新课改下小学音乐课堂教学策略的革新 论文.docx

《新课改下小学音乐课堂教学策略的革新 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改下小学音乐课堂教学策略的革新 论文.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、新课改下小学音乐课堂教学策略的革新嫡要：随着我国新一轮教学课理改革的.顿利推进和深入实地,课堂教学更加密切关注和高度重视全体学生的全面健康发展，传统浓揄式的教育课堂教学管理方法和教育发略显然已经不合时宜，无法完全满足基本的课爻教学实践需要,亟需支新进行一次极本性的课程改革与教学创新.魅于此，本文充分结合往年教学中的实践经验，以现代音乐数百课堂般学中的理论革新为基本依据,从教师趣味教学导入、引入教学多媒体与技师合作模式探究三个聿同维度空点出发，对今年新课税修改下的中小学现代音乐教育课堂教学的理论革新实技展开较为系统地深题研究和详细的案例论述。关法词：新课改；小学音乐；课堂教学；发咯；革新音乐教学

2、课程是目前我国基础教学课程体系改革建设过程中的重要艺术课程之一,它能够有效地地陶冶广大学生的艺术情操,培养小学生的艺术审美观和价值追求意识、情趣和艺术创作创新能力“教学策略是教用在教学过程中所选择和运用的方法与手段，直接关系到教学的效率和效果，所以我们说,广大的小学音乐教师应该充分认识到课堂教学策略存在的重要性,积极地深入推进音乐课堂教学管理策略的持续改革与不断创新,构建全新的音乐课堂教学理论结构和课程体系,优化广大学生的音乐学习牛.活过程，以不断提升广大小学音乐教师课堂教学的综合效能,促进音乐学生.的全面健康发展。一、趣味导入,激活学生学习兴趣导入是高效课堂教学的起始和开端,趣味个性化的课堂

3、导入方式是高效课堂教学的一种有效表现方式和基本手段,能够激发起广大学生对课堂学习的强烈兴趣,为高效教学课堂的建设创建发展奠定坚实基础，对此,小学音乐教师就需要准确地把握导入这个环节,在课前教学准备时就依据新的课程标准、教学的内容和学生兴趣爱好来合理确定好音乐导入的具体内容,并在音乐教学开始时充分利用音乐游戏、竞赛、谜语、故事等各种件样丰富趣味个性化的教学活动来进行音乐导入,引出正式的音乐教学,有效地地吸引学生的学习好奇心,激发起学生的学习活动兴趣,促使其枳极地融入到学习活动过程中来.例如,在教学6秋天多么美这首歌曲时，本节课程的教学目标是让学生学唱歌曲并能从歌曲中感受秋天的美好,从而激发学生热

4、爱秋天、热爱大自然的情感。在本节课开始之前,教师先为学生出示了四个季节的景色,让学生欣密四季的景色特点,随后,再让学生们尝试说一说你最喜欢哪个季节.，为什么喜欢它？再来说一说生活中你看到的的秋天是什么样子的？让学生充分回忆自己所看到和感触到的秋天并用1:1己的语言描述出来.这时候教师就及时补充，我们的祖国这么大，不同的地方秋天的美凫都是不一样的。通过这个环节,学生们对秋天的景象萌发了强烈的好奇心,这时,教师再为学生们播放不同地方秋天的美景视频，比如大山里的秋天、田野里.的秋天、河边的秋天、城市里的秋天等，并把背景音乐设置为秋天多么美.让学生们充分地感受秋天的景象并初步感知了歌曲。这样,通过一些

5、趣味性的导入,让学生边思考边讨论边欣费，从视觉和听觉的感官上激活了学生的学习兴捏，从而达到了事半功倍的效果。二、引入多媒体,营造教学氛围多媒体教学是我国教白信息化背景下一种受到教师高度关注与学生青睐的教学辅助手段,能够有效克服目前传统教学的诸多弊端,发挥巨大的教学优势和主导作用。所以，小学音乐教师需要具备一种与时俱进的思想观念和创新意识,不断强化提升自身的课堂教学理论技能和课堂信息技术素养,将电脑多媒体等各种现代教学设需和信息手段充分引入并运用到课堂教学活动过程中来,并以各种图片、动画、影像与视频音效、文字相相结合的教学方式来为广大学生展示新的音乐基础知识和教学作品，创设表现出直观而有形象的课

