精选幼儿园大班教案范文汇总十篇.docx

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1、精选幼儿园大班教案范文;匚总十篇幼儿园大班教案篇11、感受“雪地里的脚印”。2、倾听和理解故事内容。脚印，老爷爷。一、出示老爷爷I、这是一个很善良的老爷爷，他的家里养了很多的小动物。平时的老爷爷很爱笑，可今天他却很生气.这是为什么呢?一一幼儿猜想2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。二、教师讲述故事故事：一个冬天的早上，刚卜.过一场大雪，森林里一片雪白。一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。老爷爷回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧!先把蛋糕敏起来，到晚上时，我再拿出来吧！老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢?

2、放这，不好.放那，也不好。啊!有了就藏在柜子下面吧！老爷爷藏好东西以后就乂出门去办事了，他要到晚上才能回家。到晚上，老爷爷就去财房拿蛋桂儿咦!我的蛋糕怎么这么少是谁偷吃了我的蛋糕呢？之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。白熊，小猫，小鸟，留了都出来了。它们问老爷爷：“爷爷发生了什么事吗？”老爷爷说：我的蛋桂被人给偷吃了。”小动物们说：“那是谁偷得呢？”老爷爷说：“是不是你们吃的？”小动物们说：“不是我们，我们不知道这里有蛋糕啊！”这时，老爷爷和小动物们都没说话了，就在这时，“叮玲，叮竹”门的响了，这么晚了会是谁来了呢？哦!原来是山羊爷爷来拜年来也！老爷爷心想：这山羊爷爷可是这里最聪明的人了

3、，谙它来楮帮我们吧！山羊:爷爷听/老爷爷说r事情的经过后，它看了看身房，又看了看蛋糕，啖!这是什么？山羊爷爷说：“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。”老爷爷和小动物们说：“是i隹啊？”山羊爷爷说：“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留卜.的脚印，我们这里每个人都来对一下脚印，就可以知道是谁偷得了。”之后，白便先来对脚印，山羊爷爷看了看：“不是白熊”小鸟也上来对了对，山羊爷爷看了看：“不是小猫”鸭子也跟着对了对，山羊爷爷看r看：“不是鸭子”接着是小猫了，小猫慢慢吞吞的走过去对了对，就低下头不动了，山羊爷爷看了看说：“原来是你啊！”就这样大家都知道/,原来是因为小猫太饿/,在树房找吃的时，看到这个蛋糕就把

4、它吃了。1、是谁偷吃了蛋稿的?一一小猫2、是谁想出办法找到偷吃的人的?一一山羊爷爷三、幼儿用书1、请幼儿打开幼儿用书第38页雪地脚印2、教师先讲解雪地脚印3、请幼儿操作四、活动结束。幼儿园大班教案篇2活动目标：了解动植物之间的依存关系，懂得破坏生态平衡的危险。对动植物有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。发展幼儿的观察力、想象力.活动重难点：了解动植物之间的依存关系。理解自然界少了一种动植物会发生什么事。活动准备：教学挂图谁吃掉谁、各种动物小图片。活动过程：1、看图连线：(I)出示九张图片(猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草)，幼儿讨论：“谁吃掉谁？(2)将九张图排成三队，用箭头表

5、示谁吃掉谁：猫头鹰一一田鼠一粮食啄木鸟虫大树老虎一一羚羊一一草(3)遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：(如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。)2、分组玩各种动植物图片：(1)持一推，谁吃掉谁。(2)拿掉其中张图，想想会发生什么事。(3)交流各组的发现。3、总结：大自然是很有趣的，动植物生活在一起，i隹也离不开谁,所以要保护树木花草和动物。幼儿园大班教案篇3活动目标：1、引导幼儿探索、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。2

6、、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。3、体公数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、发展观察、辨别、归案的能力。活动过程：大班数组成教学要强调相关经验的获得和积累，同时亚视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题能力的培养，引导幼儿枳极主动地从中探索发现规律，切忌把学习数的组成变成一种死记俊背的过程“教师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤：1 .第阶段：分与合的经验积累建议选择数量5作为幼儿开始学习数的组成的内容，因为5大小适中，而且它可以避免幼儿常规的平分”思维。教邪可以向幼儿提供大量有关5的分合的操作材料让幼儿进行各种探索活动，如分水果、剪贴格纸、

