《早早起上学去》.docx

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1、早早起，上学去教学内容本课是一年级上册其次单元中的第一个主题，主要是让孩子在老师、家长的指导下，学会支配一日的事务，逐步养成按时作息的习惯，体验到有序生活的好处。并帮助学生形成初步的自我爱惜意识和平安意识,使学生相识常见的交通标记，了解与自己生活有关的交通平安常识，自觉遵守交通规那么。学情分析刚入学的孩子接触到惊惶而有序的学习生活，对于学校的一日常规都还不是特殊了解，对于自己参与学习的目的也不特别明确。然而味同嚼蜡的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参与到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。设计思路：上学路上这个话题与学生的生活严密相

2、连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明平安上学的情景，留意发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获得学问。在活动中，努力增加学生的视察实力、合作实力、创编实力，造就了学生的合作意识和乐于助人精神。教学目标1、端正儿童惜时、守时、做事谨慎、求上进的生活看法，激发儿童酷爱生活、酷爱学习的情感。让学生知道在上学路上要留意平安，珍惜自己的生命，形成初步的自我爱惜意识和平安意识。2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有准备、不敷衍的文明行为。相识常见的交通标记，了解与自己生活

3、有关的交通平安学问，自觉遵守交通规那么。3、学会支配一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简洁事情，驾驭刷牙、整理书包等技能。造就学生的合作意识、视察、动脑、动手及生活实践实力,造就主动帮助他人的品质教学重点学会支配一日的事务，形成初步的自我爱惜意识和平安意识。教学难点相识常见的交通标记，了解与自己生活有关的交通平安常识。尝试在活动中用不同的方法找寻解决问题的良策。教学准备学生：调查和了解自己和四周的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并视察交通标记和设施，了解有关交通规那么。老师：制作帮助小明平安上学的课件。课时支配2课时。第一课时完成教材p20-p22页内容，话题为上学不迟到第一课时完成教

4、材P23p24页内容，话题为“上学路上。教学过程第一课时活动一创设情境，导入新课1、播放上学歌创设情境：小挚友们每天都要背着书包高快乐兴地来上学，可是今日我们的好挚友一一盼盼他却怎么也快乐不起来因为他一一（出示课题：迟到图片板书：迟到了）。2、了解迟到的害处【设计意图：一首欢快的上学歌很自然地将儿童带回早晨上学的路上，老师几句简洁的话语就让儿童将留意力集中到主要人物盼盼的身上，为后面做好铺垫。】3、视察图片、找出缘由原来迟到会给人带来这么多的麻烦！盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家看看吧！大家跟着我走,吁一一轻点儿，别让盼盼知道了！（课件；出示盼盼家的图）小挚友们，这就是盼盼的家，你们睁大自

5、己的眼睛细致地来看一看，盼盼原委为什么迟到了？（同组的伙伴可以轻声探讨）a.迟到缘由之一：贪睡不想起床思索：别的小挚友都能按时起床，盼盼为什么起不来？（晚上看动画片时间太长写作业太慢耽搁了时间跟家人外出回来晚了身体担心适，起不来贪玩的盼盼，早上就起不来了。）b.迟到缘由之二：袜子找不到了图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。提问：瞧盼盼在找什么呢？（睡觉之前，没有把其次天的衣物摆放整齐。过渡：小挚友们，你们迟到过吗？你是怎么会迟到的呢？【设计意图：联系实际，让孩子帮助盼盼找到迟到的缘由。孩子们无形中在用自己的生活经验说明着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的阅历就是孩子们的

6、阅历。在这种真实的体验中孩子们更踊跃地融入到课堂当中来。】活动二回来生活，促进成长1、出方法、想对策，帮盼盼盼盼在你们的提示下，知道了自己迟到的缘由，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小挚友们，你们情愿帮帮他吗？a、不贪睡不想起床b.睡前要真理好其次天穿的衣袜c.做事思想集中【设计意图：在教学中我开展了“出方法、想对策，帮盼盼活动，引导学生结合自己的生活实际,探讨盼盼怎样才能不迟到?孩子们立刻热忱高涨，立即结合自己的生活经验，绽开了丰富的想象。】2、整理书包，指导方法（1）文具盒和全部的书本拿出来，放在桌子的左角。（2）看课程表。（3）取出所需课本，按从小到大排列（可举出错误事例：一塌糊涂叠

