幼儿园大班教学反思(汇编15篇).docx

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1、幼儿园大班教学反思（汇编15篇）幼儿园大班教学反思1在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、枳累有关经脸;活动中的交流讨论、相互学习,以及活动后的经验拓展和提升，校好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现r幼儿自主构建的全过程.进行活动主要得益于以卜几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的枳极性和主动性。其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却

2、是奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目（观察超市货架图）；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇一一”和“哦啧一一”的赞叹声，自然而然地萌生r对奶牛的谢意.当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气第也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢

3、说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。整个活动尊亚了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间.此外，活动中还需运用多媒体教学，让幼儿对高日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿园大班教学

4、反思2活动目标1、通过语词与律动感应曲式。2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。3、运用塑料袋进行音色探索.4、能根据音乐的速度，变换动作速度。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动重难点活动重点：感应曲式。活动难点：音效探索活动。活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊除各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）.音乐分析：这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器一一钢片琴晶喽剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生.物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐卜.行的音阶，犹如鱼儿在吐若泡泡玩耍。活

5、动过程（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。（二）肢体造型：泡泡造型幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼2,吊镣：变换泡泡造型.（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏（四）语词与律动：水底世界I、水底生物律动模仿扮演。全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼2、语词与律动(1)各组随音乐扮演水中生物练习。(2)配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡.A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣间奏：下行律动/由上而下滚转双手。B段语诃

6、：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍,拍拍某2次。最后一句：卜.行律动/由上而卜.，站起转圈，拍泡泡结束。(五)图形感应曲式：A一间奏一A一间奏一B一尾奏1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。(1)八段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。(2)间奏:下行泡泡。(3)B段：旋律低泡泡。(4)尾奏：下行泡泡。2、依序排列图卡出现顺序。3、铜碰钟(I)A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。(2)B段语词：同上。(3)间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。(六)音色探索：小鱼吹泡泡1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍2、鳖料袋气球(1)音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳.(2)音乐B段：

7、转紧封口，以泡泡鱼做律动。(3)间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。活动反思：在暧身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1.、P2,引导孩子们讲述一：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也怛拥有件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？”本次活动，我设宜了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老加的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在听鼓声和吊慌

8、声玩泡泡造型时，孩子的经52就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲里被充分激发。暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第-遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃断、金鱼、海蛇、水母等海洋牛物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。配词律动环节（幼儿四圈坐）第小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第遍音乐，老师边做律动边默唱：第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动：第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和喘型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因

9、为孩子们还没有掌握讲词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿曲若，随音乐跟着老册边唱语词边做律动.这样一来，孩子们有/第一遍旨乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。由丁配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老册唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。幼儿园大班教学反思3去年的树，是一篇以对话为主的童话，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我们都知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的

10、过程.从某种意义上说，教学就是在教师，学生与叫教材之间的互动中展开的。而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就提出了这样个问题：课文中几次说到小马与大树是好朋友？那么请你到课文中找一找，哪些地方让你感受到他们的神是好朋友？学生们纷纷抓住了课文中的重点词句来汇报，在体会中,他们的分别时的难分难舍,小鸟寻找时的焦急与艰辛,越来越明明.这样，渐渐的，孩子们走近了这对形即不齿的好朋友之中，把握了读的感情基调。此外，针时孩子们喜欢展示自我的特点，我在教学中采取了多种朗读训练的方法。如：自渎，分角色读，小组读，男女生比读，师生合作读，给动画配音等方

11、法，开展朗读训名东。学生积极性高，感情抒发好。幼儿园大班教学反思4找邻居教学反思时丁大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择我的邻居朋友这课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做r精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿

12、提供r主动探索的机会。二、调整教学顺序，分解知识难点在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比本数少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谭性和规范性，在组织教学

13、活动的过程中，教师的顺听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果.幼儿园大班教学反思5幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教和应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以卜教学反思：I、兴趣是活动顺利进行的前提条件我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，

14、养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系.如在画6活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰总画面时还要再画些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发%所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现缴。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴：兔子尾巴细又长：白天时画出个月亮出现这种情况时，成人往往无法理解，有人

15、甚至急于纠正,但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习枳累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展,有若不可低估的作用。教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不时的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪

16、的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩了养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说,以大家说的.形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画产指造型想您画时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经故的积累，得出不同的答案,新颖有趣的提何，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。

17、5、教师不能忽略的一种绘画形式一一意愿画意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，乂不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教册应把握好每一个教育的见机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子我有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？当时，我不知怎么解择才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了个意愿画题目龟兔的第二次赛跑讥让幼儿展开想象,把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来,结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、认真欣货孩子的每一幅作

