让每一束“花朵”都有温度 论文.docx

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1、让每一束“花朵”都有温度班级管理中学生人文情怀培养摘要：班缎管理是班主任工作的更要组成部分。教育的终极目标是给予孩子一个幸福的人生，邦正的好学校一定是既能够让我子有良好的学业表现，又能够让孩子全面成长。我们希委教育出独立，自信,关爱他人，懂得团结协作的全面发展的人。本文通江适时引导、设立“爱心驿站二开展发现美的班级活，以及定期总整及叶表扬鼓励等措施的实施，精心培育呵护每一位学生成长，使得学生逐渐成为一束束有“温度”的花朵，情感更细腻，心灵史FH光，成长史健康。关钝词：小学教育班级管理人文情怀培养苏格拉底说：“教育的本质是唤醒，是开发你的内心J什么是教育？在我眼里，教育不是把篮子装满，而是把灯点

2、亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。作为小学班生任，我不禁思考：我的学生要成为怎样的人？是对老师家长言听计从的“好学生”？答案显然不是：是两耳不闻窗外事，心只读圣贤书的书呆子？也不是：还是高分低能儿？更不是。我觉得应该让学生活泼有爱，自信自律自强，有血有肉，有情有义，有温度。在班级管理中，我以培养学生、关爱同学为目标，通过老册适时引导，设立“爱心驿站”，开展发现美的班级活动，以及定期总结及时表扬鼓励等措施，使得学生逐渐成为一束束有“温度”的花朵，情感更细戚，心灵更阳光，成长更健康。一、适时引导一一注入“花朵”温度的动力机自古以来，教

3、师在教育学生的过程中一直起岩“传道、授业、解惑也”的作用。叶圣陶先生有一至理名言：“教是为r不教”。他说：“尝调教师讲各种学科，其最终目的在达到不史需教，而学生能自为研索，自求解决故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”我们班有位同学叫聂佳瑞。开学初，学生们购买课外阅读书目,只有他人迟迟不见动静，通过了解.他的爸爸前两年出了场车祸,丧失了劳动能力，还有一个正在上大学的娟姐，一家四口的重担都压在了他妈妈一个人身上。家庭的变故让这个本来活泼阳光的男孩变得自卑沉闷起来。了解他的情况之后，我觉得作为老师我应该为他做点什么。于是，在一次班会课上，我以谙聂佳瑞梢忙为借口，让他到我办公室拿点东西，趁他不

4、在，我把聂佳瑞的情况告之其他同学，并建议,我们每人出一份力帮聂佳瑞把他需要的书凑齐。同学们听完之后，积极性非常高，有的说家里有XXX这本书送给他.有的说家里有很多新买的文具要送给他,还有的自愿捐1元，5元，10元不等。最后大家一起凑了132元。不仅给聂佳瑞买了必读书目，还把他需要的其他学习用品也一并买齐。聂佳瑞很受感动，决心用好好学习来回报同学们对他的关心，从此上课认真听讲，积极向上，成绩也取得了进步！他在fxxx,我想对你说作文中说：“是老师和同学们对我的关爱，让我找到了温暧，是他们的鼓励让我歪拾信心，让我在迷失的道路上!区返归途，在以后的生活中，我也要用自己的力量去关爱，帮助他人，老师，同

5、学们，谢谢你们帮助我，尊成我，遇见你们真好我“赠人玫瑰,手留余香”，通过这次活动，不仅被帮助的同学有很大的改变，其他同学通过帮助他人也变得更加自信，更加热爱班集体，愿同学们把这支“攻魂”继续传下去.二“爱心驿站”激发花朵”温度的新引擎学生人文素养的培养不是蹴而就的，要想培养学生的人文素养，必须通过日积月累。在班级管理中，每天都要面临常规检查，如红领巾配带，室内外环境卫生，桌椅摆放等等。比较令人头痛的是经常有同学忘带红领巾，让他们去借也借不到，加上平时课堂上会有同学忘带圆珠笔啊或钢笔忘充水啊我突发奇想，既然向个人借不到，那就向班级借，于是我在班里成立了一个“爱心驿站”。在“爱心驿站”里，由全班同

