针对课堂实践的过山车模型改进 论文.docx

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1、针对学生课内实践的过山车模型改进摘要：小学科学教科版三年级下册当中，要求学生设计和制作过山车的模型。如何在课堂教学时间内提质增效，助力学生开展自主学习，学有所得？教师从学生学习实践的角度对过山车模型做了针对性改进。关键词：课内，教具，过山军，改进在教科版小学科学三年级卜.册第一单元七、八两课的教学当中，要求学生设计和制作过山车的模型.这两课的设计思路是先通过观察过山车图片聚焦过山车的运动，然后熟悉现有材料并明确设计要求，最后设计、制作和评价臼己小组的“过山车”。再引导学牛.利用自制的过山车”，从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面时本单元知识进行系统的回顾.同时，本课也耍求学生在实际的操

2、作中，创造性地解决实际问题，并进一步将作品优化改进。不论是设计制作一款适合研究的过山车的模型,还是依靠过山车模型进行小球运动速度和位置方向的实验。i款适合学生完成的过山车模型都是成功组织学习活动的基础。一、现有实验方案的不足1 .教材中提供的方案不适合在课堂中推广。在材料的选择上，教材提供的解决方案是大型的模型套件，这需要一定的经济基础，同时需要在课前就能够配的到位.这在目前的情况下不是每个学校都能具备充分实验数量。这样会影响学生课内实验活动的开展。根姻设计0Q和材*4相J作我们的“过山车”.图1至于用铁架台来搭设过山车的模型，一是对于三年级的学生，实验材料太过沉重，装配材料零件太多，需要花费

3、大量的时间，会影响学生实验的达成率。同时由于铁架台很重,学生使用也不够安全，容易发生意外落地造成的伤害。二是铁架台不够灵活，不能处理更杂的轨道设计。2 .云课平台提供的方案略显粗糙，不锅严迎。在省云课平台的解决方案当中。执教老师是用毛巾和旧毛衣作为桥头堡.用纸作为线路的主材料。用乒乓球作为小车的替代物，来解决模型搭建的问题，这样的设计简便易行，课堂上学生容易达成任务。不足之处在于过山车的设计不稳固，反更实验的时候轨道会有变化和不同，从而影响实验的客观性。学生在描述小球的运动状态的时候问题不大,但是纵向比较多次实验的数据,得到的数据因为轨道的不稳固，数据是没有可比性的。3 .在各个学校的科技小组

4、中，有很多精美的过山车模型，但是学生的参与度不足。在轰轰烈烈开展的各个学校的科技课外活动中，涌现r很多的精美的过山车模型。但是学生在这些模型的制作过程中学生起到了什么作用，是不是都全程参与的,这是存在疑问的。课内学生提供的各种过山车模型形制不同，全班的数据也不能横向进行比较.除r在学校完成的作品，在家完成的作品，学生的改进是缺乏交流和容易放弃的。二、实验方案的创新设想对手过山车的教学具设计和制作，我起初以下的一些设想.首先，在设计图的绘画中，要求学生从俯视图和侧视图入手，采用线描的方法,尽可能地对模型的布置做大致的安排，以求得践行有计划，改进有畿索，实践有蓝图。在具体的应用上，可以这样向学生要

5、求：画一画模里从前面看是什么样？从左边看是什么样？从上面看是什么样？从而培养学生的全局观念和计划能力.用学生可以接受的语言指导学生进行系统的思考和输出。为了帮助更多的同学能锅利用身边的材料参与模型的制作和改进，其实在材料的选择上可以这样做：(I)用筷子和夹子做成类似高跷的桥头堡，用剖开的洗衣机排水管作为轨道的基础，用乒乓球作为小车的替代物来搭建过山车的模型。(2)作为备用方案，用豆腐脑内径在1师米左右的吸管剖开，用酒精灯或蜡烛加热的方式制作曲线轨道。用双面胶或透明胶这样的胶布来固定吸管接头处.用豌豆或者黄豆这样的圆形颗粒作为小车的替代物来搭建过山车的模型。前者适合在课内让学生作为学具制作。后者

