农村一线教师如何挖掘身边资源促进自身专业化成长 论文.docx

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1、农村一线教师如何挖掘身边资源促进自身专业化成长摘要：孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”唯独学而不厌的人才可以海人不倦。若想在教师的岗位站的长久，站的光芒，必须要有“自动求学、自动进修、自动追求进步的精神。”作为农村一线教师，每天面对一个个童翼的脸庞，面对朴实的家长，远禹城市的喧K,利用现有的环境和资源成长自己，是自己职业成长的支要保障。本文结合自己日常教学工作、平行班级优秀同事、校本教研活动、线上学习、等多渠道的学习路径，让自己在专业成长中走的更远。关缱河：日常工作变视自我反思善于借用“外力”助行一、日常工作重视两“记”。()随笔类反思日记。经常听到有的老师这样说：“我也想写点东西，但就是没发现

2、仃什么好的素材J其实并不是缺少了好素材.也不是我们缺少了发现美的眼暗，而是我们没有垂视它们。有这样个故事：有两个画家，其中有个常常去远行很少创作，朋友问他为什么，他说：“我的创作需要灵感，我去寻找J另一个画家很少远游,总是注意观察身边的事物，在绘画。别人问他在做什么，他说：“我在记录灵感结果第一个画家变得默默无闻，而第二个画家却举办r几场画展，作品也深受欣赏者的喜受.他们的差别不在技能，而在丁对经验的积想.在教学过程中，随着内容的不断深入，师生之间情感交流的不断融洽，往往会产生瞬间灵感.它可能是学生课堂上某些绝妙的回答、见解及质疑，也可能是教册为改进教学的一个好的想法，或者是教师一个长久困惑的

3、突然解决。这些智慧和思维火花非常重要.它像一块璞玉，如果把它捕捉下来并加以雕琢的话，它就是一篇既新颍又有借鉴意义的文章。可惜的是因为他们往往突然而至，转瞬即逝，我们当时来不及记录，事后也没有及时追忆，好素材就这样白白地丢抻了但把他写成故事性的随笔故事，即把工作里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，当然，也可以写成工作日记型的，简短易记，条分缕析地写下每天的收获与感想,便自己发现问题，梳理问题、有效地解决问题。（二）围绕课堂教学中的教后小记。教后小记就是教后要反省自己的得失.在每节课后要静心沉思，我们总会发现一些成败和得失.

4、如果能及时从课件的设计、学生思维、自主学习、合作学习、师生互动、问题讨论、创新能力、多媒体运用等方面做出深刻反思,记下精彩的瞬间或疏漏之处，写下心得与体会，将经5金和教训记录在案，作为今后完善教案、改进教学、探索规律的依据，则可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。课后反小记,重在及时，货在坚持。课堂上往往会因为一些偶发事件而进发出“智Si的火花”，这种“灵感”、“顿悟”常常是不由自主突然而至的，若不及时利用课后去反思、去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，留下遗憾！在记录了一段时间后，还要及时地进行归纳整理,要学会从“点点滴滴的小收获”中悟出教育理论的“大道理”来，从而

5、使第一手感性材料上升到理性高度，并从教学理论上进行验证，形成从“实践一一理论-一实践”的螺旋式上升的过程。及时的教学反思，不仅有利于拓宽自身的专业视野，提升自己的理论水平，把已有的教学经验理论化、系统化,而且还有利于开创个性化的教学模式，形成独特的教学风格，更好的展现我们的教学风采。本学期我调整在小学，教的是二年级、四年级的音乐，由于学校专职音乐教师缺乏，孩子之前并没有相关音乐基础，为培养孩子的节奏感，先从初步的桓定拍开始，可是课堂组织上很是困惑，发现自己虽讲了好多，但孩子没有听进去，为此我便把可能的原因进行罗列，圾后在注意倾听的孩子给与表扬激励，在桎定拍的学习上加入游戏方式、动作表演、给与核

6、了更多的体脸和感受等教学方式上谢整，孩子的参与兴趣非常浓厚，组织课堂上的显性问题深挖下去竟是自己的教学方式和孩子心理把握不够所致.二、善于借用“外力”助行。（）同伴互助一一在资源共享中前行教学反思更多的是教师个体的思号。在信息社会中，同伴互助也是成长过程中不可或缺的一种方式.现代网络是获取信息的环境、学习交流的环境，也是资源共享的环境。我校在培养促进教加专业化成长时，方面采用导师制，结合集体备课、“一课三议”活动进行:另一方面，充分依托网络的教育功能,利用同伴互助型的培养方式，进行专业培训1（二）集体备课一一智慈碰撞的摇篮近年来，我校推行J集体备课，提倡教师把功夫花在课外。学期初，有备课组长与

