依托统编一年级教材培养小学生写字兴趣 论文.docx
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1、依托统编一年级教材培养小学生写字兴趣摘要:一年级是小学生识字写字的起始阶段,也是最堪础的阶段,激发培养小学生的写字兴趣尤为重要。古人云:“字如其人、人如其字”,把汉字书写工整和美观,是作为小学生的基本贡任和义务.在一年级的起步阶段,教师要加强写字指导,打好写字基础,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写的美观。识字并写出一手好字,不仅能弘扬中华民族优秀的传统文化,还具有非常重要的现实意义和社会意义。本文通过激发孩了们写字的兴趣、提高写字的能力、快乐写好字并从中感悟书法文化的魅力。关键词:写字统编教材培养兴趣引言:小学生从年级开始进入识字写字阶段。习近平总书记深刻指出,优秀传统文化是中华民族
2、的精神命脉,是最深厚的文化软实力.书法文化作为中华民族传统文化的一个重要分支,经过几千年的传承和发展,已演变成为无言的诗、无形的舞、无图的画,其作用已远远超越了传递信息的基本功能,横竖撒捺折中都流藏的为人处世的道理,更是延续千年的文化基因。语文课程标准3针对一到二年级识字写字要求中指出:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望:努力养成良好的写字习惯.写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”统编版一年级教科书在识字写字编排中,遵循儿童学习汉字的规律,要求认和写的字都是生活中使用频率较多的字,书写字形也比较简单,上册到下册的过渡由易到难,由简到繁,由独体到合体的合理的过渡。小学作为识字写字的固化阶段
3、,培养良好的书写习惯,激发写字兴趣.指导学生写好汉字,是这个阶段语文教学的一项十分重要的任务.一、把握儿童天性,诱发写字动机。写字对于一部分一年级小学牛.来说,的确不是一件让人感到愉快的事情,通过我对我们班孩子们写字情况很长一段时间的仔细观察,形势并不乐观.许多学生不会自己分析观察字的笔顺,拿起学就写的情况大量存在。尽管我们一再强调、纠正,但学生总是坚持不了多久,又我行我素了。练字先练姿,写字时的姿态不对,如:头不正,身不直,鹘不平,足不安,写出的字很难美观.下图是我们班一年级孩子的书写情况:每当看到孩子们书写的这些文字,让我欢喜让我忧愁。我在思考如何让孩子们想写、愿写。首先,对于刚刚入小学的
4、孩子们,他们拿起手中的箔开始写字时,我在上课伊始先绐孩了们播放了首歌曲中国字中国人3“写好中国字,做好中国人,写字要用心,做人要真诚”随着优美的歌曲,让孩子们慵得写好汉字是多么有意义的一件事。还给孩子们讲了汉字的演变过程,了解汉文化。如在一年级上册学习第二课金木水火土时,让孩子们先认识田字格,书写简单的、二、三、上”这几个字.在学习上”这个字的时候还学习r笔画“竖,教师在讲解这些字的时候,可以先问一下孩子们:你们有什么好的方法记住这些字么?怎么才能把他们写的比较工整又美观呢?”还可以利用书中的小泡泡提示语,让孩子们有话想说.产生强烈的表达愿里,教加最后再加以总结,诱发孩子们的写字动机.二、按照
5、儿童认知规律,分化写字任务1 .培养认真观察能力我们班仃儿位同学的字,真的不敢恭维,每当批改到他们几个同学作业的时候,我就伤心,才一年级就把字写得如此随性.我把其中一位同学叫到身边想r解一下原因,孩子说因为爸妈也不问他写的好或者不好,只要完成老师布置的作业就行了,学生起笔之前首先要观察字形的结构和笔顺才能下笔,不能随心所欲。对于低年级的孩子更需要我们家校共育,让孩子们逐渐养成一个良好的学习习惯和写字习惯,好的习惯会让学习事倍功半,让我们从小就树立写好汉字的意识。2 .健全模式机制“我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化,传承和弘扬中华美学精神。”当代小学生写好汉字就是我们小学老师的项
6、任务和责任,建立社会、学校、家庭三位一体的机制,社会要大力弘扬祖国传统优秀汉字文化,开展书法展览、加强宣传教育等。学校不能仅仅落实到排课这一形式,要深入研究当代小学生的自身特点,结合实际优化课程安排,丰富教学载体,明确相关费任,确保时间、人员、效果落实到位。家庭中家长要充分利用抽出一定时间陪伴孩子练习写字,巩固所学的写字方法和技巧,枳极配合学校的工作,达到形成合力、达到双促进,确保同向发力,共同促进。3 .渐次推进,注重措施方法除了前面说到的练字先练姿,还要有家长及老师的监督,孩子的天性可以遵守,但定要有定的措施。中国的疫情为什么能得到有效的控制?2020年1月23日武汉宣布封城那一刻,宣布若
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