浅谈幼儿语言表达能力的培养 论文.docx

《浅谈幼儿语言表达能力的培养 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈幼儿语言表达能力的培养 论文.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、浅谈幼儿语言能力的培养摘英：3-6岁儿童学习与发展指南中指出：“幼儿期是语言发展，特别是日语发展的更要时期”。作为一名幼儿教师,我也深刻认识到：幼儿的活言能力是在交流和锹炼、运用中发展起来的。培养幼儿的语言能,力.应该是幼儿园教学活动中的一项更妥内容.本文试从幼儿语言教学的常要意义，并结合自己的工作实际,对幼儿语言能力的现状进行分析，对幼儿语言能力培妹，谈一下自己的一些浅显看法和体会。关使词：幼儿语言能力培养语言作为种交流和思维的工具,对于个人的成长和发展都有着重要的作用。通过语言，人们感知世界。也通过语言人们把自己推向他人，推向社会。而作为奠定语言基层的幼儿时期，加强对语言能力的培养，有着重

2、要的意义。大量的科研数据也表明：幼儿时期是人一生中掌握语言的黄金期，也是每个人语言发展的关键时期。所以，幼儿园老师要抠于抓住这个关键期，对幼儿的语言能力进行开发和培养，让每名幼儿在语言能力方面不掉队、不出现短板。一、幼儿语言能力培养的重要;t义思路决定出路，认识决定行动。我觉得一名幼儿老师只有先认识到培养幼儿语言能力的重要性，才能够在日常生活、教学中注重幼儿语言教育和培养。通过工作积累，我个人认为幼儿语言能力培养的重要性主要体现在以卜.三个方面：I、良好的语言表达能力是快速融入社会的一种有效方式：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多这些都充分表明，语言沟

3、通能力在社会交往中的重要性.在生活中我们也能感受到一些语言文明、知礼懂理的孩子，一说话就会让我们感觉到这个孩子是多么可爱。在不知不觉中，就会喜欢并愿意接受这个孩子。反之，些语言木讷，甚至不愿意讲话，或者一张嘴，就说一些不被被人所接受的话语的孩子，往往让人的再欢度不由自主地打折扣。由此看来，注重幼儿语言发展，有利于培养幼儿和谐、融洽、平等、健康的人际关系：2、良好的语言表达能力是培养自信心的种有效途径。在与人殳往过程中，有一句评价他人的话语：落落大方。这个评价的前提就是在与人沟通交流中，讲话条理清晰、谈吐得体。反之那些讲起话来唯唯诺诺的人很难别别人认可和接受,同时也表明这个人缺少自信。还有种人满

4、肚子的话就是说不出来，正所谓“茶壶里煮饺子，有话说不出:可以培养幼儿的语言能力，可以让孩子从敢于说话开始，逐步培养孩子的自信心：3、良好的讲言表达能力是促进幼儿件方面健康发展的坚实基础。著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。我对这句话的理解就是：人类的语言是通过对社会事务的观察，通过个人思维的提炼、组织后，在用于社会事务中去。通过对幼儿语言能力的培养，可以提升幼儿全方位的发展。首先，教会孩子们懂得观察，通过观察社会万物的表象，然后进行思考，在思考过程中,锻炼孩子的智力。最终，需要幼儿对自己的一些想法进行排列

5、和组合，形成自己的语言。这样在观察力、智力开发、语言组织等方面都得到了一次全方位的锻扬:。二、幼儿语言能力的现象及分析在教学过程中，我发现在幼儿语言能力培养过程中，存在以下几个现象：1 .是幼儿语言文明程度存在差异。在教学过程中，我发现一些孩子语句标准,用语文明。而有的孩子讲话夹杂的地方口语较重，甚至还会将一些不文明的话：有的孩子讲话氾文尔雅，而有的孩子语气猫道，形象不佳：有的孩子在讲话过程中，会注意其他孩子的感受.而有的孩子往往只管自己痛快，想怎么说就怎么说。情况剖析：造成这种情况差异，除了与幼儿的性格有关联之外。与孩子的成长环境有着很大的关系，诸如家长的文化程度、个人素质对孩子有着极大的影

6、响,试想一个常把不文明语言挂在嘴边的家长,其孩子的文明用语程度能够不受影响吗！有些孩子倍受家长的溺爱，对孩子的一些诉求无条件的满足和退让。这样就会滋牛.孩子的以自我为中心的性格，说话做事均无所顾忌，强势布道，从来就不会考虑到他人的感受.2 .是幼儿语言表述能力存在差异。以小班幼儿为例，有的孩子能比较完整地把一件事表述清楚，有的孩子口齿不清，语句不通畅，甚至磕磕绊绊语无伦次。情况剖析：这主要原因是每个幼儿语言发展的程度各不相同，据资料统计，有的幼儿刚满8个月就能开始说单个的词，不到1岁就能说简单的句子。也有些智力正常的幼儿到2、3岁就会说话，但个别幼儿4岁才会说话。3 .是幼儿语言活跃程度存在差