7、撒花片、分玩具、翻片片、组成连线”等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及基本的悚作规则，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。当幼儿积盛/相当多的5的分合”操作经脸时，就可引导他们迁移运用5的分合的经验，让幼儿臼己去探索完成24的分合学习。由于24的分合组数均不如5,且幼儿对十分合活动规则已熟悉，因此让他们独立完成学习并不困难.2 .第二阶段：探索发现数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合经验基础上，开始学习6的分合时，教肺应弓I导幼儿探索数的分解规律。首先要引导幼儿探索将一个数分成两份时，如何能穷尽所有的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法在操作和观察的基

8、础上，再通过分析、比较不同的分合记录单，发现哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性.3.第三阶段：掌握数的分合结构当幼儿已能熟练进行8以内数的分合后，教师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观察的基珈上，分析、比较各组分合的异同点，感知和体验两个部分数的互补和互换关系。针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，教师在教学设计中，不但要明确每个阶段的J1.i点和幼儿需要积累的相应经脸，还要清楚地认识到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进行分析、比较、综合、概括，每个阶段应提供何种适宜的教学具帮助幼儿理解其中的数学关系：(D当幼儿不理解什么是分两份时，教师可采用情景演示法，运用一

9、些实物和幼儿一起进行分舍活动，帮助幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。由于幼儿已有平均分的经验，为了避免干扰，教师应有意识地选择一些不易进行平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进行操作。以游戏分书、分皮球”的形式为例，在引导幼儿观察教师手中的物品及数量的同时，让幼儿思考将5个皮球分成两份的分法,再分别邀请两名幼儿根据各自的办法演示分合过程，并鼓励幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。(2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取一定数量(总数)的物体分两份时，教师可在分物板上为每个幼儿提供两个人物或动物形象，使“分两份”的要求具体形缴；然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板

10、上进行演示，强调先要取总数，然后再分，帮助幼儿明确规则，体验总数与两个部分数的关系。(3)在幼儿多次活动后，当教师发现一部分幼儿对分合活动规则仍不很清楚时，教师应在幼儿完成小组活动后，展示几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观察，通过逐条对照规则检验，让幼儿自己发现问题，提出改正意见，使分合的规则在此过程中得以明确、强化。(4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽所有结果时，教师应为幼儿提供多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进行充分的探索，积累书富的相关经脸。在幼儿进行多次操作活动后，展示3-4名幼儿的作业，通过强调分合规则，引导幼儿共同观察、讨论，找出遗漏和重复，并分

11、析不I可的答案.(5)当大部分幼儿已能穷尽数的所有分法时，教师应在评价活动中，展示部分幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，学试将无序的分合记录调整成有序的分合记录.(6)当幼儿对某些活动不感兴趣时，教师应在观察的基础上分析原因，适时为不同发展水平的幼儿提供不同层次、不同形式的操作材料。如将分玩具”分水果.等游戏内容和操作材料更换成剪方格、越片片或按特征分类并记录”，促进其在与材料的相比作用中，不断丰富相关的数学经验。(7)当多数幼儿在多次分合活动中,既能穷尽所有分法，又能反映不同的分合顺序时，教师应在评价活动时，展示部分幼儿的作业，以谁的分合最容易记住”为话题，引导幼儿观察讨论.体验分合

12、的仃序性，观察两个部分数的互补关系。(8)当多数幼儿在分合活动中能注遨到进行有序的分合时，教师应启发和鼓励幼儿用符号记录，并表达自己所寻找发现的相像的分合式，同时肯定幼儿的创造，让幼儿进一步体破互换关系。活动反思：“10以内数的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的.课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数，这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了：二是将10的组成提前到写数前面，这样既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小

13、比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法,满十要向前位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础.教材先让学生摆小棒，并根据报的过程填10的五种组成,然后又让他们推想出IO的另外四种组成,这样逐步加深学生对10的组成的理解。根据学生的年龄特点教材的实际特点，我在设计“10以内数的认识”这一课时，力求体现了以卜几个特点：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣“2、从旧知出发，充分发挥学生的主体意识。3、巧妙设计游戏，引导学生探究新知。一节课下来，基本达成/教学目标，但还有一些值得

14、进一步改进和研究的问题：“10以内数的认识”这部分内容在编排上与8、9的认识其中有点是不相同的：没有安排10的序数意义的教学，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，那么在这种情况E10的序数意义还要不要拿来当作新授部分来讲还是点到为止呢？新课程下的教材如何来正确把握，如何让教学在第一线的老师来挖掘这个有效素材呢？这是我从事新课程教学几年来的一个困惑。2、让学生在合作交流中理解10以内数的顺序时，能让学生顺者数和例若数。再让学生亲自动手摆】0个小棒。并将它们捆成一捆，让学生了解“10个一，可以组成1个十。”在处理这个难点时，我觉得我做得还不够,忽视了10还是个计数单位的教学.幼儿园大班教案篇4

