Bgsfoza儿童15种表情背后的心理分析(家长要好好看看).docx

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1、七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风罢。是夜,窗外风雨如晦,吾独坐肥室，听一曲尘缘，合成诗韵首，觉放诸古今，亦独芍风韵也。乃书于纸上。毕而陆。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸之记。儿童15种表情背后的心理分析孩子有很第去情：哭:嫩娇：羞涩等，一个衣悌后面都有和大人不太一样的绿由,让我们解开全部的密码.表情一打人、咬人孩子总宠笑打人、咬人是有肯定的缘由的！lllI：可能孩子对小球友的平安团建立得不好.所以一行小挚友到身边去,他就会觉得受到成通,然后主动进攻.方法：妈妈应多帮助孩子建立平安塔，多帮孩子交些好球友。那段时间我始终在反思，然后就起先行动了.

2、如做了冰泼淋、煮了毛豆、花生,有了水果等都分成几份.带着孩子送到小挚友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃.礼尚往来,别人也会有好吃的想岩我们。这样关系越走越近,孩子的感觉也越来越好Z变更；不打人了，每次出去，都要去破人家的门，想见见小华友.有好吃的共享，还说：他是我的好举友缘由2：打是解除的意思.有时他想按自己的想法做事，可小氽友们总是做些他不宠爱的事情.他想把这个事实解除掉。如：他“个小碗,用土来做饭.小挚友过来就往他的碗里放土但他不想这样因为破坏了他反有的支毛和目标.他对小挚友嚷，但人家不听，他喂了几次,发觉不管用，就会动手打人了。他的切法本没有错误，只是不想被打搅。但他的举动是

3、不好的，有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实解除报.所以我觉得更多时候,孩子打人是解除的意思.包括大人也一样,乐爸总不听我的.我也会打他.说不过就打吧.反思一下，其实大人和孩子都差不多.方法：加强用语言来解决问题的实力.教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事,妈妈可以告知他：“假如你不宠爱人家这么做,你可以干脆教他对别人说,不宠爱你往碗里放土，我正在做饭！E然后告知他，打人无法解决问题.打人乱不好的行为.他就明白了.当然要达到完全用语音表达还须要一个过程.妈妈要耐性等待他心智成长到这个程度.缘由3：家人可能有打人（

4、或以轻打屁股来过新孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上.方法：家长要反思白己是否有这种形为，如行应即时通正.感想：其实核f打人.根本也不会打怎么样,假如别人打自己的孩子倒没什么.假如他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对”我的想法是：当他打了人后，要刚好依据当时的状况来分析缘出，然后告知他如何用语言来解决，再告知他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，所以我也要家园一样）。然后告知他蚂媚看他（以免他有种做错事不被爱的担忧）。这样.他既知道自己打人不对,也知遒下次该怎么解决.还知道妈妈无论何时都是爱他的.孩子好觉被爱包围将，他会向更好的方向发展.无论怎样,蚂蚂都应把握一个原则,就是肯定

5、让孩子知道妈妈是爰他的，他恒久都是好孩子，时步不对人，一时行为不对，不能说核子就坏呀。有时候孩子不侬心,可能会京妈妁微气,我倒觉得推正常的.因为妈妈是他最亲近的人.和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀,发泄充了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈，乐有时就这样，我就会说：给我捱背呢！给他一个主动的示意就弱了。多理解孩子，他终归还很小，心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀。然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说：妈妈告知你一个隐私,世是我宠爱你！孩子的心情会立刻阳光绚丽、晴空万里.有时他做些坏事，如把脚放到饭!上，你越说不行，他越边坏笑辖去做，有时我急了就会问他：你是

6、不是觉得我爱你不移呀？他说是,我就说：咫从现在起，我多,爱你一点，他立刻就规则了。所以有时我觉得对孩子大吼生气都不能很好地解决问遨最佳的方法就是：让他知道妈妈爱他.表情二插话孩子打断别人的i炎话，这地由他们的年龄特征引起的，大体在以下几种状况出现：I，核子对讲话中的部分内容感到新奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”。2、别人谈的或探讨的内杵，孩子普经听说过或有点似懂非怪,产生“共鸣”、激器，急于想“我现“自己，讲一讲自己的“看法”。3、核子独自玩耍或独自会试若做某件事遇到了困难,这时他急于求得帮助,可能会不顾场合打断别人的谈话.对孩子的这种行为既不能放任不管，又要用弑处那方式,家长应用意以下几点