7、异。在日常教学、生活中我们也可以看到有的幼儿说话头头是道，回答问题也干脆利落并且喜欢表达，可有的幼儿则对要回答的问题心理非常明白，但是就不愿意说出来，不爱表达。情况剖析：这种情况主要和幼儿的性格有必耍的关联，有的孩子天性活波，爱说爱讲.而有的孩子性格内向，有事何在心里，不愿意多讲话。有的孩子性格刚强，有事敢讲敢说,有的孩子性格软弱，遇事不敢多说话。有的孩子性格直爽，有话就说，而有的孩了性格孤僻，不愿意与人沟通.这种情况还和孩子们的生活环境和家庭人m性格影响有着后天因素关联。三、幼儿语言能力培养的方法在充分认识到幼儿语言能力培养的重要性和知晓幼儿语言能力培养中存在的客观因索的基础上，我认为名合格

8、的幼儿园老师应该从以下儿个方面，努力培养幼儿的语言表达能力。1.善于教，发挥好教师的教育引导作用.在幼儿语言教学中，老师要做到细心，能够根据幼儿的年龄特点挖掘幼儿的兴趣点。要会发现孩子的有点，及时地给予鼓励。让孩子敞开心屏，乐于说话，敢于说话，从说话中感受到语言交流的魅力和快乐。还要做到用心，用心去关爱幼儿的成长和发展。要有耐心，对于一些存在差异的幼儿，要不厌其烦地加倍地给予引导和教育。和其他教学内容一样，语言培养不是一蹴而就的事，作为老师，我们不能希望每个孩子都能有个飞跃:性的提裔，但我们只要努力，让孩子能够日有所获，每天或者在每一个阶段都能提高一点点，那么我们的教育就是成功的，还要做个有心

9、人，注意自己的表率，当我们面带微笑地用标准而乂柔和的语调，通过交流把些优美的词句和故事传授给孩子们，我想孩子们是愉快的。总体来说，老册要切实提高自我的综合素质，通过自己的言传身教来培养孩子的语言能力。2,多方面，挖掘和培养幼儿的语言能力。语言能力的培养很大程度上取决于幼儿掌握的诃汇盘是多少。那么我们老师可以通过鼓励孩了们多看、多读等渠道，掌握更多的词汇，让孩子们在潜移默化中去增强臼我的语言表达能力。例如：在开展“信读”活动中，我始终注重让读书的内容更多彩，让读书的方式更有趣，让读书的支持更多样。4 .岗r乐，活动中培养孩子的语言能力.让幼儿在学中玩.在玩中学，应该是幼儿教育的主要形式。我认为开

10、展通过开展各种游戏活动中，让孩子们把自E1.的感受用自己的话说出来，对提升孩子的语言能力可以达到事半功倍的效果。例如：在开展春游活动中，我们会在活动过程中或者活动结束后，开展讲故事比赛，让孩子们通过讲故事的方式把自1.1.参加活动的感受、感受到的美景还有自己的快乐讲述出来。事实证明，孩子们的参与率和发言的踊跃程度还有孩子的表述能力都一次比一次强。5 .勤沟通，家园协作培养孩子的语言能力。幼儿的成长是受多方面环境的影晌的，其中家庭的影响起着重要的作用。前面我也提到，一些家中的言行对孩子的影响力是非常大的.因此，老师要经常与家长进行沟通和交流.提醒家长为孩子们创造一个宽松、活波、欢快、和睦的语言学

11、习环境。对幼儿在语言能力培养过程中，需要家庭和幼儿园起努力的方面，及时地告知家长。例如希望家中能够做到语言发音正确、吐字清晰、说话生动有趣，神态轻松，让孩子们体会到与家长语言交流的幸福感和快乐感，激发幼儿学习语言的积极性。同时，对于一些家中不恰当的些用语，提出善意的劝说.加强与幼儿家中的沟通，可以通过家园的共同努力，培养孩子的语言能力。同时也可以保持幼儿学习的连续性。防止幼儿在幼儿园表现很好，到家后却出现语言培养的断点和空白，不利于幼儿语言能力的培养。参考文桢:1、芦斯.幼儿为本.弗问“转谈党.早期教育.2019.052、谢雄赤.写给款技师的几点这议.早期教育.2019.103、徐毅.走向幼儿的就谈活动.早期技育.2019.044,朱家碓.幼儿园技育活动谀计与实施.高等教育出总社。