《教育管理心理学》试题及参考答案-.docx

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1、2006教化管理心理学一、单项选择题（木大题共20小题，每小题2分，共40分）1 .通过肯定的组织手段，合理配置资源，处理教化活动中的人员、物资、信息、时间、任务等各种关系，以达到预定目标的活动过程称为（C）A.任务管理B.组织管理C.教化管理D.资源管理2 .管理心理学成为一门独立学科是（D）A.20世纪20年头B.20世纪30年头C.20世纪40年头D.20世纪50年头3 .同一个学生在两次数学考试中，成果相差悬殊。说明这两次考试（B）A.信度高B.信度低C.效度高I）.效度低4 .我国古代提出“礼、刑”两点措施治理天下的学者是（C）A.孔子B.孟子C.荀子D.告子5 .美国学者麦格雷戈在

2、哪本著作中提出了有关人性假设的x、y理论（C）A.行为科学与管理C.企业的人性面B.管理者的任务I）.工业文明的人性问题6 .西方的人性假设中，“自我实现的人”来源于(D)A.享乐主义B.现实主义C.唯美主义D.人本主义7 .按权变理论的观点，对一个组织不健全、职责不清晰、长期混乱的单位，实行管理的方式应是(C)A.参加式管理B.授权式管理C.铁腕式管理D.任务式管理8 .资产阶级教化“革新”运动中，主见以儿童为中心的学者是(D)A.欧文B.斯宾塞C.帕克D.杜威9 .认为人是天生懒散的，主见对消极怠工者实行严厉的惩处措施，强迫其去完成工作任务。这种主见对人性的假设是（八）A.经济人B.社会人

3、C.困难人I).自我实现的人10 .在群体生活中，自愿接受并再现某一榜样的社会心理现象的行为称为(C)A.认同B.从众C.仿照D.听从11 .人与人之间通过交往与相互作用而形成的心理上的联系称为(C)A.人际交往B.人际沟通C.人际关系D.人际反应12 .两个人毕业于同一所师范学校，毕业后又安排在同一所中学任教，彼此形成良好的友情，在人际吸引中属于（C）A.相像性吸引B.一样性吸引C.邻近性吸引I）.须要互补吸引13 .卜.列备选答案中，哪一项不是良好组织文化的作用（D）A.导向作用B.凝合作用C.参加作用D.光环作用14 .学校中传统实行的“升国旗仪式”，“18周岁成人仪式”等,可纳入组织文

4、化的哪个层次（B）A.精神层B.制度层C.内隐层I）.器物层15 .某领导对某老师有好印象就认为他什么都好，假如有不好印象就认为一无所取，这种相识偏见属于（八）A.晕轮效应B.定势效应C.近因效应I）.心情效应16 .哪项措施不利于消退不公允感（八）A.发泄怨气，造成人际冲突B.变更比较方法，自我劝慰C.通过努力，变更自己的投入D.重新相识个人的投入和产出17 .期望理论认为，实际结果与期望值相比，结果等于期望值,其激励力气是（D）A.倍增B.削减C.消逝I）.维持期望值水平18 .卜.列各项个人因素中，哪一项是引起冲突的最重要因素（C）A.权威性B.独断C.个体价值观D.低自尊19 .在推行

5、素养教化的当今，仍有学校决策者抱着应试教化的考试、分数等法宝不放，造成学生负担过重，也不能适应市场经济和社会须要，这是落入了哪种决策陷阱？（B）A.框架盲点B.框架固化C.框架错位D.梅架误区20 .领导集体中成员的须要、动机、情感和爱好等方面的性质和品质在领导活动中起着肯定的作用，这属于（B）A.认知系统互补B.动力系统上互动C.调整系统上同步D.信息系统上通畅其次部分非选择题二、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21 .简述行法与工作效率的关系。21. （1）看法与工作效率的关系不是简洁的干脆的关系。（1分）（2） -个人的行为是由很多因素确定的，看法只是诸多因素中的一个方面。

