《数的认识》精品教案.docx

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1、数的认识精品教案一、复习导入关于奇数、偶数、因数、倍数、质数、合数，我们学过了哪些概含？这些慨念之间又有怎样的联系？（板行深的）二、归纳整理发习、理解相关慨念.1.奇数与隅数.师：什么概念与能不能被2整除有关？生1：奇数和供数.生2：奇数不能破2整除,偶数能被2整除.师：我们还要掌握奇数与偶数的什么知识？生：讲数十偶数=奇数；奇数+奇数=供数：隅数+偶数=偶数，2.因数和倍数.什么是倍数？什么是因数？因数与倍数的关系是怎样的？（小组讨论后教师明确概念教学过程例如：4X5=20.20是5和4的倍数.4和5都是20的因数.因数和倍数是相互依存的.（强啊：在研究因数和倍数时，所研究的数指的都是非。自

2、然数）举例说明因数和倍数有什么特征。生1：一个数的因数的个数是有限的其中最小的是1.最大的是它本身“例如：20的因数有1.20.2,10,I.5.一共有6个。生2：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的是它本2,没有报人的倍数。例如：1的倍数有4,8,12,16,等等，3.旗数与令数,过渡：根据一个数所含因数的个数的不同.还可以得到质数与合数的概念“课件出示如下问超：什么是质数？最小的质数是什么？什么是合数？最小的合数是什么？如何判断一个数是质数还是合数？I是什么数？什么叫分解质因数？（学生讨论后自主解答）4 .公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数，什么叫公因数？什么叫最大公因数？公因数与互

3、质数的概念有什么联系？互质数与质数有什么区别？公因救：几个数公有的因故,叫做这几个数的公因数.其中呆大的一个，叫做这几个数的最大公因数.互质数：公因数只有I的两个数叫做互质数。互麻数与质数的区别：互旗数是指两个数的关系，这两个数的公因数只有1：质数是对一个自然数而吉的，质数只有I和它本身两个因数.什么叫公倍数？什么叫域小公倍数？谢举例说明。公倍数：几个数公有的倍数.叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数.例如：2的倍数有2,4,6,8,10,12,14,16,18,：3的倍数有3,6,9.12,15,18,其中6.12,18,是2和3的公倍数，6是它们的最小公倍数.5

4、.2.3.5的倍数的特征.提问：2,3,5的倍数的特征是什么？（学生自主讨论后指名回答）6 的倍数特征是个位上是偶数.3的倍数的特征是各个数位上的数字和是3的倍数.5的倍数的特征是个位上是0或5.3和5的倍数的特征是个位上是0或5,且各个数位上的数字和是3的倍数.2.3.5的倍数的特征是个位上是0,且各个数位上的数字之和是3的倍数.三、巩Ia练习教材笫75页练习十四第5,9SS,四、课堂小结今天我们学习了更多的数的知识,通过本节课的学习，加深例因数与值数等相关知识的掌握.我们要学会应用这些知识解决实际何典，本节课中的概念较多且容易混满，比如奇数与偶数，因数和倍数，质数与合数，因数与公园数,倍数与公倍数等.我在教学中采用比较的形式.让学生在比较的过程中赤清知识的相同点和教学反思不问点,帮助学生形成清晰的概念.教学中突出板书在整理知识中的作用，多次利用板书来呈现知识的相互联系，使学生可以从板廿中理解知识的联系与区别，帮助学生形成清席的概念。还可以给学生提供一个复习提纲，学生按照板书的内容组织发习，层次消他，Hi点突出，容易达到一个较好的更习效果.