18、品，并恰当地加以评价教册应用欣赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细if1.1.向幼儿的画法并作出具体的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中,我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现白己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为招来无限的发屣创造可能。本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。幼儿园大班教学

19、反思6设计意图：跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的。在户外活动时，我发现孩子对跳绳非常感兴趣，并且能创造出多种玩法，如果将绳子两头扣在一起，可以做套圈游戏，玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探索出更多的玩法，体验创造性进行体育游戏活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。活动目标：情感：培养幼儿的合作与团队意识能力：探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作认知：会物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力活动至、难点：重点：引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩怯难点：幼儿能掌握玩绳技巧活动过程：、热身运动（跟音乐做律动师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活

20、动一下身体,等卜.才能表现的更好。E啊3拍拍翅膀K啊斛（上肢运动）小鸭走，走啊走,摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩卵子走啊走。（俯背运动）小马跑，外啊跑，咯咯咯咯跑啊跑。（跳跃运动）二、幼儿探索各种不同的玩法1.幼儿自由分散玩绳2.幼儿展示自己绳的多种玩（1）踩绳跳（2）走小路两条绳子拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规（3）走钢丝把绳子拉成S形，幼儿踩绳前进3.探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法（2）幼儿分组展示创编绳子的玩法，教师和其他幼儿对展示的玩法做出评价a.跳房子b.三人跳绳。两名幼

21、儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳c抓尾巴。幼儿两人一时，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴，游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方的尾巴，同时要保护好自己的尾巴。先捉到对方的尾巴者为胜。1.拔河三、结束部分将所有跳绳连在地上，摆出多种图案，教师与幼儿踩绳走进行放松整理。好玩的绳子活动反思在好玩的绳子这一活动中我为孩子提供的材料一一绳了，是孩子所熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在活动中的兴趣很高，他们能够积极投入到探索绳子不同玩法的活动当中，非常乐于用绳子开展游戏平日的幼儿室外活动中，幼儿总是我若根跳绳做跳绳运动，比较单调，我想如果让孩子们来创造性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探索绳

22、子的玩法成为本次活动的主要内容。活动中小朋友想出了踩绳走和单脚踩绳跳，发展了幼儿的身体平衡能力：双脚踩绳蹦跳及双脚痂i跳跳绳发展J幼儿的身体协调性及跳跃能力：还想出了跳高、拔河两种游戏，发展了幼儿的跨跳能力让幼儿体会到了与他人合作的快乐。在活动的过程中我充分发挥了教师的主导作用，引导开发幼儿的想象力和创造力，注意培养孩子的自主意识，充分体现了教师的主导作用幼儿的主体地位。教学活动要有较好的游戏常规，要教育幼儿遵守纪律，听从指挥，才能维持良好的教学秩序.在游戏常规方面以后还需加强。幼儿园大班教学反思7设计意图：艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中

23、美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现臼己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。活动目标：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背珏。2、能大胆想象，创造性地画出不何的指纹的造型画.3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。活动准备：PPT,画纸,印泥（水彩颜料J记号笔，调色盘，反穿衣等。活动过程：一、图片导入教和出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到r些什么？发现图片中都有哪些小动物？造幼儿猜一猜这些画到

24、底是用什么画出来的呢？二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧？今天老师要和小朋友们一起用手指作画！2、认识手指印画需要的材料。（白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等）欣赏视频：手印画的制作过程三、老师出示范画，让幼儿欣赏.老加：这幅画是画的是什么？边欣赏范画边说明手指印画的注意事项！四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。2,幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。3、幼儿讲述自己

25、的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，绐予积极的鼓励,活动反思：本次活动目标的定位为：I、能学会指纹印画，井尝试添画出不同的背景。2、能大胆想象，创造性地画出不同的指蚊的造型画。3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐.活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来学试印画，通过手把手的逐指导来巩固印画中卷衣袖、的颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得全要。从活动效果

26、来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定Z良好的基础.在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每蝌加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们起将大树贴上主题堵，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌我像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更

27、多元的发展.幼儿园大班教学反思8拉拉勾这首歌曲非常贴近幼儿生活。歌曲表现的内容非常有趣，既有情节，又有细节。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现“活动前，我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小朋友都积极踊跃地回答。“我觉得是他们俩吵架了。”“我觉得是他们俩在抢玩具.”“我觉得是他们生气r.”孩子们都很喜欢这些情景表演，最后我还和小朋友一起做表演。孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛附中。我突然听到小朋友说：“老师我也要表演。“我顺着小朋友的话：“好的，我们大家一起来

