《曹刿论战》教案.docx

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1、刿论战【教学目标】1.读通读懂课文,积累文言文常用的实词、虚词、特别句式.2,把握本文以“论战”为中心组织材料、洋略得当的特点。3 .了解左传3及齐鲁长勺之战的背景，分析曲刿和华庄公两个人物形象，4 .把握Iff刿的战珞、战术思想,埋解佟军以加胜强的缘由，【教学重点难点】1 .读通读慢课文，积累文言文常用的实词、虚词、特别句式。2 .分析曾刿和鲁庄公两个人物形象,【教学方法】朗读法：自主、合作、探讨法【教学用具】多媒体【教学课时】二课时第一课时”眄，一、导入.中国历史上发生过多数次斗争，其中有很多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时普操击败裳绍的官渡之故，孙刘联军大败督操的赤壁之战，东当谢安

2、、谢石、谢玄等人使北方前秦行坚统率的百万大军感到“风声钊唳,草木皆兵”的混水之战,都给人们留下了深刻的思索,而发生在春秋时期齐国和科国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的赞扬.毛泽东同志在中国革命斗争的战略问题一文中指出,长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的出名的战例J今11我们学习押刿论战这篇课文就是谈论长勺之战的.通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的瞥国为什么能战胜强大的齐国.普刿的战略思想是什么,它对我们有哪些启发？二、了解文学常识.1 .左传3简介。又称春秋左氏传2或左氏存秋3是记敦春秋时期各诸侯国的政治、羟济、军中、外交、文化等方面状况的一部编年体史书.2 .关于历史故文体例.

3、历史故文也称史传文，它有国别、编年、纪佐三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列段述，以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有国曙3和C战国策3.国语足以记言为主.兼及记事：战国策3足以记事为主。编年休：即以时间为羟，以，务为年来叙写史实。它的优点是酸索清晰、背景明确、系统性较好：不足是不便于集中而广泛地描写人物.春秋3E左传3和资治通苑X都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编轼的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。3 .关于长勺之战。长勺之战发生于春秋时期周庄王十三年，齐桓公二年，他庄公十年（公元前684年）.齐件两个诸侯国交战于长勺,最终以齐

4、国的失败.鲁国的成功而告终.公元前684年.齐桓公派兵攻鲁,当时齐强传弱，两军在长勺（今山东莱芜东北部）相遇。科军按兵不动.齐军三次击鼓发动进攻，均未奏效，士气低落。之后白军一鼓作气，撤胜齐军。后乘胜追击，扶得了长勺之战的成功.三、朗读谍文1 .老师范读课文,让学生划出停愀，并注出读音。2 .学生自由回读，要求能流利朗读课文，做到不错读，不断读，不漏读,四、检查峭读状况1.正青）肉食者邺（）哪敢加也（）公与之乘（）战于长勺（）登担而里（）牺牲玉吊（望其旗,他（）字者正确、句读分明.读毕，酌情讲评，州刘（）又何用期（小惠未遇（）小信未孚下祝共粮（）去战（彼举我承（）（）2朗读课文，读准字言读准句

5、子指名分别朗读课文。读前提HJ要求:五、默读、琉Ji理解课文第一节1 .学生借助注种、工具书,相互探讨沟通.疏通课文第-P.理耨课文.春秋时期，齐、的两国是铭国“齐国占有今山东中部地区,是较强大的诸侯国;鲁国在今山东南部，是较弱小的诸侯国.齐典公荒洋鞭虎，他的两个弟弟公子小白和公子纠行怕遭奉案，想出奔他国.公元前686年，公子小白山奔莒国（今山东莒县一带）：齐国大臣杀襄公,立公孙无知为国君,公子纠避往鲁国.其次年公孙无知被杀,公子小白和公子刿都打算回国当国君。鲁国派军队护送公子刎回齐国，将要抵达边疆的时候，先期到达齐国的公子小白已羟夺得打位，即齐担公（后成为春秋五旃之一）。齐桓公派兵攻打护送公

6、子纠的鲁国军队.科军被战胜，公子纠被逼死.当时齐桓公倒当上国召，很想显.示自己的威严,建立威信,便以科国曾帮助公子纠为借口.于公元前684年再次进攻件国。鲁国被迫出兵抵挡，战于仰之长勺。2 .老师指名学生逐句翻译课文；集体M助修正、补充注解、翻详深文，3 .老师指引，让学生划出心点字诃,记录探讨理蟀的内容.4师提问,（1）醇刿是在怎样的背景下请见的？为什么要“请见”鲁比公？这是一场齐国发动的恃强凌弱的斗争，吩国并无充分的打算，而庄公却确定马上迎战，这时形势非常紧急.（2）乡人劝阻,对表现神刿的思想品质仃什么作用？衬托科刿的量II1.3）普刿说的“忠之利也”指的是什么？为什么说“小大之狱,虽不察