7、放的书）（4）（举起一包面纸）我们小挚友要养成讲卫生的好习惯，随身带一包面纸，有了鼻涕、洗完手用纸擦一擦，可以把面纸放在书包旁边的小袋子里。2、请学生重复过程：先看课程表，再按课程表拿出书，把书按大小放进书包里。3、学生动手操作（完毕语）今日这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些缘由，还给他出了很多方法。作为感谢，盼盼还给我带来了一份小礼物（出示花心：按时上学）你们看，只要大家都能够遵照守时花”上的去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。【设计意图：依据设计思路创设一感受一内省一导行,最终环节是指导行为的最正确时机，在孩子概念上已经有了对于合理支配时间、节约时间的志向相识后交给其行而有效的

8、操作方法，孩子踊跃性高涨。】其次课时活动一：真情求助，激发爱好师：今日，我上班的路上，遇到了小明的妈妈，她有一件事求我帮助。（出示课件：小明的妈妈）（小明的妈妈：今日，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里始终好担忧，小明能平安、准时地来到学校吗？）师：你们情愿帮小明平安到达学校，让他妈妈放心吗？那么请你们细致视察一下小明一路上要经过的地方,想想小明妈妈在担忧什么。【设计意图：从生活中每一件小事上找寻方法，老师适时地进展价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯；应自己的事自己做，产生了踊跃的生活看法。】活动二：视察发觉，感知紧急（出示课件：小明的

9、上学路途）学生细致观看。师：视察到了吗？小明妈妈担忧什么？生：围绕妈妈担忧小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。师：妈妈的担忧不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么缘由造成了这两起交通事故呢？生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。师：看来为了不让妈妈操劳，上学路上我们必需要留意交通平安。活动三：互帮互助，学会避开紧急师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担忧你们上学路上的平安。经过调查我发觉我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好方法来保证上学路上的平安吧！学生分成三组开展探讨步

10、行组汇报：生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。师：感谢你把这么好的方法告知我们。那么在上学路上还有什么要留意呢？生：1、不要像录像里的小挚友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。2、不要走在池塘边，留神滑下去。3、工地上也不要走，很紧急。师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得感谢他们，大家一起鼓掌。乘车组汇报：生：1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。师：你们说的真好，我们也感谢乘车组的同学。家长接送组汇报：师：我们班还有些同学每天

11、是家长送到学校来的，可是为了保证平安,你们有什么好建议要说给家长听的?生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。2、我要对妈妈说骑车子慢一点。3、我要对爸爸说开车要看交通标记。师：你还知道交通标记，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规那么，这样才能保证平安！感谢你们的好建议。【设计意图：在老师的指导下每位学生都学会了整理书包的实际操作。也体验了有序生活给自己带来的乐趣。】活动四：智力抢答，相识标记师：我们同心同德协商出了这么多保证平安的好方法，真不错！为了保证大家的平安，我们国家制定了交通法，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标记，我知道你们课前收集到一些交通标记，

12、你们先在小组沟通一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。说交通标记的名称，并说明是在哪里见到的。（信号灯标记、步行标记、制止跨越标记、制止车辆通行标记、人行天桥标记、地下通道标记、制止行人通行标记）师：你们真了不得，相识了这么多交通标记，我们在上学路上就更平安了。小结：这一课完毕了，我觉得学生的活动很充分，在快乐中学到了很多平安学问，在课堂中，学到了学问，进展了实践，体验着快乐！通过创设帮助小明平安上学的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，表达了课程的生活性和实践性；着眼于学生的开展，留意了学生综合素养的提高，尤其是学生通过共同探讨幸免紧急的方法，造就了他们的合作精神和发觉问题、解决问题的实力。