28、做表演。”于是，我和孩子就互换角色演唱这首歌。看着孩子们的表现，我想：“小朋友们这么感兴趣，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看若孩子们七嘴八舌地抢若动脑筋，在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成，经常思考和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和积极性。我发现我们班的孩子都非常喜欢音乐活动，尤其是老加创新的表演.做动作幼儿学习的积极性就非常高。整个活动下来我也发现了些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想缭的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教册始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教

29、学中要注意这一点。幼儿园大班教学反应9大班教学反思：远离危险物品是一节健康活动，本次活动目标是：I、通过观察认识安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。2、进步提高幼儿自我防范意识.这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。在翻开活动用书时，幼儿都能枳极的举手告诉我居上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道

30、但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。幼儿对“为什么这些东西是危险物品”，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为它会个给人和事物造成伤害”因此,在我讲了以后幼儿就有r一种恍然大捂的神情，感到很而兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都枳极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看

31、出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物品对人的伤害最后一个环节，幼儿枳极讨论其他孩子的回答是否正确,孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿说的不够准神，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严盎性，活动的目标基本达到了！幼儿园大班教学反思10这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥蛆姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，我高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等

32、到升上大班r,你们就公体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”？今天，我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做？”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做.上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老和通过播放课件，朗诵诗歌的形式

33、，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教和提问儿歌中说到了什么？大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵,在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥卅、大姐蛆的自豪感,知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将维续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩了能够更全面、健康的发展。在活动中，我深切感受到孩子其的长大了。幼儿园大班教学反思11夕彩虹的尽头是一节语言领域的绘本教学，故事讲述r猫和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有若最珍贵的宝贝，孩子

34、们在理解故事的基训上感悟了宝贝的真正含义。在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“某某是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。在活动的第二部分，通过利用PPt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的“这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：一、重复性的提问。在这个环节除本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时,

35、我进行提问:什么小松鼠的宝贝，为什么？这个问题请了好儿个孩子来回答，这种重发性的提问让整节活动拖沓无效.二、没有关注到每一个孩子。在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的,大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。作为一名工作时间不久的新教肺，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续枳累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水

36、平，不断反思总结自己。幼儿园大班教学反.思.12一、案例描述：在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做”幼儿：“我就跟你这样做”。可有一天，我正带着孩子在玩这个游戏，郑一茹突然站起来说：“老师，我不想象你那样做！我一听愣住/，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作.”听完后，我想，如果强行拒绝郑一茹，她一定不想继续玩下去了。于是,我说：“那好,郑-茹就和老师做不样的动作吧。”游戏又开始郑一茹做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作：我做小山羊，她就学花猫慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做样的。”看到孩子

37、们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。每个小朋友的动作都要跟老师做的不一祥。”游戏重新开始，孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作.我看到r这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩！二、案例分析与反思：以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机，不要忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体一一幼儿。新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人

38、本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”，这是新课程改革的要求,它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为幼儿终牛.发展莫定基础。进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿：进步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿臼主发展。幼儿在各项活动中的主体地位决定了教册在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目标、规则及方法。教和一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职，但现代教白心理学的研究表明，幼儿的学习是个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。在教学过程中，教师只是个主导

39、者，充当的是参与、促进和指导的角色。即教师以幼儿为学习的主体，引导幼儿自己动脑，善于思索。也就是说，教师的教学要从幼儿的实际出发，充分调动幼儿自觉的能动性，启发幼儿积极动脑，学会独立思考，培养和提高分析问即和解决问题的能力。作为教白者，教册更多的是作为知识的启发者，而非灌输者。新课改要求打破这种传统的教学关系，提倡尊重幼儿，平等地对待每一位幼儿：根据幼儿的需要、兴趣和能力，提供更多的选择，发挥幼儿在学习与发展中的自主性和积极性：加强教师对个别幼儿的了解，根据幼儿的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育.因此，作为教育主导者一一教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变。教师应做好充分的心

40、理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。石时，孩子也能成为我们的老师。幼儿园大班教学反思13活动目标：1、喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境：2、知道生活垃圾回收的意义，理解标志和图示的意义：3、能够将垃圾进行分类。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力.5、教育幼儿养成做事认.真，不马虎的好习惯。活动准备：废旧塑料瓶塑料袋实物、垃圾桶。活动过程：一、谈话导入，引出主题垃圾，寻找处理方法.小朋友们看到地上有垃圾会怎么做？我们每天都会制造很多垃圾，应该怎样处理它们呢？出示PPT（焚烧垃圾）提问：这种办法好不好？会有什么样的危害？出示PPT（埋进土里的垃圾）提问：这种办法有什么不好

