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1、6参观人民大会堂6参观人民大会堂教学目的要求:1 .学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2 .理解课文内容,了解人民大会堂的宏伟壮美和建设速度。3 .了解课文的叙述依次,着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。4 .有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。5 .相识祖国的建设成就,体会我国人民的宏大创建力,激发学生的爱国热忱。教学重点难点:结合详细词句,相识人民大会堂各部分的特点:理解句与句之间的联系为重点。结合插图,启发想象,引导体会人民大会堂的宏伟壮美犯难点。教学思路:本课仍依据“三读一练”的程序教学。即初读课文,了解全文大意;细读课文,按自然段学习,然后划分结构段:精读课文,概括
2、全文主要内容,并组织学生谈学习收获;最终依据思索·练习的要求支配综合训练。由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的状况,结构上有相像之处,便实行了精讲第3自然段、教给学习方法,其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借,故仍作详细指导。思维训练是提高理解实力的关键,所以特殊留意了让学生带着问题读书,并在争论中加强引导。教学资料:人民大会堂:建于1959年,建筑面积达171800平方米,比故宫建筑面积还要大。正门朝东,面对天安门广场,顶上悬挂着金光闪闪的国徽,前面有12根25米高的淡青色大理石门柱。进入金黄色的大铜门,穿过宽敞的门厅,就是高雅的
3、中心大厅。厅后是万人大礼堂。万人大礼堂:长60米,宽76米,中部高33米,体积8.6万立方米。两层眺台连地面共3层座席。整个礼堂像一座大反,屋顶是穹窿形,天花板上纵横排列着500个灯孔,灯光齐明时,就像满天星斗。顶部中心挂着红宝石般的五角星大灯,灯的四周是70条奇丽的光线线和40瓣镀金的向日葵花瓣,象征着全国各族人民万众一心,紧密地团结在中国共产党的四周。宴会厅:在大礼堂的北翼,面积达7000平方米。从一楼到三楼还有包括台湾省在内的以各省、市、自治区名称命名的会议厅,宽敞光明,具有地方的特色。教学时间:两课时。教学过程:第一课时教学步骤:一、谈话导入新课。同学们,我们宏大祖国的首都有很多宏伟的
4、建筑,如古老的长城、故宫,现代漂亮的首都机场、亚运村等等,它们为古老的北京城增加了丰姿。今日,老师也要带同学们一起到北京城走一趟,参观一处宏伟壮美的建筑人民大会堂。二、理解课题。1 .板书课题,齐读。2 .你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?3 .简介:人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址,是党和国家领导人跟人民代表商议国家大事的地方。另外,中心领导还常常在这里会见外国贵宾。三、初读课文。1 .自由朗读课文,留意把生字词读精确,同时思索课文主要讲了什么。2 .指名朗读课文。3 .回答问题。(课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。)四、细读课文。1 .学习第
5、I自然段。(1)指名读课文。思索:这一段主要讲了什么?(2)议:从“我兴奋极了你想到了什么?(从“我兴奋极了”一句会使读者想到人民大会堂肯定特别美观、宏伟,很值得参观。)2 .学习第2自然段。(1)齐读课文。议与导。这句话的意思是(抓住“其是”引导理解:的确是)跟上文联系,这一句说出了“我兴奋极了”的缘由;跟下文联系,下文详细讲人民大会堂如何宏伟壮美的。所以这一自然段是一过渡段。3 .学习第3自然段。(1)自由朗读课文。思索:这一自然段讲“我”参观什么地方?看到了什么?(2)议与导。课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?(要引导学生结合插图,结
6、合对有关词语的理解谈感受。)默读课文。思索:这一自然段的大意是什么?争论后概括:这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子,总的特点是宏伟壮美。4 .自学第4至6自然段。(1)逐段自学课文。要求:依据学习第3自然段的方法,依据“自学提示”,默读课文,找出答案;同时登记不懂的问题。(自学提示:“我”参观的什么地方?“我”看到或听王叔叔说了什么?课文中是怎样描写的?各处有什么特点?)学生自学,老师巡回检查指导。(3)检查自学状况。要求学生逐段回答问题,同时引导理解有关词语句子,并解答学生的疑难。学习第4自然段。水晶玻璃:水晶,是一种无色透亮的珍贵矿石。水晶被谪指一种优质的玻墙,它的透亮光亮很像水晶。
7、晶光闪烁:特别光亮的光线一闪一闪地很刺眼。概括:这一自然段写了中心大厅的天花板和地面,特点是漂亮壮丽。学习5至6自然段。在学生回答的过程中,留意引导学生结合插图,结合对词语、句子的理解谈感受。第5自然段写大礼堂又高又大。第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。绚丽:光彩显明刺眼。概括:这两个自然段写了大礼堂的宏伟壮美。五、练习。1 .有感情地朗读前6自然段课文。2 .熟读并背诵第5至6自然段。3 .指导写生字(前9个生字)。指导重点:般、繁。其次课时教学步骤:一、复习。在学过的几个自然段中,课文从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的宏伟壮美?二、细读课文。1 .第7自然段。指名读课文。思
8、索:这一自然段写参观哪里?(宴会厅。)共有几句话?每句话的意思是什么?(2)议与导。第1句写宴会厅的位置(或“我们”来到宴会厅):第2句写看到的金花彩画多而美;第3句写看到的桌椅多;第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。纷繁芜杂:眼睛看困难的色调而感到迷乱。“我”为什么会看得纷繁羌杂?(因为柱子上,天花板上金花彩画又多又美,所以使“我”纷繁芜杂。)这一自然段中句与句之间是怎样连起来的?(先讲参观的地点是宴会厅,再讲进去之后看到金花彩画的感觉,接着讲所看到的大圆桌和皮椅子,最终用王叔叔介绍的详细数字讲宴会厅之大。)概括:这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮美。2 .第8自然段。(1)自读课文,
9、说说自己读懂了什么,提出不懂的问题。议与导。装饰:在身体或物体的表而加些附属的东西,使之美观(应举例说明)。命名:赐予名称。贵宾:尊贵的客人。概括:这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。3 .默读第2至8自然段,再看看板书,想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的宏伟壮美。4 .第9自然段。(1)自由朗读课文。(2)议与导。王叔叔的话是什么意思?(人民大会堂建筑时间短,速度快。说明人民群众建设祖国的宏大力气。)“我”的话是什么意思?(对祖国建设成就发自内心的赞美。)不由自主:抑制不了自己的感情。三、精读课文。1 .默读全文。思索:这篇课文的主要内容是什么?(这篇课文写了参观人民大会堂的过程,介绍了人民大会堂的宏伟壮美。)2 .学了这篇课文,你有哪些收获?四、综合训练。1 .有感情地朗读课文。2 .完成思索·练习第2题。引导学生在比较中绽开争论。(每组中的前一个句子给人的相识比较模糊;后一个句子不但能给人详细、精确的相识,而且能给人留下深刻的印象。)引导思索:怎样才能把句子写详细?(首先要细致视察,其次是积累词语。)3 .指导写字(后8个)。指导重点:敞、饰、具。4 .完成思索·练习第4题。附:板书1时间
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