在思政教育中更好传承弘扬大别山精神.docx

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1、在思政教育中更好传承弘扬大别山精神大别山纵横我国湖北、河南、安徽三省，从1921年中国共产党诞生到1949年新中国成立，大别山军民在党的领导下,缔造了“28年红旗不倒”的奇迹，孕育了彪炳史册的大别山精神。大别山精神作为中国共产党人精神谱系的不可或缺的部分，不仅表达着马克思主义理论特征，也是中华民族文化内核的外在投射。其所蕴含的信仰之力、真理之光是滋养新时代思政教育理论体系的沃土源泉，是新时代青年建功立业的精神指引。在大别山精神孕育过程当中，大别山先驱者不畏艰难、勇于挑战，率领着大别山革命群众，勇于栖牲、坚定信念，以无畏的勇气打开了大别山革命胜利道路，彰显出坚韧顽强的精神品格和为国为民的高尚情怀

2、。这些高尚的品格和精神，为新时代思政教育的形成提供丰富的现实参考。新时代新征程上，思政教育应始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基,把遒理讲深讲透讲活，不间断提高思政教育的针对性和吸引力。在当代青年塑造理想信念的关键时期，大别山精神作为中国共产党领导革命斗争形成的重要精神坐标，其琥含的坚定信念、勇于牺牲、艰苦奋斗、密切联系群众等核心要素，能够为青年学生完成伟大精神的霹续传承提供精神“食粮”，并融合到日常实践、学习中，满足其精神层面的追求，启发引领青年学生重塑精神信仰，激励青年学生贡献青春力量。重视大别

3、山精神学习，守好意识形态阵地。“坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋”的大别山精神能够为思政教育注入理论“活水”，不仅是宝贵的精神源泉，也能够在当代青年理想信仰塑造路上树立“灯塔”。当前各种社会思潮、价值观念相互冲击，导致新时代青年的思想阵地纷扰不间断，给思政教育工作带来诸多困扰。面对纷繁复杂的社会思潮，不仅需要党委政府各部门加强应对，还需要借助课堂筑牢学校思想阵地，两者协同发力，共同巩固马克思主义的指导地位。将大别山精神融入学校思政教育工作中，不间断拓展思政课的时空场域，创新了全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制。结合深化校园精神文明建设等载体，综合运用社会教育、文化传播、志愿服务活

4、动、先进典型学习宣传等途径，通过开展道德讲堂、读书分享会、微信公众号好文好书推荐等形式，有效引领广大青年学生做崇高道德的践行者、文明风尚的维护者、美好生活的创造者，继承和弘扬新时代大别山精神。同时，通过“四进”“大走访”等载体，组织学生参与到宣传月、教育日等大别山精神、先进文化宣传教育活动中，扩大社会正能量的影响力、覆盖面、凝聚力，引导疏通学生向善向上。运用互联网新技术，创新大别山精神传播方式。大别山精神凝聚了大别山先驱者、后来者的崇高信仰与远大理想，展现出大别山一辈又一辈共产党人和广大人民群众紧密团结的价值遵循与忠贞品格，是大别山地区革命实践最深刻全面的表达，同样也是新时代思政教育非常重要的

5、资源和素材。在新时代，一直不间断有力地推进大别山精神在网络话语体系和传播载体中的创新弘扬，不仅能够更好地满足当代青年知识获取需求，同时也能够借助互联网让大别山精神的传播紧跟时代发展的特点。为此，高校应进一步发挥现有师资优势，建立网络教育平台，打造全方位的红色融媒体课堂。通过深挖大别山红色基因,打造优质短视频，用情讲好红色故事；通过创新教育手段，开展网络情景教学，深度解读和阐释大别山精神；通过在校园网络平台中融入红色元素，利用校园文化建设，创新大别山精神传播途径和形式，让学生在耳濡目染间触摸历史脉搏、感知文化魅力、增强文化自信，从红色文化学习中汲取理论的力量、信仰的力量、道德的力量、实践的力量，