6、适合作为难度较高的活动设计拓展或在课外活动供科技小组制作。(3)模型的支架也可以采用悬垂的方式固定。要悬在固定好的铁丝上，选取轻而坚固的塑料鱼线为首选。(4)后来一想，如果用筷子做枪架式的投放，在橡皮筋的梢助卜.，应当是备选的方式之*三、实验方案的创新要点1 .过山车模型的制作方法。在制作教具的过程当中，我意识到用筷子做支掾重心不桎，用悬垂的方式对于学生来说实验过于复杂.用内径Icm的吸管来做轨道，前期教帅准备的时间太长，只适合作为演示实验的一种选择而不适合快速推广。那么怎么改进过山车模型的制作呢？一是必须材料简便易得。二是组装不能太复杂。三是要有趣味性。四是在实验装置拆除后再重建仿真度高。为

7、了帮助更多的同学能够利用身边的材料参与模型的制作和改进，实脸装置的材制必须重新选择。针对以上的四点需求,我对实验材料和制作方法做了改进。过山车模型在材料的选择上具体是这样做的：(1)选择3根物料透明波纹管，每根长35cm.从中间对半剪开，用双面胶粘贴，可以得到长度约2m的管道。(2)用羽毛球筒3根锯成长短不一的5根立柱，用大铁夹夹住管道，铁夹的另一端放入球筒中。(3)用手任意按照设计意图弯曲凯道路线，用小木球模拟过山车计算从起点到终点的时间。(4)在每个羽毛球简内放上两个钩码，以降低支博物的重心，保持实验装置的稳定。2 .教具的教学意义和价值.帮助更多的同学能够利用身边的材料参与过山车模型的制

8、作和改进，可以降低模拟实验的实施难度，解决计算木球模拟过山车的运行时间的实脸条件“3 .教具装置图。图4改进的过山车模型实物装置4 .仪器特点及用途。（1）特点：取材简单，都来臼于生活当中。操作难度低，适合三年级的学生达成搭建目标。（2）用途：适合在高强度的课堂教学频率中安排学生分组模拟实验。计算木球从起点到终点所用的时间。5 .制作材料。根塑料透明波皎管，每根长35cm。羽毛球筒3根。大铁夹5个。四、过山车模型的改进优点本教具取材简单，都来自于生活当中。操作难度低，适合三年级的学生达成措建目标。适合在i强度的课堂教学频率中安排学生分组模拟实验.在过山车的教学中用于演示和分组实验，帮助更多的同

9、学能够利用身边的材料参与过山车模型的制作和改进，可以降低模拟实验的实施难度，解决计鸵木球模拟过山车的运行时间的实验条件.五、过山车模型的使用方法和后续改进。过山车模型制作好以后使用的时候，可以请一名同学掐秒表，另名同学用小木球模拟过山车的运动，记录小木球从起点到终点的时间。也可以将小木球放在起点，松手后观察和描述小木球的位置和运动状态。在实验当中，塑料的透明塑料管因为波纹的形状和轨道的形状对小球的运动产生阻力，会妨碍小球完成全程的运行。但是完全采取光滑的轨道，小木球会因为速度过快而脱离轨道,所以选取合适的小球I分重要.从教学的实际效果来看，选择木质的小球在塑料管道里运行比较合适,小木球以20mm为宜。而轨道的环状结构可以降低小木球的速度，防止脱轨，有存在的价值。综上所述，过山车模型的改进对于实验在课内开展是十分重要的。改进应当遵循材料易得、组装筒单、吸引关注、可靠耐用、能多次反复的原则，根据学生的实际情况和动手特点搭建三年级学牛.进行动手实践的平台。一是以帮助学生将物体的运动这单.元的知识要点滋会贯通，形成概念树，有效的内化成学生新的知识结构。二是在学习的过程中，通过运用较少的时间达成学生交流、脸证、改进的F1.的，培养求真的科学精神，学会追求准确的科学习惯，从而使每一个参与的学生获得适当的发展。参考文献1E义芬教育教林科学教师教学用书3.年级下册.教育科学出版社