15、目标：1、提高幼儿语言口语表达能力，丰富幼儿的词汇。2、让幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范。3、提高幼儿的动手能力。4、能够简单的明确自己的任务。5、喜欢参与游戏，体验。6、在活动中将幼儿可受的一面展现出来准备：各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装饰物。（亮晶晶的彩带等）过程：一、活动导入。1、水果躅!将婚游戏水果踣鸡掠规则：平均分成三组，三组站成三推（登向），分别是苹果队、西瓜队、香蕉队。（教师吹哨子幼儿立刻安静并站好队形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完苹果踮。苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜跖，西瓜蹲完大家蹲。革果革果?%邨果将完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲

16、，西瓜蹲完大家蹲。注：那组小朋友没有跟上口令着那一队就输掉比赛，减得比赛哪一组给予奖励，没有矗得比赛的小朋友给予鼓励2、山羊爷爷的邀请函。师：可爱小动物们，刚才的我们的”水果蹲蹲蹲好不好玩呢？（好玩）情景设计：小鸽子敲门送邮件。老册：谀，是谁送的邮件呀！啜，原来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀！我们一起来看看里面写的什么？“可爱的小动物们大家好，今天是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我起过生日，小动物们可定要来。我等待大家的光临，谢谢！:师：今天是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧.二、参加生日晚会。1、变礼物，师：但是我们不能空手去啊！可爱的小动物们赶紧想想办法，我们

17、怎样让熊奶奶开心呢？举手告诉老师（幼儿讨论，教师总结有哪些方法，总结后，教师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意）师：但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊！怎么办呀？你们想想办法啊？山羊老师这里有个白宝箱和魔法林，但是要小动物们和老师一起念咒语它才能变很多东西，我们一起念“魔仙魔仙变变变*,（教师打开箱子，箱子装有各种装饰物）。师：好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去能奶奶家把熊奶奶家装办的漂漂亮亮的，好吗？（好）2、去山羊爷爷家。快到熊奶奶家时，山羊老师给小熊打/一个电话。（请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日Pa1.y,在布更期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才能回来）

18、。（情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶）3、布置牛.日Patyo师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，（教师吹哨子调整队列）苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。（强调俩次）师：动物们，areyouready?（yes）我们开工4、给熊奶奶过生日。师：小动物们做完没有？（做完了小动物们听令（教师吹哨子调整队列），现在我们什么都做完了，接下来，就是等小俵带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好？（好）（这时熊奶奶跟小熊问来了）熊奶奶一开门就听见小动物给他唱生日快乐歌（播放生日快乐歌）1）一起唱生日歌2

19、）能奶奶许愿、分吃蛋糕3）焦奶奶为小动物们准备了各种糖果。5、生日Paty结束了，注：教师引导幼儿收拾屋子。6、小动物们要回家了：一起说微奶奶再见！熊奶奶：谢谢小动物们陪我过生日，我很开心，下次来在来我家做客。幼儿园大班教案篇5教学目标：1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。（重、难点）2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让幼儿学习简单的数学题目。教学准备:经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了定的认识学具准符：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、PPt教学

20、过程：一、询定活动目标师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒若数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接卜来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。二、探究新知1、知道列小动物的总数和其中个动物的正数顺序，求倒数顺序。现在小动物们来到r宝石森林外，突然一只孤狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？指令：知道小动物的总数和其中个动物的正数排第几，求它倒数排第几。要求：认真阅读作业单上的内容，

21、按内容要求进行边操作边记录。个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和正数顺序会HI错。2、倒数顺序错误。3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。群体讨论：讨论盎点：在已知条件下，求倒数。讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进行补充.针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。小结：在数列中找序数时，第、要先知道总数是儿，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动

22、孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。幼儿园大班教案篇6活动目标：1 .能发准字音狗（gou）和猴（hou）,能匚1齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。2 ./解绕口令的句式特点，惨知绕口令的韵律和节奏。3 .感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。4 .理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单.对话。5 .让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象“活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确,语言流畅，6 、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了件有趣的事。这天从桥东走来r一只狗，从桥

23、西走来r一只猴。他们走若走着，刚走到桥心，哎的”狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回胞。狗跑了几步回头里了望，猴即儿步也回头望了望。不知道到底是狗害怕狠呢还是猴怕狗呢？师：老册把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）二、理解绕口令，梳理句子1 .师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听次，狗和猴发生了什么事！2 .教师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么?追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）3 .加朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令（师大声

