奏响阅读教学之曲 论文.docx

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1、奏响阅读教学之曲病要书读得多了，思考得就会增多，想象力就会更丰富,同时还能提高人的耕种修养、提升人格、增也创造力。而孩子们却感觉枯燥，因此，作为孩子们阅读的领路人，我们要全力以赴奏响家庭教育之曲，长奏学校教育之曲，演奏书春文化之曲，让孩子们爱上回读。关键同家庭教育学校教育书香文化熏染学生古人云：“万物皆F品，唯有读书商”，可见从古至今人们都十分重视读书，所以会有“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如K.马中门仃黄金屋”等说法。众所周知：书籍是人类文明的标志，是人类进步的阶梯：读书不仅能增长知识、开涧视野，还能拓展思维、陶冶情操.书读的多，思考的就会增多,想象力就会更丰富，同时还能提高人的梢

2、神修养、提升人格、增强创造力。而孩子们却感觉枯燥，谙阅读之曲，让孩子们爱上阅读。一、奏响家庭教包之曲从终身读书的角度来看，艮好的读书习惯会跟随并影响人的一生.因此.让小学生喜爱读书，对读书有浓厚的兴趣并形成-一种良好的习惯，是一个人从小就应该培养的。家庭是小学生最初的成长环境，父母是小学生的第一任老师，小学生在家庭中接受到的最初的引导、教育.对一生的成长有着I分重整的作用，因此，良好的读书习惯应从家庭教育起步。小学生.认字和认物一样，越早接触汉字对小学生的益处越多，有利于培养小学生对汉字的亲切感。这时的小学生虽然不具有一定的阅读能力，但通过家长对儿歌、儿童诗、寓言和童话的吟唱、朗诵或图文并茂的

3、欣赏会让他们激起浓厚的兴趣，同时这些文学作品都是专门为这一时期的小学生而创作，具有内容浅显容易接受、形象生动利于培养想象力、篇幅短小却有着很好的教育性等特点.非常适合这一阶段小学生的吟唱和阅读，因此这些文学作品成为人一生中接触到的最早的文学样式。止好书伴随小学生们健康成长，要尽早地让小学生接触到书籍，让书籍逐渐成为生活不可缺少的一部分.从接触以图画为主到以文字为主的I5籍,从直观到抽象的过程逐渐培养小学生的观察能力、记忆能力和想象能力,激发小学生对文字的兴趣，体会阅读的快乐，享受这份精神食粮，让读书逐渐成为一种牛活的需要。营造读书的家庭织国。父母是小学生从小最亲密的人，父母的一言一行起着潜移默

4、化的教白作用，因此父母的言传身教对小学生的终身教育起着一定的作用。父母爱读书、家中有好书、每天定时读书的好习惯对小学生读书习惯的养成有着重要的作用。西方发达国家重视读书，家庭中有良好的读书氛围，每天必读书，小学低年级的学生和幼儿的家长每晚必读书一小时给小学生听，读书已经成为他们生活不可缺少的一个组成部分，就像和每天的吃饭、睡觉一样同等需要、同等或要。小学生在读书中感受快乐、享受生活、受到教育、陶冶情操，二、长奏学校教育之曲在现代社会，阅读既是一种学习能力，也是一种牛存能力。全国人大教科文卫委员会委员柳斌说：“通过阅读，可以提高一个人的修养，培养审美情趣，般造伟大人格”学校是实施教育、开展教自教

5、学活动、培养人的克要场所.在学校中培养良好的阅读习惯对学生一生的学习和发展起到重要的作用。6小学i科文课程标准的总目标中明确指出：小学阶段要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体蛤，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界要达到这个目标要求,田要的就是要培养学生良好的阅读习惯.如认真读书的习惯：一边读,一边想的习惯：一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯：课外阅读的习惯等.这些习惯对于提高学生.的阅读能力都有蓄非常也要作用，会让学生终身受益。1、激发学生的阅读兴!兴趣是-种内驱力,可以激发

6、学生的自觉性、主动性和积极性。可以促使他们专心注意、仔细阅读、认真思考和有意识记忆,可以使他们产生充沛的精力和顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。在教学实践中：选择有高质量:、图文并茂的书给学生看，可以激发学生的阅读热情：选择优美的音乐做背景朗诵优美诗篇、散文，能给学生以美的享受：利用课外的时间进行课外阅读欣赏名家名篇、交流阅读心得，让学生畅谈感受和收获，会让学生体验到读书带来的喜悦：举办读书活动和朗诵比赛、讲故事比赛等，进一步激发学生爱读书的情感。2、抓住课堂，掌握阅读方法.课堂是学习知识、掌握方法、提高技能的主要阵地.教师要通过有效的手段和形式充分发挥学生的主动性，通过语文课堂教学.以课文

7、为载体.在教学字、词、句、段、篇发挥其工具性的同时，让学牛.学会感受、欣赏、评价、感悟、理解，使学生受到道德情感的需陶和感染，形成良好的品质、性格、世界观、人生观、价值观.通过在语文课堂教学中教师循序渐进的引导和长期有效的训练、枳累，学生掌握j阅读的方法,形成rn好的阅读习惯，从而提高阅读的效率和水平。小学阶段学生要掌握的阅读方法有：默读与诵读、精读与略读、边读边思、读记相结合等,学士.在实践中运用多种阅读方法并能根据不同的阅读需要选择适当的方法，会达到事半功倍的效果。在教学活动中，往往会选择多种阅读方法，让学生学会综合运用。初读课文时,为r财全文大意，可以让学生进行默读，默读时利用工具书，结

