、教师管理、评

19、价（不认真观察体会者在“素养”栏扣1一2分）。第三步：分角色实训1.纲内针对技能操作要点进行荷单评议,确定各自角色：2、按角色要求模仿练习、评价.1.巡视、评价、指导，但Hi在管理评价角色分配不清晰，执行不到位者在“知色分配”栏扣12分）：2、Kl机针对不同角色发问评价,促进每位学生尽快进入角色。第四步：成果一次大展示及点评以最后的成果或练成的技能为对象进行全班展示。展示出错了同组成员可帮助.展示完成后其它组进行点评.1、教师选择技能展示点、展示方式（可当堂随机设计也也可在任务书中事先指明；2、点评、管理.提示、到正、评分（展示有特色、点评有新意、格助其它组解决了疑难何施加分）.第五步：为色轮

20、换实训分组、换用色训练教师评价、管理、指导（同第一:步）第六步：成果二次展示点评总结及拓展1、一般以勤学者主持展示2、自我总结,完成实训报告1、点评、管埋、提示、纠正、总结：2、批阅实训报告，做好评价，保存于老师处。总结存在的问题，为下次实训前教行做准备。注：1、第六步后续还可据实际俏况进行几个角色轮换与展示循环，促进每位学生掌握技能，2、任务书的主要内容行，学习目标、学习或难点、基本知识准备、实训器材准备、7S准备要求、操作步骤、角色分配及评价标准、的色评价衣、实训总结报告等.任务W一般以一次课为单位，最长不超过4节。3、角色分配及评价标准：描述不同角色的实操任务及评价标准。这是任务竹的必需部分，学生预习时必须作一定的了解.4、评价三结合：成果评价与过程评价相结合，小组整体成果和小组末位成果评价相结合，学业评价与规范7S）评价相结合.5、实训课一般采用一次一评。4实训室评价一次一评表组名准备角色分出实训展示成果素养