浅谈农村中小学体育教学的不足和应对措施 论文.docx

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1、浅谈农村中小学体育教学的不足和应对措施摘要：随着挣济不断的发展，国民*质不断的极南，人们都开始重视自己的身体健康。近几年，国家对中小学生体质健康也很空视，为了提南中小学生的体质，国家开展了“阳光体育、健康成长”等体育活动。然而，堂想现念、师资不足、体育设地等问题的影响，农村中小学体育教学发展很慢，严重影响了学生身体的健康。现结合农村中小学情况浅谈农村中小学体育教学的不足和应对措施，以改善农村中小学体育教学的现状。从而增强全民的体质，促进广大农村学生身心全面发展。关健词：农村体育故学应对措施农村中小学的体育教学因诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果，这些因素主要包括体目政策法规、教师

2、的工作态度、学校师资力量、人们港惫识的体育文化差别以及传统习惯等。从客观方面讲，我认为以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：（一）政策得不到落实当前，农村中小学中“一切为中考、高考让路”等思想仍旧十分普遍存在，应试教育模式致使供体目教学的课时往往被其他科目挤占。尽管各级政府和教育主管部门均有明确的体育相关政策，但令人担忧的是各级体育相关政策的落实情况，甚至部分相关政策被截留。基层教师无法学习基本的教改理念，教师没有受到相应的业务培训，素班教育、全民健身等目标在现有条件下无法实施，体育教学改革无法达到预期的效果。（二）学校及家长对农村中小学的体育教育工作的认识存在偏见很多学校及家长对中小学体育

3、教育也有定的偏见，大部分人认为体育教育需求程度很低.这一现象是受到r社会现实和传统价值观的影响。虽然现在体育被纳入中考科目之后，中学体育受到r相应的重视和提升，大家的体育意识也有所提高。但与许多城市相比，农村中小学的体育观念较差，许多学生甚至部分教师认为农村学生经常从骈生产劳动，没有必要再进行体育服炼和接受体育教育的必要了。同时认为体育考试不严格，不像语数外那样严谨，（三）场地资金局限农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有6个班一起上体育课，2亩左右的体育.场上，密密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，器材数量的不足数，也在一定程度上

4、限制了体育课的开展。比如上篮球课.我们般是20个同学共个篮球.篮球架就2个能使用0（三）师资问题体育教师数量不足以及质量不i,农村中小学专业体育教师太少，往往出现个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村小学体育教前般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。从主观方面讲，以下因素成了中小学体白教学的瓶颈：（一）学校及家长问题学校和社会味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。前些年语数外老师还经常出现挤课占课现象，这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。（二）教师自身问题体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣

5、不高。还有目前仍然有些老如上体白课采取了“放羊式”教学。针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以卜.方面入手来开展：（一）确保农村中小学体育法制的实施提高农村中小学体育教学水平，需要各级教育行政管理部门在执行有关教育与体育的法律、法规与实施邹I则中，严格执行义务教育法3中的有关规定,建立具有法律意义的检包、执法制度。此外，还需要在现有坛础上充实和完善有关发展学校体育与农村学校体育的条款，并应尽快制定和完善规范中小学体育师资、场地器材建设的有关规章制度。（二）转化提高象导和体育教师思想农村中小学体育教学改革的关键所在于学校领导者要更新观念，不以应试教目的标尺来衡破学生，而要以学生的身体素质为或

6、，舍得在体皆设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化,不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，网立榜样,使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境.而广大的农村体育教师，耍努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体目专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能,建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。（三）加强农村中小学体育教师队伍建设针对当前农村中小学普遍存在的师资力量薄弱等困难,应当同时以解

7、决师资短缺和加强体育教师素质建设为重点。一方面，各级教育行政主管部门应卜大力度培养和增加体育加资的力量，适当扩大各体育师范高校的招生规模,另一方面应根据农村体育教舞普遍由扎他科目教师兼任的实际,在一般师范院校中提倡选修、兼修体育，同时加强对兼职体育教师的培训和资格认证工作，使之能够胜任农村中小学体向教学。（四）充分场地器材场地和器材对于体育教学，就好比位家庭主妇离不开柴米油盐般，进行体育教学，场地首要条件“但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小,不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动

8、。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外.充分利用周用的自然条件，有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道，根据教学内容和运动责，改变路线组织越野跑：利用周围的小山组织蹬山、爬山等教学：利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。这样做，既解决了场地器材短缺问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。但一定要确保安全（五）激发运动兴趣,培养学生的终身体育的意识和创新意识教师要给学生创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导卜.，使学生.枳极主动地学习：培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新

9、能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位.兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力.在设计活动时，坚持趣味性原则更显其IR要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣,才会积极参与，克服困难坚持卜.来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等.农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的武要组成部分,用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地

10、来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽彖的理论更有教育实效。为真正提高广大农村中小学生身体素质和心理素质，实现身心全面健康发展铺平道路。我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向者更高的目标冲刺.参考文献：1、李大不：你育（义务教育阶段）新课程校本教研问芯与指导2.李浏：体育与健康课程标准（实险橘）解读3、体百院校用校校材：教育学.北京.人艮体育出版社.（1999年）.150-151页.4.张名弟、周松林,找育新知文库,学校体育卫生全书.