8、合上、下文自学字词，这样可以让学生从整体上初步把握文琪的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打卜了基础。在深入分析课文时，采用精读，按自然段边读边想。弄消句与句之间、段与段之间的关系,进而掌握文章的中心思想.做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解感择1.同时通过精读能对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文政的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文政的精华，进一步深入理解课文.为了深入领会重点的句子和段落、篇章和感受文章字里行间的诗情画意.引导学生采用诵读的方法去阅读不仅可以活跃课堂气氛.更能加深对文章的印象

9、和理解.3、走进文本，尊重学生个性。“活的人才教育不是潴输知识，而是耨开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生“学贵有疑,小疑则小进，大疑则大进.”课堂上紧张的氛围会让孩子们沉默，师者应创造和谐自由的氛闱让学生敢“疑”,让个性的声音响起.如学习桥一课，学生通读课文，品悟课文中感受到老汉的精神，为了让学生更好体会到父子情深,我把课文中的老汉换成父亲,小伙子换成儿子,学生在感受者：“老汉（父亲）突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子（儿子），吼道：“你还算是个党员吗？揖到后面去！“老汉（父亲）凶得像只豹子。最后只剩卜了他和小伙子（儿子）.小伙子（儿子推了老汉（父亲）一把，说：“你先走J老汉（父亲）吼道

10、：“少废话,快走他用力把小伙子（儿子）推上木桥。突然,那木桥轰地一百塌了。小伙子（儿子）被洪水吞没了。老汉（父亲）似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他随后的交流中，一个学生说，我很喜欢这个小伙子，我认为他一开始并没有插队，可能他是站在排在后面的党员中r,但不是最后一个。多可贵的发现,我放下自己的思路，让学生继续读者，既而探讨这个孩子与众不同的.发表着自己的看法,有的说，从课文前面”党员也是人。”说明还有其他的党员，小伙子未必是插在群众中，有的学生说如果他插队的话，到后面在生与死的抉择中，父亲让他先走他可能就走了，不会让他的父亲走，有的说,从这里能体公到老汉的伟大，把生的带里留给村民,在亲爱

11、的儿子与村民中,他选择r村民。不同的心声,让课变宽变深,让被忽视的就变成自然的牛.成，尊重了个性。个性是创造力的源泉，鼓励学生通过阅读和思考能铭有一点看法，哪怕是肽浅的，但确实是他自己的真切礴悟，作为师者善于把握,在课堂上搭建和谐的平台，让个性的声音响起，惜疑为金.三、演奏书香文化之曲目前，为进一步增强学生的读书意识，很多学校正在积极打造书香校园，这样不仅能丰富学校的人文底组，还创设了浓郁的读书氛围，用书香润泽了学生的生活。加强语史教学工作，定期开设读书课.加强对语文教师队伍的培养，定期开展语文教学研讨和业务培训工作，不断拓展教师视野，树立大语文教育的观念.在实施语文教学工作的过程中充分发挥学

12、生学习的主体地位和主观能动性，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，学好普通话，正确运用祖国的语言文字，真正发挥语文的工具性和人文性的教育作用。在语文课上每周定期开设读书课，开展名著欣赏、摘抄作品中的好词、好句等，指导学生做好读抄笔记或撰写读抄心得,这样不仅有利于知识的积累和阅读材料的储备、加深对作品的理朝、增强记忆,还能让学生们在书的海洋中遨游，在美词、美句、美文中陶辞，对于增强学生对文学的兴趣爱好、提高读书的内在欲望、激发学生爱读书、多读书的热情会有一定的推动作用，能为学生的终生读S奠定良好的基础.学校定时开展丰富多彩的读书活动。如经常性的开展朗诵、辩论、讲故事、读书节.等活动，激励学生.爱读

13、书、多读书，让学生体会到读书的收获和快乐。形式多样、内容丰富的读书活动还可以把培养学生良好读书习惯的读书热情进一步激发，对于营造良好的读作氛圉起到一定的推动作用“通过全校性的活动，能够有目的地开展读书交流、互相促进，能够引导和培养全体学生健康的阅读观.不断地推荐有益于学生开拓视野、开发智力、提高想像能力的具有故事性、文学性、趣味性等方面的书籍，让学生真正达到“开卷有益”的目的。通过活动还能够引导学生按照自身的接受能力、欣赏水平、爱好特点等制订适合自己的阅读计划，规定一个学期或学年必读的文学名著及背诵篇目，达到教学耍求和课程标准规定的阅读总拉“打造富有书香气息的校园文化。为方便学生的读书，学校可

14、以把图书分散放置在校园里，或放置于每个班级，在班级建立小小图书社，让S篇流动于班级和学生的手中，每个学生BS时可以阅读。利用校园警示牌、宣传栏,让“一墙一角皆文化,一草一木殖教育”，充分利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置一些读书名言、名人读书故事、古诗长廊、绘画长廊、世界著名的文学大师、音乐家、体育明星介绍，优秀读书标兵等，让墙壁说话，用文化和艺术瘟染学生.参考文较：1,小学语文课程标点(201U4)敦fi郭基思敬育司发布2、4S隹教育课程改革烟雯庆行)2001年10月华东师范,大学出版社3、百川收育的使命与货任2007年4月湖南嘉赖书社出.恨发行4.教育部基啾教为国走道新课程2002年4月北京师范大学出版社出版发