巧借智慧型课堂提升小学体育教学效率 论文.docx

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1、巧借智慧型课堂，提升小学体育教学效率摘要：随着新课程改革的逐步深入，在小学体育理堂教学中，教师要他及时池改变传统单一的教学理念，勇于探索与实践。善于结合找材的内容，结合学生的具体学情，不断地优化教学结构，创新教学舫式.通过系统性体育训练，丰富多彩的体育运动，海移.联化中提升学生的体能，挖掘学生的内在潜能，构建智慈型小学高效体育课堂。关蚊词：体育故学：智慧型课堂：提升效率：策喀探究小学阶段不仅是学生学习的关篌阶段，更是学生身心发展的重要时期。而在传统的小学体育课堂教学中，教师所采用的教学形式相对较为堆一，学牛.参与的热情以及主动性不足，课堂教学效率不够理想。提升体育课堂教学效率，提高学生的身体素

2、质，绝对不是一朝一夕就可以实现的，需要教师不断地进行探索与实践。随着新课程改革的逐步深入，作为小学体育教师，要能在思想上重视体育教学，及时地转变传统的教学理念。能够深入地研读教材，尊重学生的具体学情，创造性地开展教学活动.通过系统性体育训练，丰富多彩的体育活动，潜移默化中提升学生的体能，挖掘学生的内在潜能，构建智慈型小学高效体育课堂。让学生在参与体育运动的过程中，真正感受到体育给自己带来的乐趣，并能逐步提升自身的体能。一、多元评价,培养学生体育意识体育教师是学生.参与体育运动的引导者和组织者，对帮助树立学生取意识起若极为重要的作用。在平时的教学中，教师要能够通过自己的言传身教，让学生在思想上重

3、视体育运动，能感受到参与体育运动给自C1.带来的好处，并能逐步树立终身体育的怠识。学生只有在思想上亚视体目运动，他们才会调动自身的主观能动性参与到活动中，这样更有利于教肺顺利地开展教学活动。同时，学生是课堂学习的主人，教如要能充分地尊重学生身心发展的规律，根据学生不同的年龄特征或者兴趣受好，制定适合的教学目标，采用适宜的教学策略“学生的接受能力以及身体素质是各不相I可，他们之间存在着一定的差异性。教师要能够尊全学生的个性差异，采用多元化评价方式，培养学生体育运动意识。让每个学生都能够参与到体目活动中，并且能在自己原有的基础之上实现进一步的突破，我正做到学有所获，学有所成。比如,在指导学生进行跳

4、高练习时，如果教师设定统一的挑战标准，让学生完成练习0由于学生体能之间存在着一定的差异性，他们不可能全部达到同一个标准.因此，教加要能筋深入地f解学生的具体情况，将学生分成不何的组别，而每组别学生的水平也是差不多的。再给不同的组别设定出不同的挑限标准，鼓励学生进行挑战。同时，教师可以给予跳高成绩较为优异的学生展示的机会，希助其他学生树立信心，激发他们挑故的潜能。此外，教师在对学生进行评价时，绝对不可以以单一的运动能力来判断学生的体育成绩，而是要能缈结合学生的学习态度、训练参与度、技能提升度等进行多元化评价。对于体能提升较快的学生，教师要能给予学生具有针对性的鼓励与赞货，懂得牌至学生，最大限度的

5、提升学生的体目兴趣.二、优化内容，挖掘学生内在潜能在日常小学体育教学中，有的教师仪仅是为了完成教学任务，而利用机械性体能训练的方式进行教学。学生在参与运动的过程中，感觉到身心疲惫.甚至会在心理上排斥体育运动因此，教师要善下优化教学的内容，注揖培养学生浓厚的体育兴趣,让学生真正寻找到适合自己的体育运动项目，从而有效地挖掘学生的内在潜能。首先，良好的师生关系是实施教育的必备条件之教师要能充分的尊重学生的个性，发展平等的对待每个学生才能够最大限度地去调动学生的积极性。教册要善于营造轻松愉悦的教学狙围，利用充满幽默风趣的教学语言，拉近与学生之间的距离，取得学生的信任。让学生在身心愉悦的状态卜投入到体育

