小学阶段学生阅读习惯培养的实践研究.docx
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1、/J茸阶段学生阅期凝养的蟠研究一、课外阅读的重要性城郊小学大部分学生处于阅读水平较低的环境中,知识面狭窄,文学素养不高,开展课外阅读能够提升学生的阅读量,扩展其眼界,提升其文学素养.二、学生课外阅读现状随着新课程改革的不断深入,小学语文教学对学生的阅读量和阅读质量的要求也不断提高,而城郊小学的学生无法达到这一基本要求,在课外阅读中还存在各种各样的问题。通过调查分析可以得出以下结论:第一,课外阅读内容筛选不到位。小学生本身知识水平不高,不具备辨别阅读内容优劣、选择适合自己阅读读物的能力,他们对新事物抱有强烈的好奇心,对于课外阅读有着较强烈的兴趣,但相比作文选集,更喜欢漫画和小说,这就导致课外读物
2、的内容并不能发挥兴趣优势来提高学生的文学素养1。第二,学生未形成良好的阅读习惯。缺乏阅读老师的指导,家长也不能很好地给予引导,导致学生的课处阅读没有要求和计划,过于自主。学生在阅读过程中,只是关注故事情节,并没有养成随箔勾画、记录读后感想的习惯,看似读过不少读物,实际并未深入阅读内容的核心,没有及时吸收书中的精华。第三,学生缺乏课前阅读习惯的培养。主动课前阅读能够使学生在课前就获得一定的感受和疑惑,随后再开展课堂教学,学生更容易产生解答疑惑和分享心得的欲望。好的阅读习惯能够促使学生主动参与到课堂中,使整个课堂教学的翻围更加融洽。具体来讲就是让学生在课前完成预习阅读,必要时查询一些资料,比如创作
3、背景、作者生平等,让学生对课堂文章有初步的认知。但有一些学生并未形成良好的课前阅读习惯,加之教邪也未采用有效的行动,没有使全体学生都养成阅读习惯,体会到语文阅读的奥妙。第四,教师并未有效发挥阅读指导作用,施本的阅读只是用来接收信息,但在教学中阅读行为本质上是服务于教学的工具和途径,强调阅读是为了增强学生内心的自我认知和学习自信,从而促使学生对语文学习产生更浓厚的兴趣。但在阅读教学中,教师并未有效发挥指导作用,根据学生情况提出具体的阅读要求,没有效增强学生的自信心。三、学校对于学生阅读习惯培养的现状(一)学生受其他因素干扰,难以激发学习兴趣随着时代的不断发展,科技也在不断进步.越来越多的电子产品
4、在不知不觉间影响着学生的阅读和学习方式,小学生的生活中也充斥着例如手机游戏、影视剧、综艺节目、选秀节目、短视频的诱惑.小学生正处r各种能力培养的关键阶段,如果长时间接触这些娱乐化产品不仅不利学生高效学习,甚至可能损害学生的身心健康,影响学生家庭和睦.众所周知,阅读的积累不只是学生在学校语文课堂上能完成的,还需要学生课下进行自主阅读,不断探索自己的兴趣所在,利用自己!兴趣的课外书籍来提高自己的阅读水平和学习能力.由此可知,小学生阅读习惯的培养不仅仅需要依靠老师和家长的言传身教,更需要学生主动学习,提高自控力,自觉抵制不更信息的诱惑,小学生年龄小,活泼好动,自制力相对较弱,平时受到手机、电脑,电视
5、的影响.很容易对阅读失去兴趣,严重阻碍r学生良好阅读习惯的养成.(二)教师对于学生阅读习惯培养的重视程度不够小学生阅读习惯的培养和小学语文教师对于学生阅读习惯培养的IR视程度密切相关。尽管国家发布相关政策指令要求教加根据新课标开展教学,在语文能力的培养上注至对学生阅读习惯的培养,但仍有部分语文教师不明白学生阅读习惯培养的全要性,教学中还在使用传统的教学模式,并没有更新教学理念,讲课时对于课文的教学仅仅是引导学生进行通读,然后便开始分析课文的每一个段落,丝亮没有我视对学生阅读习惯的培养,讲课时也没有针对学生的阅读过程进行分析和指导,使得学生对于阅读本身的理解并不深刻,没有为学生构建系统化的阅读教
6、学模式2。四、阅读习惯培养的策略-)丰富课外阅读的内容首先,教师可以丰富课外读物,提供多样性的阅读素材和内容.小学生很容易发散思维,在阅读大量文字时专注度不够,经常走神,对读物内容也提不起很大兴趣.因此,教如应选择图画和文学结合的读物.用图画来降低学生阅读时的枯燥,还可以选择一些故事性强的读物,运用故事的连贯性吸引学生阅读整个文章,提高学生课外阅读的完成度0教师还要注意选择的阅读内容要涉及多个领域,尽可能符合学生的兴趣爱好.例如,小学低年级的学生识字少,喜欢听一些小故事,没有明确的兴趣爱好,就是简单地喜欢玩乐,针对该阶段的学生教和可以选择童话故事、历史故事等图文并茂的读物.而高年级的学生,开始
7、有自己独特的爱好,也具有一定的逻辑推理能力,一些深度不够的文章很容易让学生觉得没有意思,缺乏趣味性由此,教师可以针对学生的兴趣爱好推荐一些比较深刻的读物,例如宇宙百科全书d疯狂的生物3等.其次,教师要丰富阅读活动.学生长期在课下进行课外阅读也会有枯燥乏味的时候,并不是所有学生都热爱阅读,更多的学生则是将课外阅读看成一项任务,而开展阅读活动,学生也可以在阅读平台交流与分享,可以让学生交到兴趣相投的朋友,还能提升学生在课外阅读中的乐卷,进而提升学生的阅读能力.丰富多彩的阅读活动,能够使课外阅读不再独立于课堂之外,将课堂教学、课外阅读、生活实践交织F一体,使学生在阅读活动中丰富学识,树立信心,,激发
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