24、）师：我们看着图谱把绕口令念一念.2 .对字音进行引导,再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这句定要念准了，我小声你们大声。再念一次3 .（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令.1234准备开始（老师起节奏）4 .拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。如果再快-点你们行吗，我们来挑战吓。小手，1234准缶开始5.再次快速拍手照诵师:我们可以再快一点吗？1234准备开始四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，起来动动我们的手指。先看我做。五、接龙游戏1 .请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句柝东走来你们念后半

25、句一只狗，我们来试一次,准备开始。2 .加大难度：我念句：桥东走来只狗;你们念句：桥西走来只猴。小手，准备开始.六、表演1.合作练习师：请两个小朋友起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。2,分组表演册：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？3 .评价师：（选个别幼儿）说一说，他们明读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）活动延伸：请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。活动反思：本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将些比较拗口的话进行了修改，使我琅琅上门。这首绕口令中有孩子既熟

26、悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步里里狗，狗跑几步望里猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让狼”.第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形叙吸引孩子的注意，启发了孩子的想缴，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔r我为开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵

27、俐，从中也涵透了品谯教育。幼儿园大班教案篇7活动名称：我们的留念盒设计思路：大班的孩子即将离开幼儿园，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面：离别的依惜，开学的惊喜，交织成离园之际的史杂情感。在“离园倒记时”这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨感人的氛围。让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来，使幼儿对周用的一切充满感激，主动地衣达自己对幼儿园的依恋。我们开展了说句心理话，许个朴素的心愿，作个惊喜的收藏盒，收谈等活动，有的活动都是非正式的个体活动，象小小收减盒就是利用散步，户外活动进行的个个体活动。而幼儿园是一个大集体，三年里，孩子们生活在这个集体，与老师、同伴、园舍产

28、生了依恋的情感，因而我设计的这次活动，是上次活动的延续，活动环节层层递进互为铺垫，先让幼儿在小组中商量讨论那些是有意义的收该品，在交流中使幼儿又问忆起r往事，最后再整合幼儿的经验，集体投票、表决使大家通过层层筛选收藏大家共同认为有意义的收藏品，再一次使幼儿感受集体生活的快乐美好，更重要的是帮助幼儿体救成长的喜悦，构建和谐的人格目标：1、通过活动让幼儿体验幼儿园生活的美好。2、提高幼儿的相互协商及表达能力。已有经验：在前阶段离园倒计时所开展了搜集收减盒，按自己意愿收藏园内的物品等活动，幼儿基本已理解收藏品的含义。材料准备：记录纸、笔，收盒盒，红布，歌曲g友谊天长地久等（师用记录纸、水彩箔）活动过

29、程：谈话导入一一层层筛选一一收藏。一、谈话导入：I、昨天我们每个人在收藏盒里收藏了各种东西，今天要在班级的收藏盒里收藏些有意义的东西。想想该收臧些什么？2、幼儿自由讲述:二、层层筛选：1、个人一一小组（1）幼儿商量（2）记录（3）说说收藏的理由小结：原来每样收藏品后面都有一个另人难忘的小故事呢。2、小组集体（1）投票表决（2）统计三、收藏：1,一幼儿代表我们奇奇班的全体师生，把这些物品放进我们的收藏盒。（放音乐）2,这留念盒由谁来珍藏？总结：多么珍贵的收藏盒，以后打开它，看到里面的物品，我们又会回忆起在幼儿园和老师、小朋友快乐的时光！3、在歌曲友谊天长地久声中结束幼儿园大班教案篇8教材I、教学

30、材料由来：小乌鸦饮水这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的岩手点，把“怎样让乌鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲亦常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学乂有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，道檬几个方面的融合让我认为选取这一次主题教学活动内容比较有意义。与此同时6幼儿纲要中还说，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻合孩子的现实需要又有助丁孩子的长期进一步提高:接近孩子的日常生活，选取有兴致的.东西或问题，有利于拓展孩子的经验与视野。”所以我觉得这次

31、教学来自于孩子日常生活乂能服务于孩子的日常生活。2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中认识和感知、能力、感情三方面的目标取向。具体目标显现为：(Ds喜爱实践探尢教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水位上升快慢间的关系。(2)、激起扩散性思维,可以在小伙伴前面勇敢表述自个儿的观点，并有较佳的聆听习惯(3)、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。(4)、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯，(5)、幼儿能积极的回答问巡，增强幼儿的口头表达能力。