6、学自愿提供一些圆珠笔、墨水、钢笔、红领中、橡皮等文具，由专人保管，设立“站长”，需要借东西的同学要到站长那里去登记，第二天要及时归还，归还的文具和借的文具价位相等即可。为了防止同学有依赖心理，每位同学每周只能借3次。自从设立了“爱心驿站”，同学们热情高涨，自觉性很高,从来没有借东西不还的情况发生，而且我发现，班里再也没有不带红领巾的.由此我想到J大禹治水，大禹治水不是“堵”，而是注意水的琉通，引流学生也一样，老师如果一味地打压还不如多给他们一些自由空间，尊重他们，让他们自己做主。果然，没过几天，几个女孩子找到我，她们要求女生要单独成立个“爱心驿站”，她们提出在驿站里放些女生专用品,这样会更方便

7、。看到她们信心满满，我就放手让她们自己布置。驿站成立以后我去参观一下，果真没让我失望“麻隹虽小五脏俱全”。让人遨外！也让人欣慰!我们都低估了孩子们的潜力！三、”今天你表扬了谁？”促进“花朵”升温的催化剂冰心老人说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱J赏识教仔以尊重,信任,宽容,激励为原则,顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点,按照学生成长的规律,顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中成长,是种最具有活力的教育方法。在学校教育中，赏识教育就是教育者在教育过程中,把以人为本”，“以生为本”，“以育人为本”作为指导思想,充分尊重每一个学生的人格,使其体会到自

8、己的人生价值与力量，招助学生在原有基础上,不断得到成功和最佳发展的一种教育过程。我希望我的学生能善于发现其他同学的优点，用赏识的眼光看得别人。俗话说得好，一千个人的眼里，就有一千个不一样的哈姆雷特。所以，我在班里专门设计了一个版块“今天你表扬了谁？”，每个同学都有自己的小信箱，每天，每位同学都可以表扬班里的同学，老师也参与其中。i年级的学生与其言语的说教，不如把它化为文字,这样他会觉得自己受到J尊重，教育效果往往会事半功倍！活动实施第一天，我以身作则，分别给班长和当天的值日组长写信给予表扬，表扬当天，我发现被表扬的两位同学眼暗格外地亮，做事更加稳重起来。从那之后，我发现每节课下课，谢皮打闹的学

9、生少了，打小报告的少了，学生们再也无心顾及其他,他们都悄悄地跑到自己的信箱前查看有没有信件，是啊，谁不愿意被表扬呢？四、定期总结一一保持“花朵”温度的保温箱班级文化创建是一项坚持不懈的工作，为了使这些活动能长久I；去，我始终坚信做事要有始有终，对于班级开展的这些活动，我坚持一个月进行一次总结。与其说是总结不如说是反馈。反馈主要围绕几个问题：“你参加这几个活动了吗？你收到信了吗？你参加这些活动有什么感受？活动中有什么疑惑或需要老如帮忙的地方吗？”通过交流，老牌可以清楚地了解这些活动进屣如何，效果如何？如在采访中，针对“你被表扬r吗？”这个问题.女同学会满腺做笑，害羞地点点头，男同学则会自信地说有

10、。从学生们那一张张洋溢着满足的笑脸上，我感觉活动是成功的，爱与资识别人己经走进了孩子们的心里，不断生根发芽同时活动中也会出现些小问题，如：女生的红新借了怎么还？信会被其他同学偷看，或有的同学自用他人姓名写信。这时就需要班主任立规矩了，对于不当行为必须明令禁止，同时采取相应奖惩措施。学习是一项“马拉松”，而对于人的教育则更是漫漫长路，在这条树人的道路上，小学班主任充当了夯实基础的作用。地基牢不牢，这些小苗能否茁壮成长，能否开出绚丽的花朵，我们任重而道远。我们要用自己的真心换取学生的真心，用自己的爱心培养出有爱心的学生，用感恩的心教白出懂得感恩的学生。让生活充满光明，让世界充满爱，让祖国的花朵变得有“温度”0奉考文战：1王粉王彦。教育依：在实践中体格生命J.0教育研竞(北京)2005.22周弘。曾识你的孩子M.广州。广东科技出版社。2003.1.P233王柳珍。赏识数育是开启学生心灵的钥匙J.20064B.A.苏宣姆林斯基，杜殿坤场辑。给技师的见议M.北京.教百科学出版社.1984(5白志敏。浅谀新时期如何做好班主任工作J.教师，2013(21):18-19.