利用网络资源优化小语教学的策略研究 论文.docx

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1、利用网络资源优化小语教学的策略研究摘要：网络的快速发展给人们的生活带来了非常大的便利，对于当前社会中的各个行业也产生了极大的影响，最主要的就是体现在工作方式方面。在教为行业中.网络环境下，在校学方式等方面也呈现出了新的特点，这是需要认真分析的.本文就此展开探讨，首先简述了在网络环境下，小学语文教学呈现的特点，其次，支点分析了教学案略。希望通过本文的研究，能够给这一教学工作带来一些帮助。关就词：网络资源：小学语文：教学研究网络技术的迅猛发展给教育带来了极大的便利，让其逐渐走向现代化以及信总化。在这样的背景下，对于学生也提出了新的要求，比如更多地要求他们具备信息收集能力，反应能力也要比较强，要能把

2、收集到的信息快速理解并且表达出来。对r这些能力的锻炼以及培养，无法脱离语文这一基础教育，这一学科至关IR要，是学生学习其他学科以及未来发展的亟要必础。所以在网络环境下，更需要立足实际，不断深入分析小学语文教学，将网络引入课堂,进而仃效提升教学效率。一、网络环境下的语文教学特点网络带给人们的便利随处可见，例如带着一部手机就可以完成各种场兔下的支付，人们的交流不再同限于面对面，可以通过视领语音等。而这些技术也可以绐教学提供极大的相助，这也是网络环境卜小学语文教学所显现出来的第一个特点，即沟通方式的拓展.在教学中最重要的就是师生之间的沟通交流，但是在以往只能依靠课墩上的问答等进行，不过在网络环境下就

3、可以有效拓宽这一渠道，教师和学生可以借助手机上的聊天软件，对于所学知识内容等进行随时交流。此外在网络环境下资源的丰富多样性，决定着语文课堂内容将变得更加丰富，这也是一个比较突出的方面。借助网络资源，教师可以让语文课堂变得更丰富，给学生提供更多的知识内容，让他们能有更宽的知识面。最后也是比较关键的一点，网络环境下，互联网技术在不断发展，这对于教学来说是非常大的帮助，因为衍生出了很多现代教育手段，所以语文课堂不必单调单一地进行，教师可以采用多样化的教学手段，让语文课堂变得更灵活，更有吸引力。二、借助资源优化课堂教学课堂是教学活动开展的主要场所，所以对于教学的研究要基于课堂进行，无论是课堂内容还是教

4、学方式，以及加生之间的互动，这些都是影响教学效率的重要因素，也是下文将重点入手的方面。(一)丰富课堂内容这门学科中的内容非常多，虽然在教材中只能呈现出一部分，但是在教学中也要让学生了解到语文知识内容的丰富性。在以往的教学中，由于课堂时间的限制，所以教师往往只能从教材入手，大部分时间只是讲解完这些知识，就已经花费/所有的课堂时间，所以很难从教材出发进行拓展，没有时间也没有条件,不过在网络环境卜就能很好地改善这些问题，因为有了技术支持，所以教师在开展具体活动时会更顺利,比如可以将这些拓展内容整理成课件，提前发放给学生，在课后学生也可以用课件进行豆习。而且有的时候很多内容是必须要补充的，但是教材无法

5、完全呈现。比如在小学语文教学中，古诗词是一个亦常重要的部分，在这部分的教学中，要让学生能深刻理解文本内容，免不了要对作者以及其创作背景进行分析，这就涉及作者所处的时代，分析当时的时代背景。这些内容往往非常多,教材中无法详细地将所有内容都写出来，此时就需要拓展。教师需要借助互联网的海量资源，搜集并整合这些资料，在课堂上提供给学生，这样他们在理解古诗词时才会更顺利，教学效率才会有保证。例如在清平乐村居这一首古诃的教学中，这是由宋代词人辛弃疾所作,在教材中只有简短的儿个方面的注拜，如介绍清平乐是什么。要让学生对这一首词有更深刻的理解，就必须要让他们大致了解辛弃疾的生平，以及在创作这一首词时的背景。而

6、且在新课改理念的指导下，教育不能只着眼F让学生学习某些具体的知识，更重要的是要让他们提升能力，尤其是自主学习的能力。在教学中尤其要注意让学生能学会举一反三,这样他们在面对后续的学习时，才会更有生动性，也能有效锻炼学生的思维能力。尤其在当前网络环境下，给学生的自主学习以及探究提供了非常重要的平台以及条件，就这一首古诗词来说，就可以在课堂上加入辛弃疾的简介,再触合一些时代背景,对学生做个明确的指引,让他们在课下能再搜集资料，通过对比辛弃疾在不同时期创作的诗词，对他有更立体的认识，也能学会古诗词鉴赏的方法。(一)创新教学方式教学效率的提升与学生在课堂上的参与度密不可分，而要让他们对课堂有极大的兴趣，

