【《基于STEAM教育理念的小学音乐教学探析》5900字(论文)】.docx
《【《基于STEAM教育理念的小学音乐教学探析》5900字(论文)】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【《基于STEAM教育理念的小学音乐教学探析》5900字(论文)】.docx(7页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、基于STEAM教育理念的小学音乐教学研究目录关E小孽乐;STCMf:枇单身Jt19Hfrnfr.n.-s-i.i-1-3-s-r-IXSrEA14Ea-ii-i-in2 -)STEAM教育理念的藏念2 二)STEAM教育理念的特征2二、STEAMertratt应用于小学安乐”的BX2 -)STEAM教育是培养创新型人才的主要途径3 二)新课改对小学音乐课堂创新敕学提出要求3 )STEAM教育理念对小学专乐教育的启迪3三、STEAM敏Ira拿在小学生育乐敏学中的应用困境3 -)认知程度不高4 二)教学内容单一4 )教学方式局限4 四)族乏评价体系4四、SlEA11念在小生乐教中实应用ww4 -)
2、注Jft不同学科资源整合4 二)锻炼学生实践操作能力5 =)拓展音乐课程教学活动6 P)构建音乐软学评价系统7Jt1.%7Mtt8摘要:STHAM教育注交学生在教育活动,问邈解决和实践创新技能发展方面的全面发照,并以全面教齐”为教育的出发点和目杯,提斯创新能力和动手能力。小学音乐是小学教育的重点课程之一,是发展学生的审美诙识和动手能力的基础,TEAM教为理念在小学音乐教育中具有较高的应用价值。后于此,本文立足于S11AM教育理念,结合实除的小学音乐找学实除就STEAM教育理念应用于小学音乐教育的系略提出了自己的见骅。关键词:小学音乐:STEAM教育:教学研究引言随着教育事业的不断进步,音乐教育
3、也逐渐受到重视,教育理念和教育方法也不断革新,STEAM教育理念应运而生,STEAM教育理念是一种跨学科的教育理念,是种新的综合学科背珏下的教育思潮。受在传统的应试教育”概念的影响,教师被限制在教科45中的教学知识上,对学生的实践技能没有给予足够的重视,因此学生的知识受到了限制。以音乐学科为例,对新课程改革的枳极推动和支持使得教学方法也变得越来越广泛和完善。音乐学科是小学教育中不可或缺的费要学科,它在培养学生的创造性思维和音乐审美能力方面起着非常积极的作用,并且与其他学科密切相关。STEAM教育理念运用于小学音乐教育能够丰富音乐教育的内容的同时提高音乐教育的施加:.一、STEAM教育理念的概念
4、及特征(一)STEAM教育理念的概念STEAM教育理念最早是在美国提出的,是从STEM教育演变而来的。STEAM代表科学(SCienCe).技术(TeChnology),工程(Engineering).艺术(Arts),数学(Mathematics),相对于传统单学科、重视书本知识的教育模式而言,STEAM教育更加重视将多个课程亦或是学科整合起来,促使各个学科之间相互配合,为学生的学习与发展创设综合的环境。(二)STEAM教育理念的特征1.跨学科跨学科是STEAM教育的主耍特征,STEAM教育的出现打破J学科之间的界限,通过招多个学科的知识用于特定现实问题或项目的实践研究,使得学生具有在多个学
5、科中应用知识和解决实际问题的能力。2 .趣味性STEAM教育中不同学科的整合利用使学习变得丰富,不同学科知识之间的相互碰撞会产生出不同的火花,理性学科和感性学科的融合使得学生人文视野和科学视野都得到了开阔,让知识更具趣味性。3 .创造性STEAM教育理念最初是培养创新人才的教育理念,学生根据问题和项目重建现有知识并学习新知识,通过不同学科知识之间的交互融合不断发现和解决问题.在这个基础上,学生的创造力得到很大程度地发挥。二、STEAM教育理念应用于小学音乐教学的意义(一)STEAM教育是培养创新型人才的主要途径大量的理论研究和实践探索证实了STEAM教育在培养创新人才方面的重要作用,STEAM