7、：I、“因事制宜即针对不同的状况.实行相应适当的方式和方法加以引导.当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，万不要因一时怙火而当别人的面训斥孩子，否则就损杏了孩子的“新奇心”和”自尊心。家长可以跟核子讲明,谈话结束后再解答，还Ur以再夸奖他一句：“你我爱动脑筋!”这样孩子是会谅解的.但事后肯定要实行诺吉.并教化孩子在别人谈话时不要l意地打断，告知他这样做是不礼$史的.假如大人在闲聊时所谈及的内容使俵子产生“共鸣”，孩子因急于想衣达自己的看法打断别人的谈话家长不妨给孩子一个“表现”的机会,先征求与你交谈的对方的方法,然后让核子参与进来.不过.谈完话后应很委婉地指出核子回才R(I.意插话是

8、不对的.这样孩子毡比较简单接受你的指设的，因为孩子的衣现欲得到了满意，2、“相机诱导*即家长要利用一切可以用来对孩子进行教化的机会,对孩子加以启发和诱导，特殊要留意运用发生在孩子身边的事情来教化核子.使孩子受到启迪和提高.例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，石到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到指货.就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子整得时不对?为什么?你宠发他吗?”让孩子从中受到教化.3、“言传身教”，即做家长的要用意自己的言行，特殊是“行”，这给孩子的影响是很正要的。孩子的仿照性较强，且又缺乏泞定的辨别实力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的捞样.表情三M“你听我说，我们家有三

9、个电视机，Z哎呀，太棒了！Z-个是爸笆的，一个是哥哥的，还有一个是我的.那你母夫晚上都UJ以行动画片啦。当然啦。一吃完饭，就可以始终看到上床.3你多美呀！”当这个孩子的迸话被揭穿时，他受到了母亲的斥员。妈妈费怪他“撒流就是当小偷儿的起先J儿童的心理分析：儿童根本不懂微选和小偷儿原委有什么必定联系.对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系，有三个电视机”这句话原委是什么意思呢？话不能常从我面意思去理解.更重要的是正确理解它的真正含意.讲这句话的孩子当时的心情就是希里“假如我家能有三个电视机该有多好明！“假如有了三个电视机,位位就不会因为要看夜间棒球竞赛而朝占电视机r：哥哥也不会

10、因宠爱足球变节目而独占电视机了：当然我也就可以独自看我所宠爱看的动画片了！“他把这个盥里和空想联系在一起了，因此,实行了“有三个电视机”的语言表达形式。幼儿的心理结构,往往是主观与客观融为一体,这种现望称为“主客观未分化心理”,是幼儿心理的一个特征.妈妈的高招1儿球“说谎话”的种类繁多,想像说话、愿里溢话、无知说话、嬉戏谈话、附解谜话、使利说话、友情迸话、吸引阳盘力谎话、报仇谦话、以及欺踽迸话，等等.幼儿的大部分逾吉来自想象、愿型、嬉戏和无知间或有出自辩例或引人注目的目的.无论哪一种都不M于真正的谎吉，更不至于发展成性质恶劣的小偷行为.假如不能充分理轿这一点，就谈不上正确的处理方法。我们应当认

11、清除健在谎话背后的儿童心理.实行与其心理状态相符的方法解决.例如，当你听到孩子说“我家里有三个电觇机”的时候，你就应当接君说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示理斛孩子的愿望和心情，然后再说：PX的，粒如能有三个电觇机，那该有多好明！”表情四嫉妒孩子的嫉妒,是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比向己优越的孩子怀彳I的一种担忧、苦痛或怨恨的情感.孩子嫉妒的友现形式多种多样,主要有以下几种：I、不许爸爸妈妈亲近或赞别的孩子.2、别的核了取得了胜利，学习上有了进步,或受到老师的表扬时，认为自己不比他养，不眼气，对别的孩子中伤、讽刺、揖斥等。3、别的孩子比自己穿得好,或玩具瞰始微槎喉痛好

