七律-长征教案优秀4篇.docx

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1、七律长征教案优秀4篇七律长征X教学设计篇教材而析七律,长征是语文出版社S版教材五年级上册第I1.i果,本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗.全诗生动地概述了二万五千里长征的*难历程，虢颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神，设计意图红军长征已经过去了70多年,远离学生的生活实同-要让学生充分感受中国工农多军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无隈精神、英仍强迈的气概和胜利后无比咏悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胺怀、海昂气质，的确非常困难.如何让学生穿何时空,亲身体脸,深度感知，完成学习目标.教学中，我主要来用读读.想想、说说等方式.让学生多角度、多

2、层次地i促使学生在读中尊悟、读中品味、读中放交、读中升华,从而达到语文阅读的个性化.教学目标知识目标：启发理解诗意。能力目标：jE确、流利.有感情地明读课文,背诵课文：感悟暧、寒、只等闲、尽开藤等词语的意思及思想感情.情感目标；感受红军大无&的精神和英勇架边的气概，教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种极难险阻的大无畏精神、英勇就迈的气概和胜利后无比喜悦的心情.领略毛泽东作为诗人的登情和作为一代伟人的博大胸怀、岛民气质.教学难点理解八三句诗的意思并体会然含的思出感情,课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾届段峥蟆岁月，二万五里长征，谱写了多少超人肺腑的英雄干迹：万

3、五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物：二万五千里长征，又倒卜了多少取之不尽、用之不竭的精神力量.筋么,如此丰富深厚的历史内涵,乂是如何浓缩到-篇只行S6字的甘歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗七律.长征（教酊板书课国：11七律，长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料.教师桅理后（课件出示）.引导学生讨论.1、金色的鱼的：？插图（何胚!：故事的主人公是谁？给你留下最深印软的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生；舍己为人、自我牺牲的精神）2J丰碑插图（向鹿；故事中的什么深深的打动了我们？这座丰癖是用什么铸就的？）（学生：紧密团结,顾全大局的精神3、飞夺泸定

4、桥3插图fJSS:在二十二班士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英战精神4,倔强的小红军X插图何题：你喜欢小战士的佃强么？在小战上的升上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦,不惧泵难的革命乐观精神师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日.党中央率领的中国工农红军一方面军，经过福建、江西、湖南等11个省（出示课件：红军长征路戏示逾:图）。在整个长征途中,红一方面军在毛主席的指挥下,四渡赤水,再渡金沙江.强渡大披河，爬雪山,过草地，历尽侬苦，击溃了敌人的多次围追堵极.连续行军25000千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地（课件适时出示）.毛主席释玄写下了

5、七律.长征h学生齐读。三、理解诗意1、范读（课件出示，唐国强的朗读）2、学生自由读3、交流阅读收获，交流内容可以是侦疑，可以是点滴体会，也可以是印以深刻的句子）4,细读个评,理解句子.抽生读,领读,老师引读,分男女读小组比要读等多种朗读方式.老师结合同学的的朗读再次进行点评指导.一二行中红军不怕远征碓要读出红军不怕难的语气,语气要坚决，充满信心；万水山只等闲中只等闲要轻读，读出当作平常货的平淡语气，读三、四行时要突出丘岭的绵廷不绝、乌蒙的气势唠洒，而腌细浪走泥丸则要读得平淡，表现出红军的不怕难.第五行要读出匕军的欢快心情,第六行读时语气要低沉一些，以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情.最后两行要读出

6、炊欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于胡过了终年积雪的岷山，更感二字既是红军当时的心情的写照，也是红军对革命征途的展史。）在指导学生理解第二、三诗句时，结合课后第三题进行引导，如：诗句中分别把五岭山脓和乌蒙山比作什么？表现了诗人的什么精神？金沙水拍云埋暧，大渡桥横铁索塞是指长征途中哪两个感人的故事？暧塞二字表达了诗人怎样的感情？课件出示相关画面.师：出不错！好，我们轻松一下（播放长征歌曲）师：欣货了这苴歌曲，看了这些画面，请你闭目回味回味你仿佛看到了什么？你的耳朵仿你听到了什么？用一两句话描述出来。生：我仿佛师：是!听着这首激动人心的歌，好像我们也看到了红军大队人马越过万水F山的场景，那五岭

