学党史悟思想 培育核心素养 论文.docx

《学党史悟思想 培育核心素养 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学党史悟思想 培育核心素养 论文.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、学党史悟思想培育核心素养摘要：学科核心素养是学科育人价值的臬中体现，思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。中国共产党的百年历史中慈含着车富的楮神资源和物质资源,要把党史素材运用于高中思想政治课教学，厚植爱国情怀、培养理性思维，引导学生自觉崇法尚治、勇于担当责任，培育学生必想政治学科核心素养。关健司：党史素材思想政治课核心素养中国共产党的历史是丰宗生动的教科书,中国共产党的党史素材是白中国共产党自成立以来，党领导全国各族人民进行革命、建设、改革和发展中形成的所有材料。中国共产党为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领全国各族人民攻克了个乂个看似不可攻破的难关，

2、创造了个乂个彪炳史册的人间奇迹,中国共产党的百年历史中蕴含着丰富的精神资源和物历资源，这些是高中思想政治课教学的全要素材，也是培自思想政治学科核心素养的全要内容。1中思想政治课以立谯树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，普通高中思想政治课程标准指出，思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神,法治意识和公共参与.学习中国共产党的历史，是立德树人的重要组成部分，也是党和国家发展的墟本要求，把党史素材运用于高中思想政治课教学，是丰常高中思想政治课程的必要手段，也是培育思想政治学科核心素养的重要途径。一、达成政治认同，厚植爱国情怀新课标指出，我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党

3、的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。高中阶段是学生生理和心理都趋成熟和稳定，开始考虑自己人生道路的阶段，也是一个人初步形成价值观的阶段,在这个阶段,学生容易受到周围的人、事及环境等方面的影响。因此高中思想政治课不仅承担着教学功能，还用负着培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要作用，提高学生的政治认同感，就是主要任务之一。教如在教学时，要融入党史素材，让学生更多的r解党一路走来的奋斗历程，让学生在不断的学习和反思中潜移默化地形成正确的三观，增强对我国大政方针的认同和对社会主义道路的认同。在教学“坚持党对切工作的象导”时，教师

4、以“追寻英雉足迹，坚定理想信念”为议题，通过走访老党员、老战士,/解一代又一代中国共产党人为实现中华民族伟大更兴、共产主义理想而不懈奋斗的历程。学生在对议题的探究中对我国的社会主义民主政治形成枳极认同，了解历史和人民是如何选择了中国共产党、选择了社会主义道路，体会党领导全国人民取得新民主主义革命胜利的艰难历程，盛受党领导全国人民进行社会主义建设和改革开放的伟大历程,通过以上教学，学生增强了对我国社会主义理论和社会主义制度的自信，厚植了爱国情怀，培养了国家意识。这些不是教师照本宣科说教的结果，而是在洞物无声的情域交流和自我感知中自觉内化为学生自身的价值追求，学生的政治认同素养也由此得到r有效培育

5、。二、弘扬科学精神，培养理性思健新课标指出，我国公民的科学精神，就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出价值判断和行为选择。在面中思想政治课堂中，教师要将具有正确导向性的党史素材直接运用到教学中，并与教学内容有机融合，理性面对历史上存在的争议，并进行全面分析，帮助学生辫证地看待和评价个人、社会、国家的发展，培育学生的理性思维。在教学“坚持两点论与重点论的统”时，教师可以运用教材中的党史素材进行导入，让学生在分析辽沈战役取得胜利的原因中理解主要矛盾和次要矛盾的概念。可以设置以下问题：在辽沈战役中

6、存在哪些矛盾？为什么要把首攻地点选在锦州？辽沈战役的胜利体现了什么哲学道理？学生在讨论中得出：辽沈战役中存在我军与锦州之敌、我军与沈阳之敌、我军与长春之敌的矛盾：因为锦州是国民党由东北通往内地的咽喉要地，攻克锦州对辽沈战役的胜利起若决定性作用，所以把首攻地点选在锦州：辽沈战役的胜利在于抓住了事物的主要矛盾。在分析问题的过程中培养了学生运用马克思主义世界观与方法论分析和解决问题的能力，和理性解决问题的股方法。三、强化法治意叔，自觉崇法尚治新课标指出，我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。高中生的法治E识主要表现为尊重宪法权威，明确法律法规，自觉遵守和维护法律规范

