幼儿园中班语言说课稿通用15篇.docx

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1、幼儿园中班语言说课稿通用15篇幼儿园中班语言说课稿1一、说设计意图：中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。二、说目标：I、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。四、说活动准备1、教师绐

2、幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份2、制作好的小“鸟龟”，还有一个活的乌龟。3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。五、说活动过程(一)导入：教和运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣.，加：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)“呀，小乌龟来了”,小鸟龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一卜.小鸟龟慢慢地爬，快快的爬教邪引导幼儿说小巧龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。

3、教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”（二）册讲解示范。这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：1、果冻亮放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆“然后观察教和示范制作小乌龟：2,在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴：3、剪下小乌龟：4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。（三）幼儿制作：小朋友都想用果冻充来做做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好

4、”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了.（四）欣赏：1、幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育.反思：1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论.而I1.也创

5、造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。幼儿园中班语言说课稿2第一部分：说教材分析-说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓体幻想的虚构故事“它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把

6、小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象遢其。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和

7、支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为全要.3是根据幼儿园课程目标及纲要、规程,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道撼行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要3在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己

8、的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，J解故事的含义.难点：能主动相助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解幽含在故事中的需菽有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体矽为朋友做事的快乐尤为重要。第二部分：中班语言教案微笑活动目标1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼

9、儿的感受力和口语表达能力。3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要楮节。活动准备1、挂图第2号，故事磁带。2、两幅表情图：一幅为哭泣的表格，一幅为微笑的表情。3、幼儿活动材料第册第1113页。4、空白的圆形卡片，油画棒等。活动过程一、看表情图。一一教师出示两幅表情图，靖幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。一一引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情.一一让我看看你们甜甜的微笑吧！二、欣赏故事第一段。一一出示挂图,欣赏故事第段。问：故事题目是什么？（微笑）一一为什么小蜗牛很着急？I、小鸟为朋友做了什么？2,大敛呢？3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给朋友们做什么？一一总结（小鸟为朋友唱歌

10、，大象为朋友萩房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。）一一那你们楮小蜗牛出出主意。小蜗牛能为朋友做些什么呢？一一鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。三、欣赏故事后半部分。一一谙幼儿边看挂图，边欣赏故事。一一小蜗牛做什么让朋友感到高兴的事？为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？一一它是怎样把微笑送给大家的？一一朋友们，喜欢微笑吗？（喜欢你是怎么知道的？一一大家为什么认为蜗牛了不起？一一总结：其实每个人都有自己不同的本领，每个人都是最棒的。小朋友，你们也可以向小蜗牛一样，每天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很开心。四、制作“微笑”标志.-幼儿自制两枚微笑标志，即

11、在圆形卡片上画上微笑的表情。一一启发幼儿将其中枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为期友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿1附微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小缭说：“小蜗牛，你的微笑真甜小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑“小蜗牛又一想,“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小缭了。小免了把信送给了森林里的朋友们.朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们

12、说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给大家。”幼儿园中班语言说课稿3.说教材6怪怪的自由国奇遇记这一故事来源丁主题兰州大学出版社出版的幼儿园综合教育活动一一幼儿活动材料第二主题交通乐园之安全小卫士。该中元以安全教育为主线，丰富有趣。故事生动地讲述了：不愿受约束与管制的怪怪来到自由国后，遇到了一系列事情，它终于明白任何事都要遵守一定的规章制度，要有约束和管制，这样的社会才会变的文明，最后它自愿离开自由国又回到文明国家。教参中提供这个语言故事，目的在丁让幼儿初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具备一定的安全常识和自我保护能力。同时卡富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运

13、用讲言，培养幼儿完整讲述故事的能力。二.说幼儿中班幼儿主要依拈具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，语言表述能力弱，他们对故事表演很感兴趣,喜荻伴随着动作讲述故事，也喜欢对同一故事重发讲述。我班幼儿来自农村，长期在爷爷奶奶的陪伴下，安全常识教育极度缺乏。本次语言活动的组织不失为幼儿进行安全教育，发展幼儿语言能力的一次良好见机。三.说活动目标1.理解故事内容，并能完整地坎述故事。靳秀芬中班语言教学设计2 .能够让幼儿了解生活中的些安全常识。3 .教幼儿初步建立自我保护菽识。4 .培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道怎么样来保护自活动重点