7、上谷乌蒙峰峦剧卜了多少红军战士的足迹：金沙江Hf仿佛回荡着红军胜利的双呼声：大渡河上好像还闪动著红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影：千里岷山好像还映着军战士的张张笑脸毛主席及其中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深的短抬着我仰，让我们再次放泮朗读吧！学生齐读.师：读得不悟.能背吗？有谁敢来背背?学生背诵四、拓展廷伸师：同学们，长征的起苦岁月已经离我们远去了,但是长征精神过时了吗？我们要学习红军的什么？生：我们要像红军战士那样坚强乐观，不怕困难,再往直前根据学生回答依次板竹：坚强乐观、不怕困玳、勇往直前、芈初不拔（红军精神永垂不朽学生齐读板书.师：是啊！自从盘古开天地，历史上曾钱有过我们这样的长征吗

8、？没有！从来没有的！（课件出示；在毛主席的笔下，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机,它向全世界宣,红军是英雄好汉！红军革命的气势是不可阻挡的！它向|一个省内大约两万万人民宣布只有红军的道路.才是解放他们的道路：它把革命的火种撒遍/沿途的十一个省发芽、长叶、开花、结果.师：你们看，面对加样的T碓万险，红军战士都只把它们当做是平平常常的小学而己，在诗中,对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无/一这种儆视山川的夺人之气,非仃战仃胜、总揽全局的三军统帅,一代伟人而不能拥有此胸怀,无此胸怀亦不能出此谱.这就是毛主瑞的艺术风格，这就是一代伟人毛主席诗词艺术的魅力所在！我们再来读读这几首诗，领略

9、一下毛主席的衣壮气收！（课件）1、菩萨蛮大柏地（1933年SD2、配乐朗读：沁园春雪师：同学们.以前我的只知道毛主席是伟大的7克思拧,无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人,其实，毛主篇还是一位伟大的诗人、书法家。毛主席一生所作诗词央多，读毛主席的诗，我们不仅可以想受到一代伟人指点江山的绿边气概，更能领略到领袖作为普通人丰富的情骋世界.（该设计曾参网了绵阳市先怦路小学刘量老师等的长征3教学设计）七律长征？教案御二教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗.2、理解诗句.体会中国工农红军战胜种种艰难险皿.完成二万五千里长征的英雄和革

10、命乐观精神.3、认识本课的生字理解由生字殂成的词语。教学重点：理解长征中红军遇到的起难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情.教学难点：体会红军的革命英雄和乐观精神.教学用具：中国地图：巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情爆录象一课时教学过程：（一）解起.教帅简介历史背最：（二）学生自读课文，并提出不理解的问应.（三）范读、教读.1.老师先范读课文，明显昭示出诗句停顿节奏。红军/不怕/远征/难，万7口千山/只等/闲,五岭/诱迤/榭细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云埋/暧大渡/桥演/铁索/寒.史喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜.2.学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。（四）

11、读句、择词.1.读每一句诗,先理耨句中诃谱的感恩.（远征：指二万五千里长征.万水千山：万和干都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数眼雄困苦.等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、鄱庞岭、前清岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境.逵迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流.乌蒙：即乌蒙山在云南.俄州两省之间.谈礴：气势雄住.泥丸：泥团子，小渊球云崖：岛耸入云的山崖.铁索：指大渡河上的泸定济，红军过桥时桥上只剩下一三根铁索，岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年枳雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军.尽

12、开颔：全都可笑颜开.）2.再读诗句，说说每一句话的意思.（红军不怕远征难，万水山只等闲：红军战士不吉怕在长征中遇到的无数很难困苦，这叫起难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。五岭逶Ite树细浪，乌蒙静树走呢丸：五岭山脓那样高低起伏,绵延不绝.在纣军眼里不过是翻牌苒的细小波浪：乌蒙山那样高大雄伟.气势确礴,在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去.金沙水拍云庄暖，大渡桥横帙索蹇：佥沙江两岸是悬崖峭嬖，水流很急，激流拍岸，给人以暖的博觉；大波河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流消急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。更喜岷山千里再.三军过后尽开颜：史让红军战士欣喜的是千里岷山、电电白雪,红军过了岷山，心情超然