6、运动中,这样的教学效率才能够变得更加高效。教册还要做好示范引领的作用，要求学生做到的自己必须要能够做好，并且能对学生进行准确规范的示他。其次，教和要善于观察学生课堂的真实反应，给予学生充分自主学习的时间与空间。比如，在指导学生进行运球训练时，教师不仅要能够示范运球的姿势，还耍确保每一个学生都能有机会参与到训练中。可以根据学生的身体素质以及运球技能，将学生分成不同的组别，让学生以小组为单位进行训练活动学生在参与小组活动时，可以先进行交流与讨论，说说自己在运球过程中的技巧或者是臼身存在的不足。然后，小组内成员共同商讨出提升运球技能的方法与策略，并且不断地进行实践。最后，教师可以让小组之间进行对抗赛

7、，让学生在参与比赛的过程当中，培养学生适当的竞争意识.这样的教学形式，不仅让学生懂得广交流与合作，更能够在适当竞争的状态下自觉的进行学习，枳极地参与锻炼，从而形成良好的体育运动习惯.三、调整策略,提升学生学习能力教师的教学方式与方法绝对不是成不变的，而是要能够根据学生在课堂上的具体表现以及实践及时地调整教学策略，采用适合学生身心发展规律与特点的教学模式，不断地提升学生的学习能力，提高学生自主参与的意识。教师要善于根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及体能素质等，采用不同的教学策略。比如，低年级的学生，他们上课时注意力集中时间相对较为有限，如果教和设计训练强度比较大的体育活动，很容易让学生产生疲惫感，

8、也会对体育运动失去信心。因此，教师要能够利用低年级学生好玩的特性，结合教材的内容，采用游戏化教学方式，激发学生的学习兴趣。充满趣味的游戏，能够让学生的身心感受到愉悦，还能提升学生的体能，促进学生体育素养的发展,同时，教师还可以利用多媒体信息技术来调动学生的多重感tr,播放一些适合学生的体育类电影或者是影视资料等。加深学生时体育运动的r解，帮助感受体育精神的独特魅力。在激发学生兴趣的同时，也开阔了学生的想象力,培养了学生的创造意识，牢牢地吸引了学生的注意力。四、注重督促,鼓励学生持之以恒教册还要能缈注重对学生进行适当的督促，鼓励学生坚持进行体育运动，培养学生养成良好的体育运动习惯。教师可以根据学

9、生的年级特点，设计适宜的体育家庭作业。比如，让学生可以观看一场篮球比赛或者是足球比赛，让学生在观看的过程中感受体自精神,培养学生体育规则意识。还能布巴以提升学生体能为主的运动训练，鼓励学生利用运动打卡的形式，完成适当的俯卧撑或者是跳绳等训练内容。这样的形式，不仅有利丁增强学生的体质，还能够树立学生自主锻炼的意识,让学生养成良好的锻炼习惯，为学生日后更好的发展奠定坚实的基础“总而言之，在小学体育教学中，教师要能深入地了解学生的具体学情，采用多元化的评价方式，培养学生的体行意识，调动学生参与体目运动的激情：不断优化教学内容，挖掘学生内在潜能，帮助学生寻找到适合自己的体育运动项目；适时地调整教学策略

10、，提升学生自主学习能力，培养学生的创新意识：注重对学生进行督促，鼓励学生持之以恒，让学生养成乐学、慈学体育的良好习惯.巧妙地借助智慈型课堂，提升小学体育教学效率，促进学生综合素养的全面提升与发展。1阮安生.发挥小学体育的什色优势,激发小学生的运动热情浅析小学体育学科的也味故芋J新课程导学,2014(18).2吴其宏,小学体可能味教学法的有效实施J.嬴必数方研究，2015年第14期.3周伟华.寓教于乐，开展阳光体育一族小学体育学科的趣味教学J.小学时代：教音研究，2012(7).4王涧生.娱乐体育教学是中学生体育深的一种发展方向，体育与科学1996,2.5李松.论体育游戏在体杳教学中的应用J.体育科技文献通报.2014.(22)11:81-84.