14、、难点：第一能较完整的讲述故事，对讲故事有兴趣，知道怪怪为什么离开自由国。第二知道在生活中哪些是幼儿不能做的，如何保护好自己。四.说教法和学法新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐菽讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了情境再现法、谈话法问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜网乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和翦陶。学习方法主要有1.情景教学法：活动开始我就设定男孩嫁放鞭炮炸伤手，从而引导幼儿讨论不听家长和老册的话会怎样？该场景生动形象又贴近生活，符

15、合中班幼儿的思维特点，便丁幼儿理解.2 .谈话法和问题探究法：在故事生活之后，我引导幼儿思考生活中哪些是幼儿可以做的，哪些是不允许的。通过讨论、探究后，他们基本上会得出个正确结论.五.说教学过程靳秀芬中班语言教学设计（一）猜谜语：一种小东西，头上一根毛，身穿红袍子，脾气其是爆，见火就乱叫，大人小孩要注意。（鞭炮）（一）创设情境，导入活动，激发幼儿兴趣。我以小朋友偷放鞭炮炸伤手的事来开始活动，题材既接近生活有为幼儿所熟悉，所以理解起来很容易。（三）讲故事教册结合幼儿活动材料第1315页，与幼儿共同欣赏故事M圣怪的自由国奇遇记（四）结合实际生活中的案例，回答这些孩子的行为对不对。1.吃东西前不洗手

16、。3 .吃了不干净的实物或过期的食品。4 .乱吃药。5 .玩刀子、剪刀、火柴、打火机。6 .乱摸电器。7 .看电视离得太近。7过马路乱先，不看红绿灯翻阅棚栏.（五）观看健康安全图片展。六.说教学效果俗话说：“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在若许多不足，例如教册教具准备有点粗糙：活动中老册说的多，幼儿表现的机会少：个别幼儿注意力不集中，说明教学方式吸引力不够等等。希望我在以后的教学实践中，在新的教白观念的熏陶下，能和其他优秀教师以及孩子一起探索，一起成长！幼儿园中班语言说课稿4幼儿现状：中班是幼儿语言发展的重要阶段，根据幼儿的年龄特点，中班幼儿讲音器仃己发育成熟，正确发出全

17、部旨节的生理条件已经具备,所以应重点培养幼儿正确发音、清楚地吐词：词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经开始接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本国地处西关，为了帮助幼儿了解西关，我们都会开展相应的教育教学活动，前一段时间我班开展了以我爱西关”为主题的摄影活动，请家长和小朋友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能积极参与摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动-一我的家在哪里，幼儿要说出自己的家在什么地方,周闹有哪些著名的建筑物,有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热烈，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我发

18、现大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家周围有哪些著名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到陈家祠”的时候都很感兴趣，很好奇，都想了解它。所以，我认为如果能在这个时候抓住幼儿的兴趣点，开展教育教学活动，能进一步楮助幼儿了解西关，还能培养幼儿的语言发展能力.教材选择与分析：通过幼儿现状的分析，了解到幼儿讲言发展的特点和重要性，幼儿乂对西关的名胜和美最有若浓厚的兴趣，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既筒单又容易被理解，并创编了一首诗歌一一西关好为本次活动的教材，里面包含f西关的美景一一白心潭、沙面岛：西关的历史建筑一一陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街一一上下九步行

19、街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以法美西关为主题，帮助幼儿认识和了解西关并培养幼儿的语言表达能力.教法和学法：教师是活动的支持并、合作者、引导者，在这次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，阳助幼儿初步感知诗歌内容：再运用游戏帮助幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计图片填空游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简单，幼儿把己认识过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，乂能帮助记忆：接者，用诗歌接龙游戏帮助幼儿完整地记忆诗歌。通过玩文字填空游戏帮助幼儿从文字上理解词