13、开朗.个个笑逐颜开.友现了红军历尽娱雄险阻,取得长征胜利的喜（五）作业，七律长征教案篇三七律长征毛泽东教学目标1、理解诗歌具有高度的名术概括性和夸张手法的巧用.2、体会红军在长征途中所我现出的大无畏的英雄气概和盛命乐观精神.UR点观点1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情，2、难点：高度的名术概括件和极度夸张的手法.教学时数1一教时教学过程一、预习1、给下列划线字注音适迤（Wiyi）磅礴（pangbo）岷山（min2,解彝词语，通迤：与曲绵延的样子。跨班；气势雄伟的样子。二、导入这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束.回颜长征一年来红军所撤胜的无数强班险阻，他

14、涌怀忠悦的战斗童情，以极其轻松的他调写下了这首气壮山河的伟大诗篇.借助多媒体播放到军长征的录像.教师介绍长征的历史事实,并让学生哲学歌曲七律长征h给学生直观形望的感受.三、听朗读录音，或教师范读学生朗读诗他之后，谈谈自己最科炊的其中的一句诗，并说说理由.四、学习新课1、学生结合注糅，说说全诗的大意.讨论交流后，明确：红军不始万里长征路上的一切愚难困苦,把千山万水都行得极为平常,绵延不断的丘岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏.而气势雄伟的乌蒙山.在红军眼里也不过是小小制丸在滚动.金沙江浊浪滔天，拍击若高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸脏：大渡河险桥横架，见动存凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵，更加令人喜悦

15、的是踏上里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开，2、赏析.“红军不怕远征难，万水千山只等闲.“这两句是全诗的总纲，写得极彳!气焰.它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英堆气概和百折不挠的勇毅精神,远征难三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难,远征是写长征行程之远.时月之长：雄是写长征牺牲之大,经历之苦.面对一切艰难困苦,红军的I可答是不怕.只等闲”，这充分显示出红军战士钢帙般的革命意志和大无畏的英雄气概.也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的胡调，“五岭逶迤聊细浪，乌蒙切朝走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山3先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例,正

16、是为了反衬纣军,突出表现红军敢于:登视并战胜一切困难的而大形思和精神伯力.“佥沙水柏云庄暖，大游戏桥横铁索塞这两句写水，既实写红军长征途中抢渡佥沙江、E夺泸定桥的两次战斗，又虔写红军长征途中跋涉的无数道急流险那,更喜岷山千里当,三军过后尽开颜.“结尾这两句写长征的最后路程,是全诗的高潮.更寓两字，-方面表现了红军战士在极我艰苦条件下的乐观精神一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的三军“，专指”红军一方面军、：方面军、四方面军，在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险,冲破敌人的困追堵截.克服张国存:的分裂,完成长征的任务.与

17、红一方面军胜利会师.所以，三军”一词，充分表达了毛泽东时红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任，3、探究。这首诗川之术手法为我们具体展示了哪儿帼纣军长征途中成武雄壮的“征雄图？你最欣赏其中的哪一幅图?说说理由.明确：这苜诗为我们展示了五幅“征观图：皆越五岭，疾跨乌莞胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，再踏岷山明.谈自己最欣赏的一幅图.可以结合具体的诗句.从对典里场景和事例的描述,对共产党人和红军战士不丧娘险、藐视困碓的革命英城气概和革命乐观精神的感悟等方面来谈自己的体会。五、拓展阅读推荐书目：毛泽东评歌鉴赏毛泽东证词探索34毛泽东和诗等.学生交流毛泽东描绘长征的诗词，如忆秦岷娄山关等，做读书笔记.

18、六、小钻1、中心意思这首语是一篇威武雄壮、气势场礴的革命史诗.它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌领了中国一1：农红军不提艰险、英劣破况的革命英雄和革命乐观精神.充分显示了中国共产党领导的革命力或无比顽强的生命力和战斗力.2.写作特点具体高度的之术概括性和夸张手法的巧用.七、布置作业背诵诗;忆七律长征教案篇四教学目标：1、认识啮等3个生字会写“丸”等3个字。有整情地朗读并背诵课文。2、正确理解卜列词语：逡迤、磅例、岷山、只等闲、胸细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜.3、在朗读中，联系版点词语理解诗意，体会诗歌的感情.在情然上受到迷杂和羔阳，%充分感受红军在长征中所表现出的大