6、(1分)(3)对工作感到满足，抱主动工作看法的职工，其工作效率可能是高的,也可能是低的。(2分)(4)对工作抱有消极看法的职工，其工作效率也可能很高。(2分)22.简答人际吸引的条件？22. (1)外貌吸引(1分)(2)相像性吸引(1分)(3)须要互补吸引(1分)(4)实力吸引(1分)(5)熟识吸引(1分)(6)邻近吸引(1分)23.教化领导者应具备哪些决策实力？23. (1)逻辑思维实力(1分)(2)创新实力(1分)(3)科学素养(1分)(4)民主作风(1分)(5)决断魄力(1分)(6)组织群体决策的实力24. 什么是激励？激励的方式有几种？24 .(1)指的是持续地激发人的工作动机，使其心

7、理过程始终维持在一种主动的兴奋状态之中。(】分)(2)目标激励。(1分)(3)奖惩激励。(1分)(4)竞赛与评比的激励。(1分)(5)榜样激励。(1分)(6)领导行为激励。三、论述题(本大题共3小题，其中25、26小题可任选答一题,27小题必答。每小题10分，共20分)25 .怎样才能预防和避开破坏性冲突。三、25.(1)加强全局观点，加强全局观点教化，培存群体意识。(2分)(2)加强信息沟通，刚好沟通群体中个人与个人，个人与群体看法，培育真挚感情。(2分)(3)提高管理水平，领导对群体成员的影响是非常重要的，避开引发破坏性冲突。(2分)(4)留意发展建设性冲突，群体成员敢于讲话，既有自由，又

8、有纪律。(2分)(5)防患于未然，预防为主，刚好发觉破坏性冲突的因素和苗头。26 .简述组织文化的含义及其作用？26.组织文化是指一个组织在长期生存和发展过程中孕育形成的具有肯定特色的价值观、管理思想、传统习惯、群体意识和行为规范的总和。(2分)组织文化具有以下几种作用:1 .导向作用（2分）2 .约束作用（2分）3 .凝合作用（2分）4 .激励作用27.什么是挫折？人们受到挫折后有哪些行为反应？27. （I）挫折是指当个体从事有目的的活动时，在环境中遇到一时无法克服的障碍或干扰，致使其动机不能获得满足时的心情状态。（2分）行为反应：（2）攻击。（1分）（3）冷漠。（1分）（4）倒退。（1分）

9、（5）固执。（1分）（6）躲避。四、案例分析题（本大题共16分）28. 一位班主任老师生气地向校长谈了一件事：他班上有位同学成果很好，每次考试都在年级前几名，在竞赛中也屡屡获胜、得奖。他很喜爱这位学生，在班中多次夸奖他，还让他当了班长。不料班上学生不但没有向那位同学学习，反而认为班主任偏心，说他戴有色眼镜在入，眼睛里只有成果。“那些学生真没治了。”他还想不通地说：“学生的主要任务是学习，他的学习成果好，我多表扬他有什么错？”结合本案例分析：为了调动学生的主动性，教化组织管理者（老师）应遵循的心理平衡原则的意义及应处理好的问题。四、28.（1）心理平衡原则是指教化组织成员，因感到自己在组织内受到敬重和信任而产生的一种安逸、快乐的心理状态。（4分）应处理好的问题：（2）明确组织任务，培有良好的意识，仔细完成任务。（3分）（3）建立良好的人际系统，相互敬重，严于律己，关切他人。（3分）（4）管理者在处理各种问题时，要敬重他人，敬重下级，重视部下的心理感受，做好教化工作。（3分）（5）要详细地分析和解决人的心理问题。2006年（上）教化管理心理学试卷答案详解一、1.C2.D3.B4.C5.C6.D7.C8.D9.A10.C11.C12.C13.D14.B15.A16.A17.D18.C19.B20.B