6、堂教学活动情境,营造生动、活泼的深范教学活动宛困，带给广大学生头脑视觉和身体听觉上的多种感官冲击,优化广大学生的感性认识,促进广大学生的主动参与学习，实现学生课堂教学活动实效的大幅提升.例如,在教学大雨和小雨B这首歌曲时，本节课程的教学目标是让学生们学会聆听生活中的不同点音,同时辨别出这些声音具有的音色特点,上课后,教师先利用多媒体为学生播放几种不同的声音，U:学生们尝试辨别这些声音来自于哪里，是怎么发出来的?有了简单的测试后,教师再为学生们播放城市、森林、多村中具有特色的声音，如,城市中最常听到的汽车鸣笛声，森林中最格听到的鸟鸣声，乡村中的拖拉机声、公鸡鸣叫声等。随着课程的推进，教师再播放本

7、节课程的歌曲，让学生们分析大雨和小雨的声音具有什么特点并让学生来尝艮模仿一下大雨哗哗的声音和小雨沙沙的声音。这样,通过引入多媒体,让学生很真实地感受各种不同的声音，并感受不同声音的不同音色音高特点，从而营造了良好的学习组图。三、合作探究,增强学生理解能力合作学习是新课程教学改革所一直强调和不断倡导的全新教学理念,将其有效运用并融入到学校课堂教学管理过程中来就可以有效促进课堂教学过程结构的不断改革、优化,发挥学生的主体地位,帮助学生不断拓展多维思路、深度学习。所以,小学音乐教师需要顺应课程改革的发展和变化,坚持并落实合作教学的理念，首先,教师应将引导全班学生科学地划分成4-6人一组的自主学习指导

8、小组,并合理确定组内所有成员的具体功能职员和工作分匚以便于保证每个负货人都可以有自主参与和自我展现的良好机会;其次,教师应充分鼓励和积极引导全班学生以一个小组为学习单位枳极展开自主探讨、互动与教师交流,分享各自的教学观点和不同看法,不断探索拓展引导学生自主学习上的思路、增进学生音乐认识和理解,从而提高教学的效果。例如,在老师教授布谷这首音乐歌曲时，本节课的主题教学探究目标主要是为了让学生初步理解休止符、二分音符等基本知识,为了不断增强学生的理解,教肺特别开展r个小组团队含作主题探究教学活动。首先,将学生分成r多个小组,每个小组五个人,然后,再为各个小组布置一次探究学习任务，并给予各组学生充足的

9、学习时间可以进行自主思考。另外,在与学生们共同讨论问题过程中，教师还会在各小组进行巡回,观察学生们的讨论情况,有不明白的及时给予解择。这样,教师通过h乍探%,增强了学生的理解能力。还有一些创编的活动也非常适合小组合作：比如在教学G金孔雀轻轻跳这节课的时候，学生可以很快地学会唱这首歌,而傣族的孔定舞.又是浑常优美，很适令学生去演.这时候就可以把学生分成六人一组，在教肺简单教授孔雀舞的几个基本手位和舞步的柒础上，放手让学生自己分小组合作创编，井分组进行成品舞蹈的展示.学生对于这样的活动非常喜欢，每次都能枳极参与其中,每个人都是活动的主体，都能好大胆创编舞蹈动作，说出自己的想法并变换不同的队形。每组

10、展示的舞蹈也是各有特色，常常是已经卜一课了还是觉得意犹未尽。总而言之,课堂教学的方式改革与教学创新不仅是我国新课程教学改革发展提出的一种必然性和新要求，同时也是每个教师都迫切需要努力和共同奋斗的正确方向.作为小学音乐教师,我们首先要彻底投脱落后文化观念和传统思想的重垂束缚,把握音乐课程教学改革的一个核心、实质与基本要求,结合学校音乐教育学科的整体特点和广大学生的音乐认知思维结构特点来创新展开教学探索,实现引入趣味音乐导入、引入音乐多媒体与学生合作互动探究等多种创新教学方法的广泛运用，推进整个学校音乐学科课堂教学的有效性与革新.指导学生有效的音乐学习,丰富学生的音乐学习活动体验,最终我们才能真正实现小学音乐课堂教学活动实效性的巨大提升。参考文上:1锭坤.新款材课栈标港伶订下的中小学声乐苑,唱的处体教华策4j.无方K族音乐.2017,37(20):198.2王雯琳.新课包修订之下中国小学声艺术创新素辰舐奇的第线11.逐步与发展研究导报.2017-09-29928).