浅谈初中信息技术有效课堂的构建 论文.docx
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1、浅谈初中信息技术有效课堂的构建摘臬:初中信息技术教师要全面的电机起高效课堂的构建工作,积极的研究和改进课堂的教法使用,全面的助力信息技术课堂教学水准的提升。本文将胧打造初中信息技术高效课堂的有效班喀进行探索。关健诩:初中信息技术:有效教学:教学发喀信息技术课程是一门操作性和实践性很强的新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生.对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义,同时信息技术与其他课程资源的盛合,它把课堂由静态到动态,由无声到有声,变抽象为形缭,扩大了课常的信息容量,激发了学生的学习兴趣,使课堂的教学效率得到稳步的提高。在信息时代背景下,学生必须要掌握一定的信息技术
2、知识,具备良好的信息素养,这也是顺应时代发展的基本要求.初中信息技术课程的目的在于引导学生深入认识和了解信息技术,培养学生的实践运用能力,做到科学运用信息技术,因而采取切实可行的策略来强化信息技术课程有效教学至关重要。一、丰富教学形式信息技术课是理论与实践相结合的典型课程,在信息技术教学中,既要重视理论的学习,同时也要注建学生的实践操作技能。因信息技术课程中有很多理论知识都比较抽级,所以学生理解起来很是困难,再加上教肺的教学方式比较单一,通常采用灌输式的教学方式,导致学生对理论知识向来是一知半解,这在很大程度上降低/学生的学习兴趣“针时这种情况,教师应丰后自己的教学形Tb为学生营造良好的学习就
3、闱,从而有效激发学生的学习兴趣。例如,在教学“计算机的组成和工作原理”这部分内容时,笔者首先绐学生介绍了计算机组成部分,它包括硬件系统和软件系统。从硬件来说,它的组成部分是看得见、摸得着的,笔者没有简总地告诉学生.硬件是由主机和外部设备等组成的,而是将事先拆好的计算机的组成部分一一展示给学生,同时告诉学生到底什么是中央处理器、内容储存、输出设备、输入设备、外存储器,还展示了它们具体应该安放的位置,让学生亲白动手摸一摸、看一看,增强他们的体验。在经过细致的观察后,笔者带领学生总结硬件系统的构成部分,在总结时,学生会将知识与头脑中的具体形象联系起来.从而使记忆和理解都更加深刻。将理论通过形象地方式
4、展示出来.可以充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。二、设计有效问题现阶段,初中生在学习信息技术课程时,脑海中经常会有各种各样的想法,但是碍于教师的威严及自身的击茶心理等,他们很少会主动提问,探究的兴致不高。为此,随若新课改的不断实施,教师应该鼓励初中生在课堂上积极提问,并与其他同学进行沟通和交流等,以有效降低教学的难度,帮助初中生更好地掌握信息技术课程,从而促使他们形成完整的知识体系。例如,在“图像的采集与加工”部分知识时,教师就可借助多媒体图片展示自己平时的生活照,初中生本来就对教师充满了好奇,看到教师的照片之后,他们会相互之间讨论,此时教师就可向学生提问:大家看到老师穿的衣服的颜
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