12、然3.芭flj野猎购卿?br4,别的孩子没彳i满意自己的欲3,就产生对立心情，或怨恨，诚采纳另外的形式补偿和抄代，如别的孩子不信水彩簿给他,他就向别的孩子炫准自己的玩具，FI不借给那个孩子玩，以借此压倒对方.一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教化引导，使可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德。相反，假如不能很好地引导,就会影响健康成长.对于好嫉妒的孩子，家长应实行心理痂通并辅之以思想教化来消退.I，时核子严格要求.激励孩子勤奋踏实、主动进取、乐于助人：对于浮鞋、损人利己的不足的行为要予以惩罚、教化,以培育其良好的道德品质.2、时核子的费许、表扬要恰当。既要实步求是，又要使

13、孩子承认自己的胜利之中，有四周伙伴的贡献和然助,而不行趾高气扬，好图虚荣；同时，要核子看到自己的不足，以防止孩子做慢Il满.过高估计自己费搂别的孩子.3、激发孩子把嫉妒转化为竞争感识。使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增加适应社会环境的实力，从而使压力转变为动力.超越嫉妒,4,教化孩子诚恳待人要教化孩子心胸照达，不斤斤计较：学会设身处地,将心比心，理解小伙伴，沟通和沟通感情，增加与小伙伴团结共进的气氛，表情五关“畦哇好啦，好也，别哭了.“哇哇”叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子嗯。畦哇”母亲拚命想方法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲.母亲认为.首先应当使孩子停止哭，一切问题要

14、等停止了哭以后再说，可越这样孩子越委屈，哭哭唏啼就是停止不了。儿竟心理分析：哭的行为是一种结果，是某些何题表面化的结果,既然有哭的行为表现出来，内心里肯定有某种“礴情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是好决问题的关Ii1.比如，有时是哀痛的感情在起作用，有时因为孤独的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。特殊是爱哭的孩子.哭,基本上是由于想让父母劝慰白己、怜惘自己等依然心理所致.此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小农友的欺压，不和他玩，不适应.挚友关系或集体生活时，就会哭起来。总之，不管在什么状况下，不要遗忘爱紧的孩子,多半是为了冷望父母理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解演

15、他内心的感情问明，是止不住哭的。妈妈的高招：当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。而首先应当关切的是了解他为什么哭，哭的缘由和心情。然后，对孩子的悲难过情或生气心情，总之是对孩子当时的感悟,表示玲倒、埋解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的沸情反馈过去.切记莫用大道理去指责,而无视孩子的感情.你接受了孩子的感情.孩子的心情感到安逸r.其结果,不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会渐渐犯到克服.表情六复我发觉我五岁的孩子最近有一个惊奇的特点：在看动画片、图图书时，特殊宠爱重复.IW对行过的动Si片和图画书不厌其烦地看了一遍又一加，而时新的、未看过的反而不太鹿爱好，请问这样正常吗？为什么会出现这

16、种状况呢？儿地心理分析:这位家长对孩子的视察很细心.,四五岁的孩子出现龙卷重发看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的,有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点.孩子之所以出现这种状况，主要彳i两个缘由：是特性的缘由。在对待W物的行法上，能去现出人的特性的不同特点,孩子的特性IE在形成和发展，这种特性的不同在泞定程度上也会表现出来.宠爱重红看同一部动国片和图画书正是一部分孩子宠爱自己所熟识的事物、宠爱重复的特性的一种体现.二是心理发展水平的缘由，由于幼儿的相识实力、想象实力和记忆力的发展还很不完善，所以就不行能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息.这样核子假如是每次都看不同的动画片和图图书

17、，就会出现记不住、无法接受的现象.而一次又一次的羽强则能避开这一现象，使孩子在Hl发中松紧自己的记忆和期望，从中体会到一种成就心一般来说，随蓿孩子心理水平的提高,这种现象也会渐渐消逃。所以，孩子宠爱曲:狂看问一部动图片和图画书的现并没有什么不正常的，一般也不会有什么古处。假如这种现象的税收特别再政时，家长可以适当诳行引导。表情七、微解我女儿特殊爱撒娇，家中的老人说：孩子哪行不撒娇的？大了就好了；但我姐又时常地告诫我：撤嫣过度就是任性，肯定要订正。我该听谁的？儿童心理分析：两种说法都有道理，详细状况应区分尚待，做父母的首先是要学会区分俵子的撤稣哪的是合乎情理的.例如,核f生病、身体不舒适时,简单

