第21课《庄子》二则 北冥有鱼 公开课一等奖创新教案 （表格式）.docx

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1、第21课庄子二则北冥有鱼公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题北冥有鱼教学目标1.正确，流利的朗读课文。2.准确理解文章的基本内容。3.体会庄子散文的浪漫主义风格。4,初步了解“逍遥”的含义，鼓励学生志存高远。教学内容教学重点：1.疏通文章大意，关注并掌握重点词汇。2.理解庄子主张的“无所待”的绝对自由的精神境界。教学难点：1.准确把握鲤解的形象特点。2.理解庄子思想中“逍遥游的思想境界。教学过程课前导入由庄周梦蝶的寓言故事导入，庄子其人等基本信息。PPT展示：庄子（约前369前286年），名周，战国时期送过蒙人，我国古代著名的思想家、文学家。道家学派

2、的重要代表人物，世人并称为“老庄庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，清静无为。政治上主张“无为而治二庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其弟子和后世学者所著。了解逍遥游及其思想内容PBT展示：逍遥游是庄子的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩。寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面，全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。“逍遥”是指自由自在，不受世俗所羁绊的境界。听示范朗读，跟读课文疏通文意，积累字词PPT展示原文：北冥有鱼，其名为鳏。鳗之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏

3、之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。注意“冥、鳏、怒、垂天之云”等词。译文：北海里有一条鱼，它的名字叫鳏。鳏非常巨大，不知道有几千里。鳏变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。PPT展示原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，捶扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。注意“海运、天池、志怪、水击、掩、扶摇、息、野马”等词语。译文：这只鸟，大风吹动海水的时候就要迂徒到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。齐谐这本

4、书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。PPT展示原文：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。注意“苍苍、正色、邪、极、下、是”等词。译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。合作探究作者是怎样描写鲤鹏的形象的？为什么要塑造鳏鹏的形象？体大一一“鲤之大，不知其几千里也背大解之背，不知其几千里也”翼大一“其翼若垂天之云”活动范围一一从北

5、海到南海（“击”，拷）高度九万里作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。该形象的意义在于：本文要借鲤鹏说明一个道理，世上的万物无论大小，其存在都要有所依凭，都要受到不同的限制，处在不同的束缚之中。一切事物都要凭借外界的一定条件才能活动的道理。阐发了作者追求绝对精神自由的思想，将深刻的哲理寓于具体生动的形象中，激情澎湃，荡气回肠。2、鳏鹏，是想象的形象。作者想象瑰丽，独特，创造了美妙的艺术境界。作者是怎样运用想象的？（1）在想象中夸张如对鲤瘩形象的描绘：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里”此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲤鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高

6、空的形象。这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。（2）在想象中对比作者列举野马，尘埃等小的形象与鲤鹏对比，以大小对立来阐述万物的存在都必须有所凭借的道理。（3）在想象中寄寓自己的情感课文节选自逍遥游，“逍遥游是庄子哲学思想的一个重要方面，全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则蕊含了自己对理想的执着追求。六、鳏鹏对于中国文化产生了深远的影响，同学们知道哪些关于鲤鹏的诗词呢？“大,鹤一日同风起，扶摇直上九万里一一李白大鹏赋“九万里风照正举，风休住，蓬舟吹取三山去”一一李清照渔家徽”自信人生二百年，会当水击三千里一一毛泽东七古残句“鲸鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭”毛泽东念奴娇七、生活中还有哪些关于鳗鹏的成语呢？鹏程万里、鹏路翱翔、鹏举鸿飞、大鹏展翅、照拎九天、鹏霄万里、鲤鹏之志。八、课后作业布置1、背诵并能默写全文。2、完成课后“思考探究”第一题。3、拓展阅读逍遥游剌余部分。