19、无艮英”气概和革命乐观精神：第受红军北上抗日的决心.5、感受诗的节奏和的律增强对七律诗这种体战的感性认识：初步理解存取具有的2术概括和令张、对比手法的巧用.教学近点：1，联系重点词语珅解诗意，体公诗欹的感情，在情感上受到塔染和熏陶2、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雉气概和革命乐观精神：居受维军北上抗日的决心.教学难点；1、充分感受红军在长征中所表现出的人无畏英雄气概和革命乐观精神：垓受红军北上抗日的决心.教学过程：幻灯1十送红军3课前3分钟播放一、导入课文，读准字音、读通地句子。（一）、了解氏征背景及七律的有关知识,导入课文.1、问好.同学们.刚才大冢听到的这首玳叫十送红军h知道要送红

20、军去干什么吗？H那么，你们了解长征吗？（让学生说说，师适度把握,）.,这就是我们今天要学习的一一七律长征K2、板书：七律长征.谁知道七律是什么？3、【幻灯2什么是七律学生自由泳.匕律是一种艺术要求很高的诗，毛主席写的七W长征堪称七律的经典。出示幻灯3七律长征不范读.（二）、读诗.读准字音.说通句子、或出感情.1、请同学们自由朗读这首诗，结合书上的注择，读准每个字音.2,指名读，抓住生成性的话题引导学生读准书、读通顼.3、听了刚才的朗读，戢能在诗中找出一个字来形容长征？（）.（板治难）能读出忱”来?这首诗写出了长证的困碓,但是，诗要表现的是长征的困碓吗？（板书：不怕）4、谁能读出不怕和用的感觉？

21、4、你读得有情万丈、悔慨微品,让我In听朗诵，来进一步移受红军的勇敢“点击幻灯3七律长征范读卜5、学生齐读,要求读出气势.二、以读促进理解，以理解促进朗读。1、请同学们结合书上的注择,边读边思考，理解诗的意思。你读愤了哪一句,就说哪一句：你读懂了就个诃,就说哪个词：发现向例就提出来大家讨论.2、说说自己读懂了什么？在合图片深入理解.根据学生的问答相机出示：【幻灯411图片在学生的回答中教师需要把握的知识点和理解方向：ra（理解：只等闲、逵迤、腭细浪、磅蠲、走泥丸、云崖、千里臂、属开颜、万水千山、暧、塞等词语.）0（联系句子、联系时代背蛾，体会长征的很旗、体会红军的无&和乐观）3、整体理解七律长

22、征的意思。让学生发言,然后出示幻灯12诗意）边出示边让学生读.4,在全面理解的基础上让学生朗读.（提高对情懑和气势的要求.）三、引导学生了解诗人的写作手法，认识概括、选取典型材料、对比衬托、夸张在写作中的作用。1、回顾长征的时间、空间跨度,谓动学生对长征艰难困苦的感受.与“七律的篇幅形成对比,激发学生对诗人写作手法的惊叹.适时出示【幻灯一三七律长征2、让学生在自读、讨出的耻础上汇报（教师把握住：概括、选取典型材料、对比衬托、夸张。）在恰当的时机得示匕律长征的两条线索。（相机板书I万水千山、只等闹：;）3、在学生的回答满足了老师的期望之后,进行小结：本评先概括,再选取典里的事件:又把这两条规索诳

23、行对比,衬托了红军的无畏利乐观板书：无慨、乐观.4、引导学生认识到不怕”在诗中起的核心作用，四、朗谛、欣钻,感悟。1、指著（幻灯一三七律长征说：“一首七律,56个字，写出了长征中的种种艰难困苦，写出了红军的大无畏革命气慨和乐观的神，这真是一首了不起的诗啊！读！（师生齐读）2.点击幻灯一三七律长征）听唱.3、在乐曲即将结束时.出示I幻灯14夕七律长征）.（紧接着进入下一个环节4、师：长征是立古书，吹响了中国人民抗战的号用：长征是播种机把革命的火种传播.正因为有了长征，才有了抗日战争的胜利;正因为有了长了,才有了新中国的成立:正因为有了长征，才有了我们现在幸福的生活。伟大的事业、伟大的领袖、伟大的诗篇，鼓舞着我们永远向前！”七律长征,一、二！”师生齐诵5、问学们，让我们发扬大无丧的乐观精神,在人生的道路上勇往直前!下课.板书；七律长征难不怕13万水千山只等闲无丧乐观附:择律长征排律长征于彬奔赴国难万里征.湘江海战江水型,龙争虎斗占遵义,金沙江面桨声悦,肪子U内沐血H：；.统一战税逐傕寇.北上抗H夜柒程乌江强渡火神惊四波赤水出奇兵人渡河上铁索鸣直罗镇中浴腥风再期星火照天明