20、语。在盛个语言活动中幼儿主要是在游戏中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的兴趣，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。我拟定的活动目标是：1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆讲述，培养幼儿的语言表达能力。3、学习词语“一河两岸。人来人往、”自豪二这次的语言活动主要是培养幼儿的语言发展能力，所以我把辅导的JIi点放在能大胆讲述，培养幼儿的语言表达能力，把辅导的难点放在学习词语”河两岸“、人来人往、自豪活动准备：在活动前我做了充分的准备，为了让幼儿先熟悉景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街”这几个地方参观，并拍卜照

21、片，让幼儿认识和感受这些景点：然后，我制作了POWerPOint课件，运用大屏幕投影，把一幕需的西关美地展现出来。其中白鹅潭、沙面突现了珠江河。梢助幼儿理解词语一河两岸:我还准备了白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街”的图片，在制作多媒体课件和准备图片时，我都选用能体现上下九步行街人来人往”的图片。我还运用了谈话的形式、看VCD等方法，激发幼儿爱西关的情感。活动过程：在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的兴趣，我选用了轻快的音乐郊游,带领着幼儿愉快地进入活动室。第二部分是体现目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分r-：个环节：1、为了保持幼儿学习的兴趣和帮助幼儿初步感知诗歌内容，我把制

22、作的多媒体课件投影在大屏募上，西关的各大美景立刻展现在幼儿眼前，幼儿的视觉感官和注意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我配合课件有感情地朗诵诗歌西关好，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌.因为幼儿已认识了西关的景点，在观看课件地时候反应很热烈，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些兔点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，鼓励幼儿大胆讲述,培养幼儿的语言表达能力.然后，我再次有感情地朗诵诗歌,让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件帮助幼儿学习词语一河两岸和人来人往。引导幼儿用动作和表情表现词语

23、自豪，幼儿表现的过程就是学习的过程。这推个环节是为了卜一步的教学做铺垫。2,帮助幼儿理解和记忆诗歌内容.幼儿己初步感受到西关的美景，我希望能用多种游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌内容，所以我设计了两个填空游戏，第个是图片填空游戏，把诗歌中的优点名称空掉，清幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完整.第一次游戏幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌：第二，第三次请幼儿进行操作，通过玩图片填空游戏幼儿对诗歌已有了定的认识。为了帮助幼儿从文字上理解词语，我设计的第二个是“文字填空”游戏，把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿用词语把诗歌补充完整。通过这两个游戏幼儿已基本理解诗歌的内容。3、为J帮助幼儿加

24、深对诗歌的完整记忆，我与幼儿进行诗歌接龙”游戏,首先是我和幼儿”接龙:接着男孩子和女孩子进行诗歌接龙”游戏。通过诗歌接龙”游戏，幼儿基本能把诗歌朗诵出来，但为了帮助幼儿更好地抒发对西关的赞美之情和热爱之情，我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。最后，我带领幼儿有感情地朗诵诗歌，活动结束。当然，在一次活动中，幼儿未必能很熟练和很有感情地朗诵诗歌，要做到有感情地朗诵诗歌，需要在语言活动中养成良好的朗诵习惯，因此，下阶段我会以培养幼儿有感情地朗读诗歌为目标，开展系列的语言活动，为幼儿提供更多的朗诵机会，提而朗诵水平.幼儿园中班语言说课稿5活动目标：I、理解故事情节与人物形象。2、学习按物体

25、大小进行一一对应匹配操作3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情.活动准备：鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份活动过程：一、导入活动,引起幼儿兴趣教：以就妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟的含义森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西装，衬衫，裤7）到哪去做

26、呢？（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？）教：在路上他碰见了谁？他们发现鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说r什么?（幼儿讨论）裁缝做了什么?他们把这些东西送给了谁？说了什么？（出示上衣，帽子，裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的？三、迂移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感1、分析三兄弟性格教：你喜欢三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？鼠妹妹呢？幼儿讨论后，教师总结：三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。2、根据经验，讲述自身经历教册：你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？待幼儿充分讨论后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你