7、，必以情”是“可以一战”的主要条件？小大之狱,功不能察,必以情.因为民心向背是确定斗争输赢的主要因素.这就突出表现了酉刿重视人民力气的政治远见。六、拓展迁移【甲】十年春，齐师仅我，公将战，青刿请见.其乡人口：“肉食若注之，又何回为？”则日：“肉食者邮.未能远谋J乃八兄。问：“何以战？”公曰：“衣食所安.弗敢专也.必以分入。”对目：“小忠未徐.氏弗从也J公目：“粘姓玉令.希敬加也.必以信J时口：“小怙未孕，神的格也公口：“小大之狱，员不毙察,必以情。“时日：“忠之寓也.可以一战.战到请从，（节选自ff到论战Q【乙】齐板公何管仲曰：“王者何黄？”日：“贵大J板公仰而视天。管伸日：“所谯大者，非谓卷

8、爸莽莽之天也。君人老，以百姓为天.百姓与之则安，辅之时张，非之则危，背之削亡J（节选自刘向i苑）注择：管仲：齐枳公的货相，名夷吾，辅佐柢公成而业。君人者：给人民当君主的人，与：亲附，拥护爱戴，1 .说明下列句中加点词语的意思-（1）又何焉（参加.）（2）小惠未重（通“遍二遍及.普遍.）（3）战则请丛（跟随）（4）V谓苍苍萍芥之天也（不足，2 .下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（B）A.肉食者谋石B.非i声荏苍莽莽天也C.长题而谢之日D.物耕考垄上3 .蒯谛下列句子。（D忠之属也，可以一战。（这是）尽了职分的驿情.可凭借这个条件打仗.2）百姓与之则安辅之则强.非之则危,背之则亡.仃姓假如

9、拥护国小,国家就安定：仃姓林如伊助国才人国家就强感；仃姓0?如反对国丹,国家就危.急：仃姓假如酒开国/，国家就要灭亡“I.（甲）乙两文段我达了相近的思想观点.请结合文意加以阐述困绕“得民心”民为货”收信于民”等其中一个要点阐述.附谛文：齐桓公问管仲：“封王要也视（员：JE视，崇尚什么？（管仲回答）说：“要看曲天桓公仰怏者（天）.管仲说：“所说的天，不是指在荏茫茫的天空.当君王的，要把老仃姓当作天.百姓赞同（政事）社会就会安定百姓辅佐（君王国家就能宓强：百姓非议（政事）天下就会危急，百姓反而（君王），国家就会灭亡J4诗经3说：布,的人们不良善，徒然相怨在一方。假如百姓埋怨他的官反，最终国家却不灭

10、亡的状况，从来就没有过。七、布Jt作业1 .劭读课文第一节。2 .颈习剩余课文部分其次课时【教学目标】1 .结合书下注解,疏遹课文第2、3段文字内容.2 .把描本文以“论战”为中心纲织材料、洋略得当的特点。3 .分析曾刿和鲁庄公两个人物形象,4 .把握普刿的战略、战术思想.理解件军以如胜强的缘山.【教学重点难点】1 .结合书下注解，疏通课文第2、3段文字内容，2 .分析四刿和鲁庄公两个人物形象,【彼学步】一、检杳复习二、学习课文第2、3段1 .学生自由阅读课文第2、3段，2 .结合注解,编通课文第2、3段，3 .学生之间相互探讨.4,检杳自学效果.三、研时课文第2、3段1 .为什么“齐人三鼓”

11、后押刿才说可以进攻，为什么“视”“望”以后普刿才说可以追击？为下文留下伏笔,突出文取的中心，在下文写战后分析时.让一刿能集中“论战”,从而表现他的“远谋，2 .的刿与兽庄公各地怎样的人？请用简要的语言概括.四刿：爱国.政治上深思姑虑,军事上有卓越的指挥才能.鲁庄公：目光短浅.件芥草率，N朋尤能，急蹦日进。3 .古人记叙这场斗争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“普刿论战”为SS，为什么要作这样的改动？本文主要衣现的时郭刿杰出的政治、军事才能.所以胰扣论战来写,略写了斗毋场面，详写了曹刿的言论，生动地刻亘了有远见卓识的W刿的形象，四、拓及迁移(一)【甲】十年春故逐之.普的论战曾【乙】夏后伯启