6、教育在国家战略发展中发挥着也要作用。而音乐是一门反映音乐情感的艺术,是基础教育课程体系的主题之一,从艺术的角度来看,小学教育中的音乐教育是人类艺术和文化的延续和发展的教育的第一环节,它在艺术本身和人类生活中的作用很盎要,小学是激发和实现这一价值的第一步,也是奠定未来基班的理想时机。从教育的角度来看,音乐被用作艺术和文化教育的第媒介,普通初等教育的价值体现在音乐教育中。STEAM教育理念应用F小学音乐教学能够培养创新型音乐人才,锻炼学生的音乐审美能力和创造力。(二)新课改对小学音乐课堂创新教学提出要求新基础教育理念要求音乐教室为学生注入活力。如何通过音乐教学活动使学生对课堂产生兴趣,激发学生的生
7、活情感,使学生运用基本的艺术形式和内心情感是指导学生表达,培养学生的“感受”,提高学生的审美能力的研究课题,并促进认知,操作,情感和创造力的统一。小学音乐教育需要在学生基础音乐知识发展的基础上,注重培养学生的音乐审美能力、认知能力,丰富音乐审美经验,体验音乐活动的乐趣.STEAM教育理念应用了小学音乐教学,通过路学科的知识学习可以以实践的方式提高学生的综合素质。(三)STEAM教育理念对小学音乐教育的后迪跨学科教育已经不再是一个陌生的教育理念,而跨学科音乐教白也在国际教育思潮的冲击卜开展得如火如荼。在美国国家核心艺术标准中,就多次提到以跨学科的视角和手段去解决艺术问题,是现代学生需要必备的一项
8、能力。义务教育音乐谡程标准中也明确提出:突出音乐特点,提倡学科综合,音乐教学的学科综合包括音乐课程不同教学领域之间的综合,音乐与诗歌、舞蹈、戏刷、影视、美术等不同艺术门类的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合.将STEAM理念引入小学音乐课程中也可以楮助学生更好地理解音乐这门艺术的本质、发展及应用。三、STEAM教育理念在小学生音乐教学中的应用困境STEAM教育理念的特性使得各个学科在音乐教学中相互促进,极大的拓宽r学生音乐知识学习的眼界和知识面,同样也激起学生对r音乐知识探索的好奇心。STEAM教育理念运用在小学音乐教育中可以提高学生参与度,并充分激发了他们的创造力,想象力、实践技能、协作意
9、识和实践沟通能力。但STEAM教育理念在小学生音乐教学中也存在着以下应用困境:(一)认知程度不高教育信息化和教育资源的整合利用使得大部分学校开始将STEAM教育的概念应用到基础教育中,但在应用过程中更偏向于理工科类如小学数学、小学科学学科的综合教学。虽然也有教师学试将STEAM教学与小学音乐教学相结合,但是也只是尝试性教学实践,对STEAM教育理念的认知程度还存在不足,无法找准STEAM与小学音乐教学的契机,不能充分发挥创新教学理念的作用。(二)教学内容单一就目前来看,STEAM教目理念在小学音乐教育中的教学内容相对单一,仪仅是将其他学科知识贯穿于小学音乐教学之中,并没有发挥跨学科的作用,并且
10、与其他学科的关系通常是理论上的,缺乏经验参考资料极大地限制小学音乐教自中STEAM教育活动的发展。(三)教学方式局限不同学科之间的相互渗透需要创新教学方式,在小学音乐教学中运用STEAM教育理念也不例外,如艺术与科学之间的渗透需要学生动手进行操作,艺术与技术之间的融合需要学生团队进行写作等。局限的教学模式不能使STEAM教育理念的作用显现出来。因此,有必要在小学音乐活动中拓展STEAM的教学方法,并使STEAM的教学活动多样化。(四)缺乏评价体系在STEAM的教育理念的指导卜.,小学音乐教育活动提高了学生的人文素养和音乐素养,但教育侦星的高低以及学生在SEM教育理念的加持下学习情况的好坏没有确
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 【基于STEAM教育理念的小学音乐教学探析 基于 STEAM 教育 理念 小学 音乐 教学 探析 5900 论文
链接地址:https://www.desk33.com/p-1501098.html