7、组员共同学习新课程标准，根据学科特点，明确学期教学要求，制定详细的教学计划.然后，把符课任务进行合理分解。这样，每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。对共享的部分，必须进行第二次备课，要求体现自己的教学思想，体现班级学生特点，可以修改部分章节，也可以玳新备课。采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于老师们进行思想瑾掇，萌发出新的思维，最终孕育出“智慈的果实”。（）“一课三议”一一凸显个性的阵地教学活动中的合作是通过“一课三议”、三课一评”的方式进行的。所谓的“一课三议”，是指一个教学内容，由备课组内的每位老师依次试教，每次上课后,由组长组织评课、议课，修改教案，再

8、上课在这样一个教学流程中，对同一个教学内容，不同的教师在某一环节上就会有创新点，在重点、难点的突破上就会有亮点。课堂不是踊态的空间，而是动态的时间流，课堂演绎的是学生成长的故事，在这样一个气织融洽的体现集体智垓的教研活动中，自己拥有了教育的热情，课堂成了一个有魅力的地方。（四）网络交流一一分享资源的天地如果说集体备课、共同研讨为专业发展提供了种氛困的话，网络交流则给农村教师提供了广阔的空间，网络上丰富的教育资源可以为教师的教育教学、实践反思提供更为便扰的服芳。学校一方面利用校园网,方便老师进行沟通交流，另方面通过开展新教育实验，鼓励教师在网站上发帖了，写文章。网络，使教师真正走进了教育科研：网

9、络，也帮助教师重新点燃了教育的激情,使自己时刻体验着成长的快乐与幸福！（五）生动拜师一一登高而望远特级教汕陈颖曾说：“仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，而拥有智慈的人却能在一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂知识只是奠定教师课堂教学的底气，而智慧却给教肺带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。对于教师自身成长来说，通过校本教研、个人反思、同伴互助可以使自己渐渐进入教学的真境界，虽苦于缺乏专家的引领，但是身边的优秀教师总是有的，可以有计划地向他们靠近，勤问多思，结合自己的理论学习融合实践，提升臼己的教育理念。（六）破后是对于刚入职的农村教和一点建议对于刚

10、从事教学工作的新教师，从一般意义上讲，都是愿意奋斗、不甘寂突、激情满怀、创意无限的老师，但一部分新老拜会苦于无门，不知从何处着手不知从何处释放激情。首先,应是拟定自己的专业发展计划，拟定自我专业发屣目标。有计划的人生,必定是精彩的人生，有计划的专业发展，同样必定是精彩有为的发展。在功利主义是渐的时代，如果自己心目中无专业发展计划，自C1.会沦为庸懒之辈。在教师地位（政治地位，经济地位）目前仍不尽如意的时代，如果教册本身无既定的奋斗目标，只成为他日跳槽的后备军。有目标，有行动，自然有发展。刚从学校走入校园，初登讲台的教师，更需要有指导的职业规划，更需要有指导的发展目标,而这些，都是我们学校可以做

11、的。其次,找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。教学有法，无定法，“仃法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间，每位教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。如果可能，教师要把握好学校为提供展示个性、展示特色的舞台,我们仃的教师，以为韬光养晦是处世之道，以为自己冒尖，“风必摧之久而久之，在这种思想影响下，自己真的就没了可“出风头”动力与才华，任自己的昔日荣光渐散,任自己的特长与特色在“怕出风头”的思想下泯灭，对r青年教如自身而言，失去r一次发展良机：对于学校而言，失去了可能会在今后“风光无限”优秀教师。以上仅仅是自己十多年在农村一线工作的成长经历，充分利用校本资源和线上资源进行自我成长的路径，收获的是家长的好评，同仁的赞许，在去年的职称晋级中以高下同事三十多分的好成绩领先（学校名额少，以积分制），而自己最欣怛的是给自己的孩子树立了好的榜样，带给学生的是认真、负贡、积极向上的影响，因为不断学习自己的教学工作也在不断注入活力，没有最好,只有更好，我坚信自己只要日日积累，事事立心，定会在自我成长的路上行的更远。参考文献：1周他落主痂走过陶行知教珅读本（第2版）2李慎西着救最好的老拜一第二型