6 《蒲柳人家》的乡土气息.docx

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1、6蒲柳人家的乡土气息孙犁的荷花淀久负盛名，新课标九下选编了刘绍棠的蒲柳人家，让我们再次走入水乡，领会大运输河的风士人情。刘绍棠师承孙犁，继承并发扬我国古典文学和五四新文学的优秀传统，将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立起独具风光的大运输河乡土文学体系。他特殊强调乡土文学就是要特地“表现人的美，地区的美，风光景色的美”。蒲柳人家是刘绍棠“在自己最熟识的乡土地上”打出的一口“深井”。教材虽是节选部分，我们亦可从中领会运输河两岸二百八十里的蒲柳风光，这里有芦苇深处的莺燕啼，河叉纵横的光影水声，有篱笆上喇叭花挂着露珠的泥棚草舍，有潇洒粗犷、有意撒野的纤夫，

2、有多情重义、爽朗豪放的英雄。这里地近京华，交通便利，农夫并不困守土地。撑船摆渡，游方走马，卖艺保镖，啥活都干。作品让我们呼吸到瓜棚豆地的泥土气息，见识到三教九流各色人等的生活习性。蒲柳人家既是动态的风景画、风俗画，又是一曲乡村社会人情人性美的颂歌。节选部分以何满子的一段生活为线索，通过对满子的不同看法勾画出一丈青、何高校问两个活灵活现的人物形象。作者继承传统小说艺术手法，写入叙事有着我们喜闻乐见的民族风格。作品擅长通过人物的行动显现人物的性格气质。先看一丈青大娘：一丈青大高个儿，大脚板，青铜肤色，嗓门亮堂，骂起人来不倒嗓子，打起架来三五个小伙子也不是对手。文中详写了一丈青大娘横扫撒野纤夫的一个

3、片断：一丈青断喝一声：“站住”火了起来，挽了挽袖口，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了转三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血几个纤夫嗯哨而上一丈青大娘折断了一颗碗口粗的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纭落水。这很简单使人联想起水浒中的女英雄“一丈青”,事实上她原来就是水浒中居家庄武艺高强的扈三娘的外号。在对一丈青的描写中，作家对其性格进行了具有喜剧色调的夸张，通过人物的行动显现了一丈青嫉恶如仇、刚烈正义的性格特征。一丈青大娘对坏人张口敢骂，动手敢打，种地

4、、撑船、打渔、扎针、拔罐子、接生、接骨、治红伤，行行里手，对穷人爱护人微，是一位本领趣群的菩萨心肠而又性格刚毅的婆婆；这样一位能镇八方的一丈青大娘对孙子何满子却无可奈何。满子是母亲头一胎生下来的贵子，一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，洗三摆小宴，满月那天设大宴，还给满子缝百家衣、挂长命锁，其是百般疼爱千般呵护；一丈青大娘把满子看成“心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子”“怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走”。文中有一个颇具生活情趣的细微环节：何满子等到天黑才回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子纹丝不动，眼皮咤也不吐，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声

5、：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。这“一扔”扔掉了全部的担忧和艾怨，这一“叫”叫出了积久等待的焦灼和盼望，这一细微环节充分地流露出奶奶对孙子的疼爱。这不正是传统文学中慈爱的老祖母的形象吗？和一丈青大娘一样，作品对何高校间的描写也不乏喜剧色调。写外貌，是“膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”“平日里吩一光背儿马，左肩挂一书囊，右肩挂一丈八尺长的大鞭”，三笔两笔白描便画出了一个可敬可爱而又几分好笑的大好人。何高校问“年轻的时候，当过义和团，会耍大力”，嫉恶如仇，爱打抱不平，为挚友两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。于是，他给牲口贩子赶马做保镖。他乐善好施，行侠仗义，遇见老弱病残

6、，伸手就掏荷包，出一趟口外挣来的钱，到不了家就花个精光。他又有点儿虚荣心，好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，可以借一笔驴打滚宴大宾，为的是听他谈讲过五关斩六将，云山雾罩；可以礼聘老儒教满子，为的是满子将来有出息，惋惜捉襟见肘再赶马。但作者又将时代精神与人物的刻画相结合。何高校问出口外被抓险些丢了命，回家之后他与一丈青的吵架并不就是冲一丈青大娘的，更多的是对当时的侵略者的不满，充分表现这位受燕赵搬慨悲歌之气的熏染、义和团爱国精神陶冶的何高校问嫉恶如仇的性格特征。节选部分对何满子的描写并不多，但是他的外貌，他的嬉戏,他天真无趣、可爱可笑的动作和心理，都是农村儿童特有的。这方面的描写给小说供应了古朴纯真的

7、情调和天真浪漫的童年气息，这也是乡土气息的一个侧面。蒲柳人家中的人物，明显带有传统小说中某些人物的风采，“他们尽管性格不同，却都是好人。他们没有出人意外的新思想，却有传统美德的闪光。只要有他们，生活就充溢美妙的希望。”可以说京东北运输河畔的一般农家、一般的农夫，不仅传导出运输河两岸人民的精神风采，也使我国农夫的美妙品德和性格特征，得到了纵深、全面、立体的反映与表现。萧柳人家的结构也借鉴了传统小说的手法，作品依傍水浒，几乎每一节集中刻画一个人物，用足笔力，使人物性格鲜活。课文节选部分从何满子被爷爷拴在葡荀架下那个中午起先，一丈青、何高校问等生动好玩的往事和何家的过去用穿插的方式回述出来，通过对满子的不同看法写出了一丈青、何高校问的不同性格；又以满子盼人搭救结束，结构上前后呼应，特别奇妙。可以说，蒲柳人家的乡土气息，不仅表现在对特定地域乡村社会的风土人情作了细心描摹，也表现在小说所呈现的乡村社会的人情美和人性美，还表现在从传统艺术中吸取养分，用传统笔墨写入叙事、结构全文，从而打上民族风格的烙印。九年义务教化语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教化理论为指导，总结我国语文教化的成败得失，借鉴各国母语教化改革的阅历，遵循语文教化的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培育学生思想道德素养、科学文化素养等方面发挥应有的作用。