三年级下思想品德导学案1.2身边的朋友1_鄂教版.docx

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1、2、身边的朋友它们帮助了我们学习目标1 .认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。2 .体脸公用设施绐人们带来的方便。3 .学会观察、记录，提高相互交流的能力。学习重难点认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。学习准备1 .组织学生调查社区里公用设施的情况。2 .鼓励学生在家长的帮助下,尝试利用公用设施方便自己的生活。学习过程活动一：寻找“朋友”1 .同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧：“小朋友们好！”今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来

2、之后保密,不要让其它小组的同学知道了。小组活动后,按老师的要求说一说或者做一做,让其它小组猜一猜。（出示图片：公用、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）1见资源平台）说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？小结：公园、街道、广场这些地方都叫做公共场所。师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？2 .小结：像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家效劳的设施都叫“公用设施。3 .它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示图片），认识的就大声说

3、出它的名字。师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一局部。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。活动二：了解“朋友”1.师：这些不说话的朋友,为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！听录音：栅栏的小故事问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战？（安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏）设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么

4、做？司机你怎么办？行人，你是过还是不过？小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时,就是要提醒大家：注意平安.停留在原地，不要过铁道口了。4 .每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？组内交流并填写表格，全班读一读。结合实际情况讨论。小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。活动三：“朋友”之间1 .师：这

5、些朋友每天和大家朝夕相处,在什么时候，它们帮助过你？把你们之间的故事讲个大家听吧！小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。2 .师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假设离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。师:听完这个故事，老师的心情久久不能平静。你们呢？这个故事里的小孩怎么了？为什么会这样？这个不说话的朋友是谁？它有什么作用？人们没有好好保护和使用它，造成了什么后果？小结：一个小小的井盖，保护我们的生命平安，可是有的人为了自己的利

6、益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训!伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好保护它们，并且学会正确使用O3 .看，生活中的这些人，做得对吗？师：我们应该怎样正确使用？生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗？小结：是啊！公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的朋友！绐它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。同学们，千言万语汇成一句：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。它来帮助我，我来关心它，我们大家是朋友！公用的诉说学习目标1 .了解公用设施受破

7、坏造成的后果。2 .激发保护公共设施的情感，养成保护公用设施的好习惯。3 .增强保护公用设施的责任感,为社区建设出一份力。学习重难点增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。学习过程活动一：谈谈“朋友”的烦恼同学们，上节课我们认识了一些好朋友一一公用设施。你们知道吗，在生活中，我们的“朋友”生活得并不平安，有的正遭受着人为的破坏。请同学们听一个故事，并思考公用为什么那么难受？师：这种行为对吗？为什么？生：他这样砸，要是砸坏了，别人就没有用的了。师：就是呀！还不止这个，有的小朋友还和我们的“好朋友”开玩笑呢！阅读：教科书第14页的小资料。师：这种玩笑能开吗？为什么？生：随便拨打IlO是

8、犯法的。活动二：寻找“朋友”的烦恼1 .师：课前，大家进行了实地调查，你发现身边的哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了，在小组里说一说。学生汇报课前调查所得(2)教师随机补充自己调查到的情况。课件出示：破橱窗、倒地垃圾箱、碎地灯(见资源平台)2 .这些不说话的朋友一旦被破坏，轻那么，带来不便、难看；重那么，甚至会对人们的生命平安造成威胁你听一一？窖井盖的哭诉？(见资源平台音视频(1)同学们，听到这样的悲剧发生，你现在最想说什么？(学生畅谈看法、教师反应。)(2)小结：小小的客井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命！3 .看到我们的“朋友”生活得这么不平安，听到那么多不说话的朋友遭受破坏的事

9、例，你现在最想说的一句话是什么？1学生交流感受J活动三：我替“朋友”说说话1 .可惜我们的朋友不会说话。现在让我们来扮演角色，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好？假设现在，你就是被砸碎的路灯、被踢扁的垃圾箱、被损坏的公用亭，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么？2 .先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。(学生进行角色换位说话展示。)3 .通过小品表演的形式替我们的朋友说说话。(1)分组合作演小品(2)指名小组上台演一演(3)师生互动评议、谈感受。活动四：解决“朋友”的烦恼师：那么，在实际生活中，我们究竟该怎么与他们相处？我们又能为不说话的朋友做哪些力所能及的事呢？1 .创设

10、情境，学生分组讨论并交流。(1) 一名学生用脚踢门(2)随便乱丢垃圾每组派代表发言。生：我们看见他用脚踢门会对他说：“这样做不对，以后不能这样做了。(其他小组依次答复)师：在我国，对破坏公用设施的人,国家有明文规定要进行处分。出示：？治安管理处分条例？第25条，齐读。(见资源平台)师：所以，我们小学生应该从小养成自觉保护公用设施的好习惯，做一个自觉保护公用设施的好学生。2.我们都懂得了保护公用设施的重要性，我们有什么方法让更多的人来保护公用设施呢？(1)小组讨论。(2)指名交流。生：我们可以上街宣传公用设施给我们带来的方便。生：向有关部门提出保护公用设施的好的建议。生：向全社会发出建议，让全社会都来自觉保护公用设施。生：去擦洗公用设施，用实际行动去感染人们。(3)选一种方法做一做。师结束语：同学们，让我们携起手来吧!用实际行动去号召更多的人保护公用设施.做一名真正的保护公用设施的小卫士!