7、法治意识的树立有助r高中生培养法治思维方式，养成自觉崇法尚治的好习惯。中国共产党的百年历史，是法治理念与实践探索的历史，在革命、建设、改革与发展历史进程中，展示了党的法治探索与发展、法治建设与运用、法治归正与繁荣的历程。在教学“民主选举：投出理性一票”时，可以让学生在课前查阅资料r解党的会议对选举法的影响，并整理出时间表，在课堂上进行展示：“1953年12月8日，我国首次进行普选,采取直接选举和间接选举相结合的方式；1979年,第五届全国人大二次会议通过4选举法：1984年党的十二届三中全会通过了中共中央关于经济体制改革的决定瓦1986年各级人大代表一律实行差额选举：1997年党的十五大、20

8、02年党的十六大都提到民主选举的重:要性，2004年选举法进行修正；党的十七大提出逐步实行城乡按照相同人口比例选举人大代表，2010年我国实行城乡按相同人口比例选举人大代表通过以上党史素材引导学生思考:影响选择选举方式的主要因素有哪些？在分析时要结合选举法每次修改的历史背景，尤其是党的会议对每次修改的深远影响，让学生体会到，现行的选举制度是党和国家始终站在最广大人民的立场上，在实践中不断完善的结果。学生从历史角度感受到我国法治建设的艰辛，从而进一步理解社会主义法治的意义，这有助丁他们树立法治意识，自觉崇尚宪法和法律，提高参与政治生活的能力。四、实施公共参与，勇于担当责任新课标指出，我国公民的公

9、共参与,就是有序参与公共事务，勇于承担社会办任，积极行使人民当家作主的政治权利。公共参与是政治认同的具体体现，是科学精神与法治意识的落脚点。在思想政治课教学中要运用党史素材培养学生的公共参与意识，提高公共参与能力。在教学“民主管理：共创幸福生活”时，可以利用党史素材向学生展示民主管理是如何一步步形成现在的制度的：“1978年中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报指出：人民公社各级组织都要坚决实行民主管理。这是基层组织的民主管理第一次明确出现在中央文件中；1987年中国共产党第卜三次全国代表大会所通过完善社会主义民主政治的若干制度报告提出：要把民主管理的或担放在基层。1998年中国共产党

10、第十五届中央委员会第三次全体会议通过的中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定提出要全面推进村级民主管理J通过以上党史素材的展示，让学生体会到现在的民主管理制度来之不易，再让学生进一步探究村民自治和居民自治的内容和意义，培养学生参与民主管理的兴趣和能力。学生通过参与以上活动，感受到公共参与就在身边，中学生有很多机会依法有序地参与政治生活。通过参与公共事务，参加社会志愿服务，有利丁增强学生的社会责任感和公共参与意识，有利于锻炼实践能力，成为有担当的公民，有利于青年学生.做到知行合一，把爱国情、强国志自觉他人坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的奋

11、斗中。从建党的开天辟地，到新中国成立的改天换地，到改革开放的翻天没地，再到党的八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生改革性变革，中国共产党的100年，是开创历史、奠定基业、开辟未来的100年。恩格斯说：“历史就是我们的切J历史之中有营养，历史之中有智慧。要在高中思想政治课教学中运用中国共产党的党史素材，在潜移默化中达成对学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养的培育。参考文代：1中华人民共和国教育部制定.普通高中思想政治课程标*(2017年做)S.人民教育出版杜，20182泣岩.让核心素养之花在幸格课堂蚊；J.中学政治教学参考，2020(1)3孙建国,政治认同索林培育研究.J,中学政治教学冬考，20202)4桓4t.真史未材在总我课教学中的运用论新J.中学政治教学冬考.2021(1)