18、微娇：婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会微娇：外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、做娇；孩子到了一个生豌的环境，因为不熟识环境而产生心理不开心也会撇嫣。另外.专家认为孩子也有生理节律的周期性变更.当孩子心情低落、心情也优逸时也简单撒娇-这些撒娇是难免的，也於正常的，毡亲子情感沟通的一种形式，父母都应予以埋解,并蜴予安抚。但是对那些因不顺心、不讲道理而有意发睥气嫩娇的孩子父母就不能听之任之、百般迁就、吉听计从了，否则会养成孩子任性、娥道的性格.表情八、不合群有的父母生怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里,很多缘由久而久之就造成核子“不合群”儿童心理分析:1、宝宝表现为柏生.总是停例在同龄群

19、体之外，郁加廉欢，孤独缄歌这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母生气。2、是孩子以自己为中心,只要大家不按自己想法去做就会不兴奋.3、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱握乱、骂人等缘由,小挚友们是不欢迎他加入螭戏队伍的.4、体弱多病的孩子也不情煨多与集体纳戏和活动。对于他们首先要增加体质，要找大夫诊治.把孩子体力更原起来，有了强健的体翅，你的孩子就会变更过去那种螯涩的、软弱的、只缩在家里不敢和小挚友一起玩耍的习惯了.5、智力发闩迟谖的孩子，总情愿跟比自己小的孩子一起玩，这也不惊奇。暇如大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受挚友们的欧压和排挤，因而造成孩子易怒、粗墀,产生自

20、卑感,收到相反的效果.G、性格怪异的孩子也不聊和兴友一起玩.他们一般不简单在短期内转变，对于他们，父母肯定要有耐性，要持之以恒地和核子沟通感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫询问.以使矫治核子怪异的性格.7、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。8、大人怕把屋子弄明,不让孩子带同学到家里玩.9、担忧出任，干腌谁家也不让孩子去。10.孩子没常性,与别的核子玩一会就闹个不欢而散.Ih不爱和同学说话，总是自己埋头看书，12、没熔理劲.不是逗弄这个,就是推倒那个.结果谁也不愿和他玩.父母可以多激励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮瞩太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理

21、，家长尽地不要去干预。让核子广交挚友。同各种类型的孩子交往,不要局限于邻居亲或家的孩子。尽可能变更孩子的依常状况.要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡,总独睡觉，自己起床，自己确定一天的活动等.假如孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲豉家，让其适应一下离开妈妈的生活。表情九、撰生整12岁多时，发家起先时时常地玩弄自己的生阳器，从小带大他的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了.有时爷爷甚至还以此当众逗乐。3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发觉了他的问题,这才引起父母的重视.但好像已经来不及心耐性动服.指费教化、H至巴拿“伺候软的硬的都用过了，豪强却只不过将原来的公开行为转为地下.白天能在没人

22、的地方玩，晚上入睡前或早晨解来后般在被窝里玩，更阳就的是爷爷此时仍不以为然，有时父母教化家拿，爷爷还充当其爱护伞。儿地心理分析：孩子成长的过程是一个不断探究外部世界和自身世界的过程，所以，核子对性的探究是他外探究未知世界的一部分.理论上讲,七八个月时,登登的小手就应当间或摸到过自己的生殖涔.不过这时,犹如攒到眼瞄、耳朵一样,他完全是无意识的探究.渐渐的这种探究起先在新奇心的驱使下增,但仍旧不受性欲和性幻想的驱使：他们只产生感官上的愉悦反应，而不会引起各种困难的情感反应。不过，探究精神再伯褥嘉奖，我们还是有选任引导孩子选择恰当的方式,尤其是假如核子玩生殖涔己经影响到H常活动，就不再是小桩了，家长

23、有必要实行恰当的方式尽早订正.表情十、执拗在现实生活中，家长们大都会面临这样的向as：可爱听从的小宝宝渐渐变得执拗起来，不太听话了：有时你让他向东，他偏向西，带有一种有遨性。荔于此,家长们实行了打、罚、哄、物质引诱等方法，但效果也只体现在一时一事.而且在肯定程度上还出现了副作用.那么运刖哪种行为规他、实行何种沟通方式.才能处埋好此类问题呢?对此须要相识以下几点：儿童心理分析：我们知道意识是由物政确定的.人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映.孩子从缨儿到幼儿，大脑起先有一个大的运动过程，换言之，孩子起先用自己思雉的独立性和创建性，去看恃世界，这就是人们常说的童心、童屈。成人认为核子执拗，相反