7、愿意并积极主动地配介教师，就需要有比较新颍的教学方式。在网络环境下可以采用的教学方式有很多。例如多媒体技术的支持可以引入微课视频，进而组织开展翻转课堂；或者借助多媒体创设具体的情境，开展情境教学：也可以用这些技术将语文知识更生动地呈现出来，便丁学生理解“无论哪一种教学方式，最终的目的都是服务课堂，教如可以根据具体的教学内容以及学生的实际情况来选择。比如在语文阅读教学中，就可以借助多媒体更生动地呈现出些具体景皇，让学生在图片以及课本上文宠的时比分析中，更好地感受语言的魅力,让学生的阅读理解力能得到提升。比如在乡卜.人家这一篇课文中，在第1段写道：乡下人家总爱在碧绿的藤和叶，构成了道别有风趣的装饰

8、，学生由于生长环境不同，所以他们的思维模式等都存在差异，就这一段话来说，学生可能对碧绿的膝和叶都会有不同的想象。还有一些学生想象能力比较弱，所以他们看到文字无法顽利在脑海中呈现具体的情景，此时借助多媒体就可以解决这一问题，通过给学生提供相应的图片，让他们能更好地感受文本内涵。在写作教学中则可以创设HI具体的情境,帮助学生不断思考，发散思维。这对于写作中的构思非常重耍，也可以用多媒体呈现出更多的内容，这样也是给学生提供r更多的写作素材。例如在习作：我的乐园中，就可以借助多媒体播放一段视频，可以是教材中提供的“村头小河边的草地”“学校的篮球场”等，这样一来，学生对这一写作主邀会有更立体的认识，后续

9、的写作练习自然会顺利开展。网络环境带给教学的帮助是非常大的，教师要认真分析，找到其和教学内容的结合点，给学生呈现更有活力的课堂。(三)强化新生互动在任何教学活动中，最重要的都是学生，他们是中心角色。这并不是说教师不重要，教师在这一过程中是重要的引导者，课堂的把控者。可以很明确看出教学效率的提升，需得这两个角也相比配合，共同努力。教师设计好教学内容，学生积极配合，这就是两者之间的互动,所以要提升教学效率，就不能忽视这点。在以往的教学中，师生之间的互动最常见的形式就是提问，教师提出问题,学生来问答。教师通过学生的回答来把握他们是否对这一知识点己经掌握J,在给学生.适当的指导。这样的方式虽然很直观，

10、但是效率并不高，因为在一节课上无法提问所有学生，所以很有可能只能顾及些比较积极的学生。在网络环境下就可以有效改善这一现状，比如在教学之前先将内容制作成课件发放给学生，这样一来，学生就可以提前了解并学习，课堂上就会有更多的时间来让师生之间开展互动，这是时间上的优势.还可以建立班级群.这样在课后学生如果有学习方面的问题可以发在群里.，教师选择统一的时间解答。这样一来，师生之间的互动得到了强化，而这切都得益于网络环境的支持。例如在短诗三首的学习中，教师就可以提前在班级群中发送预习任务，让学生能对诗歌有基础的r解.在阅读的过程中,学生可能会存在疑问:在第3首诗中，有两个“风雨”,他们所表达的含义是样的

11、吗？教师就可以适当引导，鼓励学生在群中积极讨论，这样就在学习之前，已经在学生心中建立的对诗歌的初步印象以及兴趣，后续的教学自然会更顺利地开展。在课后还可以鼓励学生多谈谈自己的看法，这样可以让师生以及生生之间的互动得到延伸“网络环境下的师生互动还可以有更多的形式，比如构建班级交流平台，相对于各种即时交流软件，在具体的学习平台上可以有更多的板块，比如学习、资料、交流等，这样就可以更系统化。三、结束语总而言之，教学最重要的就是提升效率，让学生在有限的时间内学到更多的知识，锻炼更多方面的能力。在网络环境下，教学需要立足实际，分析现有的变化，以此为依据指导教学活动的开展。紧紧把握住课堂这一教学主阵地，从课堂内容以及教学方式，还有师生互动这三个方面入手做出改善，让语文课堂质量更高,让学生的学习兴趣更高.1.f5.网络环境下小学语文阅读我学研究J.福文课内外,2019,0（015）：240.2苏玉梅.互动数学视角下的小学语文教学研究J.软件（秋育现代化）（电子版）,2018.000（003）:46.3陈雨，t.信息拉米对小学生阅读能力提升的庇川探究J.报刊签基：下，2018,OOO(006)：P.41-41.4李网络环境下小孕话文阅读教学找珞研究J.考试与评价.2018(4).