《生活的垃圾处理》教学设计.docx

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1、厦门市中小学垃圾分类学问融入学科教学设计课题：生活的垃圾处理学科：综合实践活动年级：第三学段五年级老师：教学场地：教室课程资源：课件、活动方案表一、教学目标1、在详细的生活情境中发觉问题、提出问题、分析并解决问题，提高学生收集、整理信息的实力，培育学牛的问题意识和实践实力，提高与人交往和合作的实力.2、增加环保意识，提高社会责任感，树立削减垃圾、废物利用的观念。教学重难点：1 .通过探究沟通活动，提高学生收集、整理信息的实力，培育学生的问题意识和实践实力，提高与人交往和合作的实力。2 .树立正确的环保观念，增加环保意识。二、核心素养或核心价值培育分析“生活垃圾的处理”是教科版综合实践活动五年级

2、上册第七单元生活垃圾的调查与处理中的第一课。主题中设计r三项主要活动，查找各类垃圾的处理和再利用的方法，采访环保部门或相关人士了解当地垃圾的去处与处理方法，参观垃圾处理厂和废品收购站，j解垃圾是如何处理的。这三项活动在于让学生通过不同的方式来了解生活垃圾的处理方法，提高学生的社会责任盛，树立削减垃圾，废物利用的观念。查找各类垃圾的处理和再利用的方法的目的是增长学问，开阔学生的视野，帮助学生较全面r解垃圾处理与利用的方法，为后面的活动做好学问储备。采访环保部门或相关人士了解当地垃圾的去处与处理方法，以与参观垃圾处理厂和废品收购站，让学生r解当地垃圾处理的状况，增加社会责任感。三、教学过程（一）创

3、设情境，引出话题老师通过图片介绍生活中的垃圾是如何产生、垃圾的危害，引导学生发觉有关垃圾的问题。师：我们先来观赏图片。这是普陀山，这是厦门白城沙滩，这是云顶山，这是高校康城二期小区。观赏到这，你们有什么想法？师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是，我们每天都耍消耗大量的食物、纸张和各种各样的生活物品，于此同时，也产生r很多垃圾。我们在生活中产生的垃圾量是惊人的。（播放课件：垃圾成山、环境被污染的图片）看到这种现象，你们又想到了什么？师：我们应当细心爱护地球，爱护生态环境！这些垃圾会带来哪些问题呢?我们来调查一下吧。（出示活动主题）（设计意图：通过出示漂亮的原门景色和环境污染图片，制造冲突，激发

4、学生探究思索的爱好，引起对爱护环境的共鸣。）（二）提出问题，生成课题学生探讨沟通，提出有关垃圾的各种问题。师：关于垃圾你有哪些问题想探讨？（组内沟通）师：大家都能够主动思索，大胆地提出问题，主动和同学们沟通，收获不少。我们为自己的表现鼓掌！请各小组的汇报员来汇报，其它小组应仔细倾听，如有相同的问题就不汇报了。师：这么多的问题，咱们一起来分类吧。学生经过探讨，确定r：我们家里一天要丢掉多少垃圾。生活垃圾是怎样产生的。垃圾的种类。人们是怎样处理垃圾的。乱扔垃圾有哪些危害。垃圾箱是怎样设计的等小主题。（设计意图：发觉问题比解决问题更具才智。老师作为学生的引导者和组织者要适时抛出问题让学生自己思索，共

5、同探讨有关垃圾现象的问题。同时培育学生的创新精神和探究精神，提高学生的环保意识。）（三）分组合作，制定方案1老师依据学生的爱好爱好，把学生分成6组。师：咱们确定了6个小主题，请同学们选择自己感爱好的问题，与爱好相同的同学组成活动小组，共同进行探讨。（小提示：确定主题时要考虑白己是否有条件和实力探讨这个主题。）各小组选出组长、记录员、汇报员。2、学生合作沟通制定活动方案。师：确定完主题，咱们就可以开展实践活动了。活动前，须要确定个切实可行的活动方案。这里给你们供应了一个活动方案的框架，你们也可以自行制定活动方案。（组内沟通）活动方案组长：记录员：成员：活动时间：活动地点：活动主题：活动内容：活动

6、方式:活动打算：预期成果：（设计意图：通过探究沟通活动，提高学生收集、整理信息的实力，培育学生的问题意识和实践实力，提高与人交往和合作的实力。同时，加深环保意识，并树立削减垃圾的观念。）（四）总结与沟通1、老师巡察引导学生探讨并修改、完善活动支配。2、展示沟通学生制作的活动方案，老师与学生对活动过程进行评价与反思。（五）拓展延长老师引导学生总结活动收获，提出新的探讨主题。垃圾的处理，环境的爱护须要你我他。比如身边有很多垃圾箱，你们觉得身边的垃圾箱的外观设计和放置位置是否合理？请同学们回去设计一个垃圾箱。（设计意图：学无止境。当一个问题被解决，老师在课堂的最终留一个悬念，给学生探究动力，发扬探究

7、精神，也为下一节课学习做铺垫。）四、教学分析生活垃圾陵时随地都会产生。老师通过图片、详细数据、媒体资料等介绍生活中垃圾究竟是如何产生的、垃圾的构成、一天能产生的垃圾量、垃圾的危害等，使学生了解有关的信息，通过这些只管的画面、惊人的数据，激发学生探究的爱好。让学生对该主题有了肯定的探究爱好后，引导学生绽开探讨，提出有关垃圾的各种问题，并指导学生确定有意义、有条件和实力探讨的问题作为活动主题。主题确定后，老师要依据学校的师资与校内外可利用的资源状况敏捷支配活动，可以全班学生围绕个主题来探讨，也可以每个小组探讨不同的主题。在开展“生活垃圾的处理”活动时，老师要帮助学生设计好参观方案，设计好采访内容，同时要联系相关部门，便于参观采访。激励学生进行探究，在活动中感受环保意识，树立正确的环保观念。其次，通过课堂活动，提高学生交往合作实力，培育学生整理信息.，信息处理的实力。