24、，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的.这关键是个理解、沟遹、引导的何患.家长和孩子需以同等的地位相处.用孩子能接受的方式，按部就班地使其明地非、知曲直.举例来说，让一个4岁的孩子写字肯定要特别美确,他肯定担忧写不好，因为他不具备这种实力.因此会拒绝.继而遭到家长的打骂甚至惩处.他就会以他的执勘来表示抗拒.通过这个例子，应当了解,孩子的热拗、违背，只是一种友面现象.在它的后面薄者担忧、羞涩、缺乏自信、胆怯挫折等等，因此，当孩子执拗不听话时，你应认清缘由，留意沟通，正确引导.要克制自己的心情,不能做意发火、惩处孩子，更不要打骂孩子.因为这种没耐性的专制的做法只会令核子更加反感.成人的束缚、旅制,会使核

25、子觉得冰为情受到威迪.他们就会更执拗.社会心理学的探讨表明,当成人与子女间以民主方式进行交往,可以互提看法时，对孩子的独立性的培育大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培育出创建性人才的。表情十一、发脾气孩子由此整到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会满意我的展望.于是，姆当孩子有新的愿望,父母不答应，孩子就大发脾气，最终家长不得不屈从。久而久之,孩子越来越货得无厌脾气也越来越大,人也变得越未越任性、粗呆.另一方面，到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己来做”的意欲便起先前发出来了.例如，吃饭时想自己吃，可因为还不会用调羹，撤掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓衣吃了。不过.为了培育孩子的自发性

26、.即使是这样也不要去阻挡他.起先衣现出自发性的孩子，行常想要做一些力所不能及的出情，而且一旦做不好的话就大发脾气,不是哇哇叫唤,就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西，对于妈妈来说,这是一个很伤脑筋的时期,于是.当孩子患自己一个人做什么时，妈妈很可能就不由分说地训斥道：“不行。”但是孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现.因此.妈妈要了解I岁左右的孩子就毡这个样子，在孩子想自己做的时快就让他试着做一做.Jf-11,当核子因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要若无其小地应付过去。爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象,一旦不如意.使大声哭的J、跌脚、打滚.这种“动肝火”不肯定是对着别人，有时候还会冲

27、着自己.希里别人“那样”，自已想要这样匚这欲里过于剧烈，而现实又无法满意，这时孩子无虺的心便慌乱起来,在心情上表现出担忧定.想睡觉了、肚子慢了、感到韬/的时候,一点小事椰可能引起孩子发脾气.当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是安静地凝视着他，等待孩子自己宇静下来.除此之外没有别的方法.这种脾气急现期是孩子成长过程中的必经阶段,妈妈爸爸们须要了解这一点.不要觉得孩子这是“变坏了，去指责、调斥他.表情十二、窃不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为,面对核子的这种行为，家长实行的措施常常是非打既骂，而收效却甚微，其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不行取的，那么究竟该如何帮

28、助核子改掉这个坏毛病呢？儿童心理分析；由于不同年龄段的核子伤东西的缘由各行不同,所以教化方法也要因人而异.幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不惬得不付钱，不打招呼就Iffi意京东西是错误的,他们还没有分清晰“自己的”与“非自己的”的概念.道的的概急还没有完全形成,只是原始意义的恋物r而已,所以当家长发觉他偷食东西的时帔.不要赐予过多的指责.此时的拿还算不上现正意义上的哪V.但是大人应当通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的.告知他：“假如你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损击，别人会很难过。”假如孩子从超市静静带出了蜒果，父母要带着孩子把糖

29、果还I可去.假如他已钱把糖果吃了，肯定要把孩子带到超市，让他向店主致歉，并阱他还钱。再次带他去留市时，就要多留意他的行为，看看他是否又将宠发的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“年一件东西都有价钱妈妈只有把钱给收款的阿姨,才能安走.这些东西才能属于我们让宝宝留意到你付款的细微环节.也可以让宝宝东一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象，小孩子时于父母叮鬼的小情常常转脸就抛到九霄公外去了。下次他们可能还会犯同样的情谈。这时，家长的吼叫、货骂都不足斛决问题的方法，家长必需反红和宝宝讲道理,让他明白这种事情的危害性,他才会渐渐改进.假如宝宝的表现良好,家长则可以在房间