27、做朋友。四、操作活动教和：兄弟带若保妹妹到动物联欢会去r,到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮忙？五、结束活动小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢公（幼儿整队出发）附：老鼠三兄弟有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，取妈妈拿出三块布：最大的一块给就大大，不大不小的给夙老二，最小的给鼠小小。r是，三兄弟去找城缝店.一路上，他们可卷兴/,鼠大大说：“我要做一件特别帅的西装。”取老二说：“我要做一件时塔的裤子。”以小小说：“我要做件漂亮的衬衫。”“哟！这么高兴，到哪里去呀？原来是鼠妹妹在何。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“

28、哇！这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们声不吭地往前走。到了裁缝店，就大大说：“你给我做”。“鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。”第二天，我缝把做好的衣服拿来八一件女式上衣，一条短裙，一顶女式相子。三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹以了。“现在，鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿若好看。”说若，三兄弟回家了。幼儿园中班语言说课稿6一、说教材1、教材分析“小马过河”是篇有趣的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话，以及“老吗”的提示。最后，小马安全过河，并懂得了，遇到事情不能光听别

29、人说，还要多想一想、试一试，这样才能够增长才干。2、幼儿情况分析中班小朋友年龄都在45岁之间，语言表达能力较好，能根据老师的提示，完整的史述故事。3、重点、难点了解故事内容，知道为什么“老牛”说河水很浅，“松鼠”说河水很深。最后愦得其中的道理。4、教学目标a0引导孩子们熟悉故事内容。b。根据故事中的动物“小马”“老牛松就学会比较高矮。c.通过故事的讲解与分析，让孩子们知道遇到事情应该怎么做。5、教学准备a、五幅故事图片、语言书。b、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。二、说设计1、教法我采用直观教学法、提问法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握故事的内容

30、，通过提问法，帮助幼儿加深故事中的对话情节、发展幼儿的口语表达能力，通过表演法培养幼儿的表演力和想象力。2、教学程序A、运用小客人来做客的游戏导入活动B、依次出示故事图片，将故事生动完整的讲述遍C,引导孩子一边观察图片，一边和老师一起豆述故事。加强对话部分的第述。D、教师提问教师：老马对小马说了些什么?教师：小马最后过河了吗？教师：听了这个故事，小朋友以后遇到问题应该怎么做啊？（引导幼儿用故事中的句子来回答）5、活动结束教师请小朋友戴上头饰进行表演，让孩子们在表演中结束本次活动。幼儿园中班语言说课稿7第一部分听音乐.模仿动作”导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来J。”幼儿用动作表现出来白云

31、飘，并用语言说：”白云白云飘啊飘，飘到蓝天上.”教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作模仿来初步理解动词”飘、吹、韶”，为诗歌的学习做基础。第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家:教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：”小宝宝的家在哪里.？“小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着即而启发幼儿想”这些宝宝的家在哪里？“谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？”给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题回答，边操作边表达。比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，

32、白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉.”可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的陕系，扩展幼儿的思维。第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家叫高兴r,家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了,仔细听一听诗歌里说r些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？”谁在哄宝宝睡觉啊？”通过系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻积等动词的运用，感受诗歌中的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动

33、起幼儿的感情共鸣,进行有感而发的朗诵.然后教和在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。第四环节.有感情朗诵。由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。利用这些图片能引起幼儿的思若，教师引导幼儿：”这些宝宝的摇篮是什么？“谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。”通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利臼然的完成教学的难点。第三部分结束：音乐游戏快乐宝宝”。教师进行情感启发

34、：”每个宝宝都有一个家，都有他爱自CI的妈妈。妈妈爱我们，我们也爱妈妈。我们的生活多么美好，宝宝们多么快乐啊！让我们起快乐地跳起来吧！”在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体脸、知识能力和学习方法我又设计延伸活动，请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歆，或组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。六.板书设计：（幼儿园教学生要以图片或影响的方式展开教学，没有板书设计）七.作业设计：请幼儿回家后把今天学过的诗歌有感情的朗诵绐爸爸，妈妈，爷爷奶奶们也让他们找找宝宝的摇篮八.课后反思：本节课在完成所