41、？总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气：埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤.为r减少污染，垃圾的【可收和再利用是很有必要的“二、知道回收的意义和可回收的垃圾。提问：你知道会收是什么意思吗？答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。师：垃圾经过粉碎、困化、压缩等方法可以做成新的东西0出示PPT（废旧的纸）提问：1、这是什么？它会有哪些作用？小结：回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。2、（播放玻璃破碎的声音）,你听到了什么？出示PPT（废旧的玻璃）师：这里有一些废旧的玻瑞，它们可以做成什么呢？小结：同收的玻璃或玻璃版可以成新的玻璃制品O出示P

42、PT（废旧的金属）师：这是些废I口的金属，它可以做成什么呢？（煤气瑞、汽车、轮船等）小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的辟子等等。出示PPT（塑料袋、塑料瓶）提问：1、瞧,这是塑料袋和夔料瓶,猜猜它们都是用什么做的?2、废旧的塑料还可以做成什么？小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、玩具，还可以做成各种生活用品。总结：废旧的纸、玻瑞、金属和塑料都属于可回收的垃城。三、知道一些垃圾经过简单处理就可以再利用。师：有些垃圾只要做些简单的处理就可以再利用。例如：（出示PPT）请幼儿看图说说。1、淘米剩下的水可以浇花。2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。3、鸡蛋壳可以收

43、集起来打碎作为植物的肥料四、知道减少垃圾的办法。出示PPT：引导幼儿观察图片，知道减少垃圾的办法。师：在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。I、不要浪费食物。2、不要使用次性较具。3、不要浪费纸张。出示PPT：提问：1、猜猜他们在哪儿？2、你们平时去超市是自己带购物袋还是买购物能的呢？3、图片上的叔叔是购买的袋子吗？你从哪里看到的？小结：去超市的时候，带上可以反更使用的环保购物袋。出示PPT（旧衣服、玩具）提问：小时候的旧衣服旧玩具你是怎么处理的？小结：旧衣服和旧玩具不要马上扔掉，请妈妈帮忙洗干净，送给其他需要小朋友。PpT出示标志：提问：这个标志你见过吗？在哪里见过？请幼儿动手操作

44、：师：其实去活中有许多这样的标志，老加这里就有一个可回收利用的垃圾箱，在它的旁边有些可回收的垃圾,请小朋友看看，哪些垃圾是可回收的，我们把它放进垃圾箱好吗？五、结束部分。总结：今天我们知道/有些垃圾是可以回收的：有些垃圾经过简单的处理可以再利用的：在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。这样才能保护我们的环境，让我们做个爱护环境的小达人吧。教学反思：本次活动在让幼儿大胆表达的同时，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎样减少垃圾的产生，知道生活垃圾回收的意义，孩子们能积极参与讨论，学会将垃圾进行分类，理解标志的意义。教育幼儿要爱护环境，学会垃圾分类才能变废为宝，为地球节约资源作出贡献幼儿园

45、大班教学反思14教学内容：一、学唱歌曲4土拨鼠。二、综合训练：三内部和唱片段.三、欣赏：欢乐颂、简介贝多芬。教学目的：一、启发同学运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱，要求坚持音准和节奏整齐.三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使同学初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教具准符：一、贝多芬画像。二、欢乐颂器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节,欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。二、学唱歌曲土拨鼠.教学过程：一、复习巩固歌曲转圆

46、圈九k用转圆圈乐曲进行二部视唱练习.2、无伴奏合唱，教师指挥“重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以和表情的调动。二、综合训练（十七页）I、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃熨克自新大陆交响曲第三乐率第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为念故乡瓦是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲.2、教师范奏（范唱第一声部旋律。1.=bB443.553.212.35.326.11756617563.553.212.35.32113、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第声部旋律。5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。I=bB17117-4.

47、6653446534F1.717613.553.21232.1116.11756617563.551.232.1261-11幼儿园大班教学反思15第一次上亮相课，不免有些紧张，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿也许并不感兴趣，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天卜.午我就着手改教案，选择了这节有趣又生动的语言活动，“吹牛大王”，目的是让幼儿发挥想象，敢丁表达，语言连贯.应该说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很积极，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清楚。记得以前上课的时候需要我再三强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加积极地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提醒他们多举手，他们的小手就都举得卷高的，等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感兴趣的，可以让他们空无约束地想缴、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿肯定也就没有回答我问题的兴致和积极性了。由丁他们的