32、本教学的重点和难点是：探究怎样让水位升高及让水位迅猛升高的方式。在整个教学中我首要是使用猜想、述说、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等臼己独立、踊跃参加探究的过程内突破来近点和难点。3,教学预招：幼儿纲要说“给予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的条件。”根据幼儿纲要精神我做了如下三方面的预备。(1)、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立刻贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子(贴好黄色胶带)，小乌鸦图片，记录纸、笔.、经验预备：认知几种熟知的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。(3)、教学用具预招：乌鸦饮水多媒体

33、教学课件。教法幼儿纲要中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法”，“各个领域的内容要有机联系，互相渗透，全视综合性、趣味性、教学性”所以在这一次教学中要充足显现幼儿教师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此我使用r商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教学一致学习与长大。我使用的教法有：1、场景创建法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将核了自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望.2、动手操作法：动手操作法是孩子喜爱的模式，孩子都乐意把自个儿的观点通过动手操作教

34、学材料充足显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。3、观测和察看指导法：这种方式是针对孩了在动手操作教学过程内出现的状况，幼儿教和可采用随机指导的方式，它显现的是幼儿教师时教学的调节控制能力。4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的部分,亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标.学法为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探索研究问题”的教育意识，我们创造条件让孩子参与探索研究教学，不单单提升/认知，累积了经验，锻炼了能力，更升华了感情。

35、孩子具体学法有：1、学试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次去试,首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探索研究，孩子边做标识边使用教师为其预备的玻睹瓶数个，小石块，破I日杂志，棉花，钟珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功电，有些小孩会发觉棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入施子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水？”为重要点开展尝试，让孩子在动手悚作、点数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢间的关系。2、多通道参加法。在组织教学过程内，幼儿教师要做到：为孩子创建探究的环境，启发孩子在玩一玩、

36、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的综合能力，勉励孩子参加协作、沟通与同分享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、说说等数种感官的参加，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过核了的容智是从指尖流出来的”。在教学中我们给予孩子充足教学空间与教学材料，为孩子给予足够的决定教学材料的机会，以满足不一样孩子的需要;让每一个孩子都担当不一样的探尢竞任，使每一个孩子均可找若适宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与教师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。教学流程在教学中我从启发孩子的兴致开始，萦绕目标将数种教学模式相整合，使师、幼能

37、一直处在踊跃、枳极的探究状态。教学流程为：导入教学课题（以教学课件导出）一猜想能让小乌鸦喝到水的方式一首次探究（探究让胭子里的水位升高的方式）一教师跟幼儿一致述说动手操作结果（完好无损看教学课件）一再次动手操作（探究让水位迅猛升高的方式）一教师开展教学总结教学过程：、导入教学课题。1、孩子们最喜爱看动画啦，此刻呀，教如就要请孩子们看一倜十分有意思的动画。2、欣赏动画1、段后，提问：（1）刚刚动画里有哪些人？（2）这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发现了啥？（3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水如何是好呀?请我们孩子来楮助它想个好方法吧。二、孩子猜想并述说能让小乌鸦喝到水的方式。孩子

38、依照自个儿的日常生活经验猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。三、孩子首次探究：我们孩子踊跃动脑子想了许多方法，那这一些方法究竟可不可以协助乌鸦哩?教师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶广里的水。2、提出探究要求：请每一个孩子先观测和察看瓶子里的水位标识在哪儿，等你动手操作完了然后用立刻贴做（H标识，瞅瞅瓶子里水面的位强是升高了遐是诚低啦。请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。四、教册跟幼儿一致总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没改变？I、总结：当我们把一佰!佃小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠非常霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就

39、被挤到了瓶门，水面的位苴升高戒,迨糕小乌鸦就喝到水啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃非常友善,做r好伙伴，棉花、杂志抱岩水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做游戏。水面的位置没显然改变。因此小巧鸦遐是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了许多方法。有些成功啦，亦有的失败戒，可是我们孩子都踊跃动脑子，并勇敢开展了尝试，你们均是最能干的.2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是怎样喝到水的?幼儿教师播放动画片，并完好无损欣赏.五、再次动手操作（让水位迅猛升高的方式）乂先来了许多的小乌鸦，它们也得乂累乂渴，好想立刻便可喝到水呀，我们怎么样能让水开得再快些许哩？（孩子探讨、述说

