如何提高小学生习作的核心素养 论文.docx

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1、如何提高小学生习作的核心素养摘要：如何提高小学生习作的核心素养，让学生多阅读，多背优秀范文，多让学生模仿，让学生多练习.关键词：读书破万卷，卜箔如有神，读书百遍，其义自见有人说，小学生作文就像没有“味道的水，甚至像梏子皮榨出的汁一样“涩，当问及这些学生时，他们说“老师，作文真难，难于上吉天。”还有的学生编成顺口溜；“作文难，作文难，提起作文，心就烦。我在指导学生写作文时，发现有的同学把篇文克“换汤不换药”写了好几遍，有前言不协调后面的语言：有些学生习惯性“胞题，没有中心，不顾轻重缓急：有些学生没什么可写的；还有平面文案范文；有的学生写出的文单枯燥无味，我所讲的这些问题其他同行也会遇到吧？因此，

2、如何提高小学生习作的核心素养摆在我们语文教师的眼前，我从教几十年，现把我指导学生写作文的感悟总结一下，与同行们共勉。一、让学生多阅读。古人有读书破万卷，下笔如有神”的诗句，可见多读书与写作有很大的关系。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。想要全面提高小学生习作的核心素养，仅靠课内的教材知识是不现实的，因此，教师要帮助学生养成良好的课外阅读习惯，通过自主阅读和定向阅读，让学生能够结合自己的兴趣和爱好，选择想要阅读的书籍内容，在进行

3、阅读书籍的选择之前，需要有一个明确的目标，教师可以结合教学内容，适当的向学生推荐一些优秀读物。例如：在讲解完卖火材的小女孩后，教如可以让学生多阅读童话内容，同时，教师还需要鼓励学生多背诵一些古文和诗词，扩大学生的词汇量，做好传统文化的传承。多读书有助于学生.形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在学生的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动：读李白的诗，会被李白安能摧眉折腰事权贵”的做骨打动：读d钢铁是怎样炼成?，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使学生形

4、成良好的道德品格和健全的人格。我在指导学生习作时，平时让学生多读书，学校的图书馆里每逢星期天，或者假期自由开放，我班学生没有缺席的，在班级里有图拈角，课余之后学生一边读书，一边记若优美的词句。读书使学生开阔了眼界，积累了素材，心中练达即文章.故此，多读书，可以提高小学生习作的核心素养.二、让学生多背优秀范文。俗话说，读书百遍，其义自见”，读书多了，也就自然能把它背诵下来了。首先，多背诵可以增加知识储备，使学生能够做到不杳资料就能快速应对一些事件：其次，可以增加语感，积累优美的语句，特别是当作文的时候这些好的语句拿来用就是了，久而自己也能模仿某些写文堂的方法,从而写出生动的文章：再者，多背能锻炼

5、脑力，让大脑保持在一个比较清醒的状态，对保持思维灵活性、思考问题的最佳方法很有帮助的。想写文章，脑子里必须有东西，这些东西就是平时背诵枳累的知识。我的做法是：假如我教四年级，学期有18周，第周，背篇写景的文章，可以是可爱的秋天，或者是可爱的校园,教师给学生打印好资料，周五查。记忆力差的学生可延长到星期天。第二周背一篇记人的文章，第三周背一篇记事的文堂，第四周背一篇状物的文堂，第五周背一篇想象作文，第六周背一篇写信的文章，第七周背一篇童话故事，好的课文也可以让学生背一背。第八周检杳学生背的文章忘没忘，以下几周，让学生把背诵的文章每周写一篇。这样可以加深学生的记忆，剩卜的几周，让学生自己选择文章背

6、，不做硬性要求，背诵一:篇有奖励。由学生脑子里有文章，他们时背诵越来越敢兴趣。他们写作文的时候，就有话可写，再也不说作文难了。以背促写在习作中是十分有效的方法，可以有效激发学生阅读、写作兴趣。三、多让学生模仿。作文难其实也不难，说它难，它形式多样，说它不难，它有章可循，对于学生要先扶后放，先让学生去模仿别人的文章的写法，模仿写作可以激发学生.的学习动机，是快速提高作文水平的捷径。首先，模仿语言.语言犹如人的脸面，只有语言美了，文章才能打动读者，从日常学习中找到文章中的经典语句，反贪阅读揣摩，进行仿写训练，达到学以致用的目的，让自己的语言变得丰宓生动起来。其次，模仿构思。如果学生有意识的模仿优秀

7、的构思,多加训练，就会熟能生巧。我在指导写景的文章，6可爱的校园3,学生不会开头，我就把桂林山水的开头展示给学生看，学生茅塞顿开，有些同学这样写道：我爱水平如镜的西湖，我爱典雅的雁荡山，我爱波澜壮阔的大海，但我更爱我的校园，我的校园一年四季都是美的.我夸奖道：“这不是很好吗？开头难不难？同学都说不难。然后按照范:文四季去写，不要按它的内容，要看看我们的学校四季都有些什么？就这样的一篇文章，同学们三十分钟就完成了。可见，模仿对提高学生的习作素养是大有帮助的。四、让学生多练习。写作是种实践活动，它是仃规律的。自觉理解写作规律，掌握写作的基本技巧，就会少走弯路，减少盲目性，这也反映r实践可以产生技巧

8、”的道理.每天让学生写日记和阅读好的范文是练习写作的好方法。写日记可以培养学生观察能力，阅读和写作的感觉可以重现你学过的东西，锻炼自E的写作技巧，谈论对事物的感觉，陶冶感情.学生经常练习写作，写出的文章就得心应手。我的做法是，要求学生每天写篇日记，学期结束，我收上来，下学期发给他们，让他们看看上学期他们记得什么？本学期怎样写?由于学生们多练习，学生们写作能力提高的很快。五、学生的收获。功夫不负有心人，我的付出换来了学生的习作的能力的提高。董敏同学写的家乡的桥在建国50周年全国小学生爱祖国爱家乡作文竞赛中，荣获三等奖，钱紫涵同学写的我有这样的爸爸荣获安徽省第:屈校园读书创作活动优秀奖，魏星月同学写的读书伴我成长荣获安徽省第三届校园读拈创作活动三等奖。基r以上几点，提高小学生习作的核心素养是有点帮助的，参考文献1、陈鹤仪农村小学生习作技巧的研究课程教育研究2019第卜五期198面