35、定的教学目标的同时，利用游戏，谈话等多种方式调动了孩子们学习的热情，为完成所定教学目标打下良好的基珈，通过分段式教学法，孩子们不仅能在短时间内记住诗歌的内容，而且还能通过动作对诗歌所描写的事物进行立体的展现，充分的发挥了幼儿的想象力，在诗歌的创编上，孩子们通过老新所提供的图片，不仅找到了宝宝们的摇篮”还能聘其以诗歌的形式展现，完成了本次的教学目标。在教学中也存在着几点不足，首先在对幼儿提问时，还需要进一步给予港透和引导，在对幼儿的照顾全体和而别差异的引导上，还有所欠缺。在诗歌创编环节中，小图片的使用可以帮助幼儿突破创编诗歌的困难，但也在定程度上限制/幼儿的思维.在欣赏诗歌的次数上也略有欠缺,希

36、望在今后的教学工作中能逐渐的改正缺点，更好的完成教学。幼儿园中班语言说课稿8一、说活动教材小兔子开铺子是幼儿中班一首具有较多量词、非常常有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小免了开铺了”这一情节，将、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合/起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。小兔子开铺子这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、说活动目标根据

37、中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的珏词.三、说活动准符为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：【、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1、操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿

38、编儿歌及感知量词.2、以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计/以下几个环节：（一）,以看图片猜迷语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。（二）、看看讲讲：小兔了的铺子开张也出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小族子的铺子开张r!（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐认识铺了的东西，并在认识了小缭了铺了里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目

39、的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的准确运用是个难点0（四）、君君说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，根据清的内容带援幼儿有节奏的诵读儿歌。首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边明诵一边看若清单表演示范，让幼儿对于整苜儿歌有一个初步的了解。并为接卜来的自由表演做铺垫。接着，我通过：“你记住小猴子要买什么了吗?”这问题,勾起幼儿表演兴趣。在读的过程中读到数词、量词时我会特别注意声音可以大一点，继而引起幼儿的注意。七、活动延伸为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买某某的句式”并能正确使用星:词来参加活动，帮助幼儿理解操作要

40、求。教学反思：儿歆小他子开铺子，是一首非常有趣，而且带有押韵的儿歌“用简洁明了的儿取句式，讲述了小兔子开铺子的故事。故事情节分两段，分别介绍小地子铺了的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来朗明上口。儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏梢助幼儿枳累了角色游戏的经验，使幼儿在生活得到提高和发展。真正实现了幼儿“在生活中学习，在生活中成长”。由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心。在活动中，我设计了很多小图片，忸助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果.幼儿园中班语言说

41、课稿9各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言欣赏活动耳朵上的绿星.一、说教材。（）说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语音诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量：其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。（二）说活动目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到枳极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、造地地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一R标和要求

42、，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象：b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人若想，要互相关心，互相帮助。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人若想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。二、说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰

43、若干个。三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对缴。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和讲言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常至要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，我运用启发性提问让幼儿聘看到的具体形象的图片或课件用语言描

44、述出来，是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲急时，游戏能增强幼儿参与活动的兴建。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要3新理念的指导F.整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官枳极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的

45、好机会。五、说活动过程.结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以卜四个环节：1、出示主要角色,引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要为他人若想。4、幼儿进行角色表演.一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣,引出课题。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出生意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用r直观法和提问等方法，把故事

46、进行分段讲述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？C它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到r.它们怎么说？让幼儿理解故事情节。2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台卜.的观众都惊呆了？:、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事耍替他人若想。此环节其实重在揭示思想内湎，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形缴的欣赏故事，理解故事内涵。同

47、时我还运用了提向法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出小松鼠因为善乩美好也得到了装火虫的回报，请小朋友谈谈臼己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。四、幼儿进行角色表演.提供给幼儿头饰和布置简雎的场景，谙幼儿自1.1.选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的狙国中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：“教无定法，出在得法”。能使个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！幼儿园中班语言说课稿10一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教