7《沙漠中的绿洲》.docx

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1、7沙漠中的绿洲教学要求：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3 .会用“犬牙交织”、“相宜”造句。4 .借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性,激发酷爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话，揭示课题1 .出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙溪”？谁能说说“沙漠”的特点？2 .板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文1 .范读课文。老师范读课文。读后探讨：听读课文后，你了解了什么？2 .自读课文。(1

2、)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，留意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。留意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。学生根据要求自读课文。检查自读状况。检查生字驾驭状况。指读小黑板上的生字。提示留意下列生字的读音：霎(sh?)罗(Iu?)劣(Ii?)适(sh?)侍(sh?)良(Ii?ng)检查词语驾驭状况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄相宜培植犬牙交织不毛之地检查课文朗读状况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同订正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫

3、的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把威而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解状况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1 .描红。在习字册中描红、仿影。2 .抄写词语。（文后练习3）其次课时一、复习检查二、细读课文1 .细读第I自然段。(1)指名读课文。(2)理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。(抓住”到处、白茫茫”想象沙漠的广袤无垠和荒芜

4、，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。指导朗读。(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读，全班齐读。2 .细读第26自然段。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲原委是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很疼惜花草树木？指导朗读。(其次句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么漂亮，那么迷

5、人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么奇妙的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板：朽“买来、挖去、镇土、埋下”等词，同时理解“恶劣、相宜、犬牙交织”等词语）c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才）引导用“有了才”练习说话。指导朗读。（3）细读第4一6自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿联酋人民细心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿联酋人民疼惜花草树木的情感）3 .细读第7自然段。齐读课文，说说这段告知我们什么。三、作业1 .有感情地朗渎课文。2 .比一比，再组词。浇（）漂（）侍（）宜（）烧（）飘（）待（）宣（）3 .照样子，写词语。白茫茫（）（）（）千干净净（）（）（）4 .写出近义词。培植（）相宜（）漂亮（）侍弄（）