演绎精彩,绽放光芒——浅谈“课本剧”对学生发展的价值 论文.docx
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1、演绎精彩,绽放光芒浅谈“课本剧”对学生发展的价值WK:课本剧源于戏剧,是戏剧的一种特殊表现形式。它既有成剧的一般特点,又有自身的特点。它是根据课文内容组织学生编排的角色表演。在编排中,大多数是故事性很强的童话、寓言、名人故事等,可以引起学生浓厚的学习兴趣。特别是在小学高年级的阅读教学中将阅读与写作合作起来。能集中学生的注意力,取得事半功倍的效果。关词:课本剧角色扮演创编合作4基础教白改革纲要对课程改革H标做出了明确规定:要改变机械训练的现状,倡导学生.主动参与,乐于探究,勤于动手的学风,根据学生的智力特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法,培养学生获取新知的能力,分析和解决问
2、巡的能力以及交流合作的能力。让课堂成为学生展示的个性,成为学生学习创造游戏的乐园,成为快乐成长的平台。课本剧的编演就是种非常不错的教学模式它,源F语文课堂教学中的角色朗读和实践活动,受到师生们的喜爱。尤其是在今天,课本剧作为一种新颖的课堂教学形式被采用。我力图把适宜儿童的“课本剧”引进他文学习中来,丰富孩子们的课堂内容,并在实践层面上开发挖掘“课本剧”对于学生发展的意义,使其切实体会到“课本剧”对学生.发展的价值.我觉得,课本剧的价值可以体现在以卜.几个方面:一、合理选题,激发学生的兴趣兴趣是最好的老师,只有使学生保持浓厚的兴趣,使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中,才能使学生
3、得到充分的发展.课本剧表演让学生从课堂延伸到课外,这是一种可以让学生产生无穷趣味的艺术表演形式.学生对表演课木剧抱有浓厚的兴趣,他们枳极主动投入其中。因为喜欢看,更喜欢演,喜欢在同伴面前展示自己的才华,表演欲望十分强烈。在完成课堂中语文知识的学习之后,进而转化为课外的延伸和拓展,使知识得到进一步巩固,有利于语文知识的学习。在这个过程中,教师可以和学生一起梳理课文,看看这篇课文是否适合编演课本剧,要先了解课文的故事情节,人物的刻画及特点等,然后让学生能结合课文内容和写作特点,明确课本剧的选题,井枳极投入到接下来的创编活动中。还需要注意的是在明确选睡的过程中,教师要注遨发挥学生的学习主体作用,多给
4、学生学习展示的机会,让学生敢于发表看法。例如,在部编版五年级下册红楼春梦这篇课文中,我让学生分两大组争论,这篇课文是否适合创编成课本剧?适合的原因是什么?不适合的原因又是什么?在争论中学生很快找到课文中涉及宝玉、.噫玉、紫阳等人,以放风筝这件事为主线贯彻全文,让读者在感受文中人物鲜明的个性的同时,也体会到J他们对自由生活的热爱和向往之情。通过教师精心选题后,再利用网络上大量的视频信息,绐学生提供观看学习的机会,充分调动学生对课本剧创编的兴趣。这有助于课本剧创编活动顺利开展,因此,合理的选题是激发参与课本剧创编的关键,也是激发学生学习的动力。二、积极创编,发挥学生的想象力作为教师,在完成课堂教学
5、语文知识、能力传授的同时,要引导学生正确把握谡文的内容,训练学生的想象力、创造力。而课本剧的教学方式正好要求学生充分发挥想象力和创造力,进行合理的虚构,把静态的文字转变成动态的表演,有声的活动。进而把语文知识向课外拓展延伸。让演员有戏可演,让观众有戏可看。不是每一篇课文都会把事情的结果直白的告诉大家,它需要学生根据时课文的理解充分发挥想象。并通过改编文本,内化思维,把握文本主题、故事情节,在课文理解中加入自己的想象,从而转化为自己的创作能力,使之有所创新“例如:在部编版五年级下册武松打虎这篇课文中,武松读了印信榜文,方知有虎,欲待发步再回到酒店里来时,除了书中的心里描写,他寻思的动作和神态乂会
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