30、里为他贴上一枚小星星以示表扬和激励.表情十三、目僚很多父母难以遗忘孩子恐惊的表情,他们常常胆怯的说：“那声音太响了、梦里的怪售”“危急到处都有分别”“没尝试过，我不知道会发生什么”.儿童.心理分析：谈许暨儿经验的第次恐惊是由巨大的噪声和剧烈而生疏的旬I激造成的，这种恐慌通常出现在孩子诞生后的第一年.因为核子在诞生后失去了母体带来的平安感.第一年里，他们刚起先相识外界环境.因此,任何他们不熟识的刺激、光线、声音都会使之产生恐惊感.明显.婴儿是逐步适应世界上的新事物的，在2-4岁之间，孩子会胆怯动物。父母适当地限制局面能为核子供应擀助。要让他们了轿，有些动物很危急,而行些动物却很行善帮助孩子照识动

31、物很重要,父母可以给他们看图片.为他们买动物造型的玩具,给他们讲关于小动物的故事.和他们一起查阅呈现动物生活形态的资料。父母恒久不能强迫孩子接近他们胆怯的动物，这样只会使他们身心不快，井使他们的恐惊心理变成恐怖心P1.孩子常常会对於雨、闪电和响雷感到恐惊.在自然环境中，M雨通常很危急,应当告知孩子如何爱护自己。但是，要留意不能让孩子的恐惊感变成,种长久的不快，此外，儿:&时黑暗的恐惊也很常见.不要遗忘，孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。假如核半夜间醒来，应当关着灯哄他入睡.不要让他们感到恐惊总是伴Ki若黑暗.举荐：让恐惊远离宝宝的世界表情十四、三S让蚂妈头疼的是每次家里有生人来,女儿点点总

32、是值现出六神无主的样子：那么小的人儿.显出与年极不相称的好静不好动,每次到挚友家里小门,她会一路吵为“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。儿童心理分析：由于孩子的天生气质确定的，例如像妞妞就Mr内向型的孩子，比较不爱动，胆小法涩，而且适应性差，而于新事勒或生疏人，常常实行拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较简单显示不开心的心情.由于家庭的教养方式彳j问题，些父母的性子急、时孩子决乏耐性；对孩子要求过高、管教过严：对孩子指责、约束过多等，有的家庭是爷爷奶奶带核子,他们总是陪伴孩子玩，为了平安起见,不让孩子与外界接触,使得孩子缺乏与他人交往的机会,变得胆小、羞涩、依旅性

33、强.还有的父母常常采纳惩处、体罚、恐吓等方法教化孩子，对于一些敏感、心情不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度惊慌的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻.作为家长平常要仔细视察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教界方法引导孩子,孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的特性品质.衰情十五、人独生的儿童由于环境的特殊性,简单产生纯人、磨人的坏习惯.比如：吵莉要你帮他找玩具，帮他找出来了,玩r不一会儿,他又丢下玩具支起你手上的破纹当球踢：你写东西他也要写.给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很简单让家长恼火.儿童心理分析：I.是缺乏感情的表现.我们可以从婴儿的行为中清晰地看到

34、这一点，婴儿嘛臭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会畦哇哭起来，H的是引起你的用就，要你赶快抱他,这是种感情须要。儿童博人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的,目的是要你留意他,和他沟通感情.这种心理在独生子女身上表现得更为突出.当有人陷、有事干的时候是不会磨人的.当他东张西望不只做什么的时帔，就会来找你的麻烦了。2 .是-种心理依然有待性、活动实力强、会玩的核子较少害人.相反.过于娇生惯养，样样椰苗父母支配铮当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯.这种依林性反映在心情上，就是用着父母胡搅童缠，共至被父母骂了-通、打了一巴拿，反而平稳了。这种状况正

35、足儿度行为不独立、内心心情担忧定而实行的种发泄。挨骂挨打反而转移了内心，被动地稳定了心情.这就是很多家长常说的”孩子是贱骨头.好说歹说不行,骂一帔到舒适了.同时越是自琳的儿地越简垠装磨大人，3 .家庭成员的看法不一。请用意核子专找宠爱他的人级，也专找看法暧昧、简单妥办的人绝.因为阅历证明他们总是在责骂之后满意他的要求.所以要分清状况分别对待.要从根本上订正还取袂于对儿童特性的培FK缠人表示孩子缺乏独立、心情不定，变更这种特性的根本出路，是不要过分蜜护孩子，而应培方孩子独立实力，多让孩子自己拿办法，敬见他的选择,这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择丹不会成天磨着你帮他F这干那.也不会不知深浅地提出无理要求.