40、）I、展示豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的游戏。（1）先请孩了说说豆子的名字,再向孩子推荐游戏玩法。教师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗?哪个会让水升得更加快一点哩?瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩?叮嘱孩了边放豆子边点数，并把数字记录下来。(2)勉励孩子勇敢推荐自个儿的实验结果。实验出现了两种结果，导出卜.一佃游戏一一豆子比赛：蚕豆与云豆比赛，瞅啾究竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水？游戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一佃豆。2组与此同时投豆子，当有种豆子达到水位线时，游戏完

41、结。小孩们发现蚕豆能让乌鸦首先喝到水。教册提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩?孩了开展充足的探讨。教新开展简易总结：原本豆子意大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。教学反思：我们协助如此多乌鸦喝到了水，你认为愉快吗?对，协助其它人是件愉快的事情，之后当我们孩子自个儿碰到麻烦时，必须要踊跃动脑子，想出不样的好方法来处理好，当其它人碰到麻烦时，也应当踊跃动脑，热心地去协助其它人处理好艰难.小百科：乌鸦(学名：Corvussp.)：是雷形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸽，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类,体长50厘米左右。全身或

42、大部分羽毛为乌黑色，故名。幼儿园大班教案篇9活动目标：1、初步理解故事内容,感受故事中的快乐氛闹。2、体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情.3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：大图书一本等.活动过程：一、认识主人公：太阳。1、出示太阳的形象图和文字。这是谁？你们喜欢太阳吗？（幼儿自由说说自己是否喜欢太阳，以及理由）2,太阳对我们来说，是一个特殊而IR要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实也和你们样，是个爱玩乂有点调皮的孩子。你们想来听听爱玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗？它会和谁一起玩呢？我们一起

43、去分享一下吧！二、教师有表情的讲述故事。I、故事的名字叫什么？故事里有谁？2、太阳和谁在一起玩？三、出示大图书，边讲边提问。太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很有趣的早晨，这个故事在大图书里也有，我们起来看看。1、今天早晨，太阳起来觉得跟往常不一样，有哪些地方不一样呢？（不光风大，天上还飞着一些从为见过的鸟）太阳用了什么办怯来看个究竟？（观察动作）谁来学学太阳的动作。教师带领幼儿边看图边完整讲述内容。2,太阳为什么看不清？有什么办法？带领幼儿一起说。3太阳卜去后才知道这些鸟是什么回事？4,这时谁飞过来广？太阳是怎么做的？结果怎样啦？（引导幼儿边看图边完整地说）5、放风筝的小男孩是怎样的？

44、（引导幼儿说）这可怎么办，太阳急得怎样?6、可是卜面的小男孩却是怎么做得？太阳又是怎么做得？（带领幼儿完整学说）7、孩子们怎样喂？8、太阳又是怎么做得呢？9、太阳边跑边怎样想得？四、幼儿完整欣赏故事。小白科：太阳是太阳系的中心天体，占仃太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。幼儿园大班教案篇10活动目标:1.乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。2 .培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力.3 .知道新年过后自1.1.又长大一岁了。活动准备：I.庆新年音乐带、

45、诗歌一年过去了h2.为幼儿贴上红五星，表扬他们的成绩：提出新的要求，鼓励幼儿在新的一年里耍有更大的进步.活动过程：1、引出主题一一新年来到了小朋友们，咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮，这是为什么呀？（新年到对，咱们把教室布理得漂漂亮亮的是为了迎接新年。2、诗歌年过去了一一结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的？（1）提问：诗歌中都讲了什么？你觉得在这一年中你自己有变化吗？长高r吗？重了吗？咱们再来想想看老师都教会了你什么呢？也算算看我们离上一年级还有多长时间？教师小结：每个小朋友一年中都长高了、长胖了，也学会了很多本领，看着你们长大快上小学了，老师也很开心。（2）讲讲自己是怎样过新年的

46、。（提示环境、衣岩、交往等方面）你们自1.i又是怎样过新年的？（放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。）教师小结：原来每个小朋友的新年都过得这么有意息啊，可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭，还可以收到压岁钱，因为我们小朋友年龄小，所以我们可以看大人放鞭炮.3、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈，师生同欢乐。活动延伸：1、在活动区活动中进行歌舞表演。2、发挥幼儿想象，绘画或者利用各种材料制作新年来到/0附儿歌：一年过去了年过去了，新年乂到了。向:室看，我高了多少？称称看,我重了多少？想想看，老师教我的本领学会r多少？算克看，离上一年级的时间还差多少？妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不少。老师夸奖我真好!真好！