6、真正在润物无声的线上思政教育过程当中，引导疏通青年学生坚守信念、塑造品格,在大别山精神的教育熏陶下感党恩、听党话、跟党走。开展形势政策课，促进人才树立正确历史观。面对全球化发展带来的诸多挑战，须高度重视对新时代青年的形势与政策教育，帮助他们更好地认识和理解国内外热点事件，培养他们的全球视野和国家责任感，推进他们关注世界格局、国家要事,在大是大非面前保持政治定力，形成正确世界观。一方面，把牢课堂育人主阵地。课堂是铸魂育人的主渠道、主阵地。高校教师要自觉肩负起传播知识传播思想传播真理、塑造灵魂塑造生命塑造新人的时代重任，守好一段渠、种好责任田。专业课教师与思政课教师要同向同行，在备课过程当中将大别

7、山的红色基因与教学目标结合起来、与讲授内容结合起来、与专业元素结合起来、与大学生的认知特点结合起来，把握好它们之间的契合度，在课堂教学过程当中激活红色文化资源的情感效应,润物无声地帮助学生启发人生，构筑精神世界，带动其自觉锤炼品格、创新思维、厚植情怀。另一方面，发挥典型示范引领作用。通过讲述永不凋谢的红杜鹃肖国清、铁骨铮铮程怀天等英雄人物坚守信念的故事，让学生清楚，为学须先立志，人生要奋斗，就要有目标；通过讲述湖北烈士万永达生吞钥匙、大别山“江姐”晏春山纵身跳崖等胸怀全局的故事，让学生懂得“有大家才有小家”的道理，增强集体主义观念；通过讲述张性善冒死救红军、李先念出钱买鲫鱼等团结奋进的故事，让

8、学生明白，团结合作、守望相助，就一定能迸发出巨大的能量；通过讲述皮旅中原东路突围、刘邓大军千里跃进大别山等勇当前锋的故事，让学生强烈感受到，走进新时代，开启新征程，理应肩负起时代使命，勇立时代潮头。拓展社会实践活动，符合新时代人才成长成才规律。大别山精神作为先进红色文化，具备独有的育人价值，可以为新时代接班人提供精神指引，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观，从而树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，充分满足新时代人才培育新要求。新时代思政教育不仅需要弘扬红色精神、传统文化，还须紧密围绕时代发展的特点，遵循时代青年的特性，进行创新性发展，更好推进立德树人任务的落实。“实践是检脸真理的唯一

9、标准”是我们党每一项工作开展的重要原则，只有基于实践下的思政教育才能够实现从感性认知到理性思维的升级。在大别山精神融入新时代思政教育活动中时，需要拓展社会实践活动，脱离固定不变的教学空间和学习模式，以满足当代青年现实需求与成长特征的各类活动，让大别山精神以丰富多样的方式走入当代青年的心中。例如，可组织开展“大练兵”思政教学活动，关于大别山方面的历史讲课、辩论赛等，以丰富多元的方式鼓励学生参与到思政教育活动中。在这个过程当中，以教师为指导，学生为核心主体，让学生成为思政教育的讲解员，以各种生动、真实、丰满的身边事例，将大别山精神传播到身边及周围人心中。可通过开展邀请专家或革命烈士后代作报告、“大

10、学生宣讲团”送故事进班级等活动，以多种形式再现历史、触摸历史、穿越历史、对话历史，让青年学生在实践中阅读历史、在体验中感悟大别山精神。通过这些丰富多样的社会实践活动，可促使当代青年实现自我成长、自我学习、自我提升，最终成为有着崇高理想信仰的时代青年。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面加强，各级各类学校社会主义办学方向更加鲜明，思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强、精神面貌奋发昂扬，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。通过学习大别山先辈烈士的感人事迹，进一步勉励青年学生将个人的命运同国家民族的命运紧紧联系在一起，增强责任担当，推进青年群体担负起民族复兴的历史使命，成长为新一代中国特色社会主义道路的探索者和实践者。（作者单位：郑州航空工业管理学院）刘一凡来源：学习时报