12、与有息战于甘泽而不胜.六姊访复之.夏后仙店日：“不行。吾迫不浅,吾氏不容，战而不胜，是吾俭荒而我不昌也“于是乎处不至席仓不久味格您不张，H取不住,子女不饬，亲亲长长，尊贤使俺。期年而有扈氏服。故欲胜人者，必先白肚；欲论人者.必先自论：欲知人者，必先自知，（恩人者先白肚，逸自吕氏春秋先己）【注锋】及后他启、有扈是古代的人名。浅：狭、窄小。救：教化.张：乐卷上装。修：设五.饬：同“饰”，修饰.1 .说明下列句中加点的词谱.公将苏之（击鼓.）小惠未簿（同m,遍及，普遍。）肉食者睁（日光短浅。）期年而有越氏服（满一年。）2 .下列四个选项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（B）A.何咏战不以物喜.不

13、以己芯B.小大之狱四时书景不同，而乐亦无穷也C.战于长勺何有于我放D.登轼四里之期年即有扈氏服（A项第一个“以”：凭借.其次个“以”：式因果关系,因为：B项两个“之”：的：C项第一个“于”：在，其次个“于”，对：D项第一个“而展表承接，其次个“而助词，不译。）3 .请用给下面的句子断句，（断两处）于是乎处不上席/食不贰味/挈忍不张4 .将下面的句子翻译成现代汉语。（1）牺牲玉用，弗敢加也，必以信e用来型祀的猪牛羊,玉器和丝织M，我不敢盅报l.肯定做到诚达守信.（2）故欲胜人者.必先自胜.所以铿战胜别人,就必需首先战胜门&5 .结合甲、乙两文的内容，说说作战想要取得成功须要怎么做,（I）政治上取

14、俏于民：（2）军卵上抓住战机,知己知边3）想要战胜别人，首先要战胜自己.冏谛文：及后伯启与有席氏在甘泽作战却不能取胜。大臣们恳求再次出兵攻打，以后伯启说：“不行以.我的国土不小，我的百姓不少，进行斗争却不能取胜，（这是什么钱由呢？这是因为我的例行浅薄,教化不好而造成的啊，”于是熨后仰后就坐卧时不垫两层席,吃饭不用两样菜.不听音乐.不设置钟楼,自己子女不穿带有装饰性的衣服，.亲近亲属，地重长辈，敬重任用有优能的人。一年以后有也氏归顺了。因此，饕战胜别人，就必需首先战胜自己，要指布别人，就必需首先要指货自己：要了解别人，就必御首先要了解自己.（二）rr十年春战则请从.（节选自*列论战）O丈公伏原，

15、令以三日之机,三日而原不陈，公令就军而去之。避出已：“愿不汉一二日矣！”军史以告，公日：“将原而失依，何以使人？夫信，民之所底也.不行.也.”乃去之.及孟门.而原请得。（国语文公伐.原初【注择】原原国，也世小国.令限令.报兵。疏,我、振。it刎探军情的人.信怙用.疵应护，即加以生存。呈门原国越名.1.说明加点词的意思.（1）又何皿焉（参加.（2）公令疏军而有之（禹开，离去二（3）小信未孚（为人所信眼Q（4）及孟门（到）2 .下面句中加点虚词的用法不同的一组是（B）A,可以一战何以使人B.得原晅失信登轼限里之C.丹乡人FI门人弟子埴川室D.令以三日之粮永书人争奔跑那3 .翻洋句子。小大之秋.虽不

16、能察,必以情.火火小小的案件.即使不能明察.也坚以实情推断.（或：大大小小的案件,坦燃不能件件都了解得清晰，但汽定要处理得介情介理,）九义段理解，（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形思.在对话.中，西刿的“远谋”和土庄公的“座”都得到了显明的再现.（用文中的诃谙作答（2）甲乙两文都是写斗争的，但从斗争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是战前打电（或：战前谋划、条件打獴）,乙支写的是斗争过程（或：斗争经过及结果）。3）甲乙两文都强诩政治上取佑于民是取得中争成功的弟要条件.文中都有反映这一重要思想的典型句子,如甲文中的“小大之狱.坦不能察必以情”一句.乙文中的“去信,民之所庇血.不行失也.（或答“得赎而失信,何以使人？”或将两句齐答，均可）”这一句。阳洋文：晋文公出兵讨伐原国，吩咐携带三天的口根.到了三天，原国还不倒戈，文公就下令晋军撤退.这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二大了！”军更将这一状况汇报给普文公,文公说：“得到原国而失去信义,那又依旅什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不行失信J于是音军便搬离了原国，到了旁边的孟门地方，原国便宣布倒戈了.五、布量作业背诵课文。教学反小