小学教师资格：小学教育心理学考试答案三.docx

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1、小学教师资格：小学教育心理学考试答案三1、名词解释心智技能正确答案：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的符合法则的心智活动方式。2、判断题在感知运动阶段儿童的智慈只停留在动作水平。O正确答案：(江南博哥)对参考解析：皮亚杰认为在感知运动阶段，儿童的思维发展是以直觉动作为支撑的。3、填空题过度学习达到%时，记忆保持效果最佳。正确答案：1504、问答题运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？正确答案：头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价

2、或判断。(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。(4)鼓励提出改进意见或补充意见。5、单选提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替宜尺画线：可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是().聚合思维B.更觉思维C.抽象思维D.发散思维正确答案：D参考解析：发散思维乂叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。6、多选期待包括()A.过程期待B.结果期待C.方法期待D.效能期待E.自我期待正确答案：B,D参考解析：自我效能感理论中提出的期待分为结果期待和效能期待两

3、种。7、填空题美国心理学家出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。正确答案：桑代克8、多选张春兴认为心理健康的条件有。A.情绪较稳定B.乐于工作C.能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D.对自己有适当的了解，并悦纳自我E.对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题1答案：A,B,C,D,E9、单选学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D思维程序正确答案：A参考解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定有关学习过程的第杂的方案。10、单选

4、卜列哪种学习策略属于元认识策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记正确答案：A参考解析：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有计划、监控和调节形式。其中计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。11、多选下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的

5、某些观点存在质疑E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现正确答案：A,B,D,E12、单选研究衣明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果O。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响正确答案：A参考解析：学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明，坐在教室前面儿排以及中间儿排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域：其他位置尤其是后面座位的学生则难以参与，并且更容易走神。因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。13、单选有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发

6、展的（）.A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性正确答案：B参考解析：个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。14、单选学生学习是为了腻得地位和自尊，这种学习动机属于OoA.附属内驱力B.H我提高内驱力C.认知内驱力D.内部求知欲正确答案：B参考解析：题干符合自我提高内驱力的内涵。15、判断题在心理结构一书中提出八种智力的是加德纳。O正确答案：对参考解析：在心理结构一书中提出八种智力的是加德纳。16、填空题实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的以培养他们的良好品德的方法。正确答案：实际活动17、单选矣国心理学家哈洛最

7、早把有关学习方法的学习概括为OA学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略正确答案：B参考解析：美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为“学会学习”。18、单选行为目标的陈述依据是OA.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D具体目标正确答案：A参考解析：可观察和可测量的行为是行为目标的陈述依据。19、判断题习惯是F1.然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则：而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。正确答案：对参号解析：技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是般的习惯动作。习惯是

8、自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则：而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。20、填空题学习的熟练程度达到时，记忆效果最好。正确答案：150%21、单选创造性思维的核心是OA.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维正确答案：C参考解析：创造性思维的核心是发散思维。22、单选阿虚的“三垂线”实验，说明了（）。A.从众现象B.社会助长现象C.社会阻抑现象D.去个性化现象正确答案：A参考解析：从众现象的经典研究是阿虚的“三垂线”实验。23、填空题错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的正确答案：知觉24、判断题头脑风暴法能有效

9、地促进个体的发散性思维和创造力的发展。O正确答案：对参考解析：头脑风暴法是培养学生创造性思维的有效策略。25、单选教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是OA.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则正确答案：B参考解析：系统性原则是指运用分析与综合的方法看待事物内部关联的观点，是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。26、判断题接受学习不可能走有意义学习。正确答案：错参考解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。所谓有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。

10、当新知识与原有认知结构合理地联系起来时，有意义学习便发生了接受学习则是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。由此可见，有意义学习和接受学习并不矛盾，教师可以将二者结合起来，以更有效地促进学生的学习：27、单选?心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：1 .分析他们在学业上失败的原因；2 .上课提问时,难度适当：3,时回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；4.鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。

11、半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生r。“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的（）.A期物B：最近发展区C.思维发展D.心理需要正确答案：B参考解析：题干是指教学要符合学生的最近发展区。28、单选创造活动的源动力是（）。要趣奇想需兴好理ABCD正确答案：C参芍解析：好奇心可以引发个体进行各种探索活动。29、单选“自我效能感”这一概念的最早提出者是OoA.马斯洛B.班杜拉C.加涅D.阿特金森正确答案：B参考解析：H我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。3

12、0、单选对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是O的一种形式。A.自我控制B.自我意识C.自我体验D.道德品质正确答案：B参考解析：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自J思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。它是自我意识发展的产物。31、多选结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有OoA.鼓励原则B.动机原则C.结构原则0.强化原则E.程序原则正确答案：B,C,D,E参考解析：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、强化原则、程序原则。32、单选适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是OA

13、.比奈智力量表B.瑞文标准推理测验C.韦克斯勒智力测验D.气质测试量表正确答案：B参考解析：题干符合瑞文标准推理测验的特点。33、填空题心理辅导的一般目标包括两方面：和正确答案：学会调适：寻求发展34、单选通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A.行为皇造法B.自我控制法C.强化法D.示范法正确答案：D参考解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。35、单选加里培林最早对O进行系统研究。A.操作技能B.心智技能C.体育技能单选同一知卜”属于学习中的（）现象。D.能力技能正确答案：B参考解析：加里培林最早对心智技能进行研窕。并且提

14、出了心智技能按阶段形成理论。势能移造定功迁创36、A.B.C. D.正确答案：C参考解析：迁移是一种学习时另种学习的影响，“闻一知十”是典型的迁移现象。37、金选奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义接受学习正确答案：A参考解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。38、单选语文成绩好，语文自我概念强，这说明OA.学习成绩与学业自我有较高相关B.学习成绩与学业自我不相关C.学习成绩与学业自我互相干扰D

15、自我概念决定学习成绩正确答案：A参考解庙：成绩好则自我概念强，说明二者之间有相关关系。39、多选纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。A.接纳者B.处理者C.加工者D.记忆E.作用者正确答案：A,B,D,E参考解析：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分：接纳者;处理者;记忆;作用者。40、名词解释定势正确答案：是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下，解决问题的倾向性。41、单选目标是最高水平的认知学习结果。OA.应用B.分析C.综合D.评价正确答案：D参考解析：因为它要求超越原先的内容，并需要基予准确标准的价值判断。42、单选心理健康是一个O状态。A

16、.连续B.断断续续C.时断时续弥散正确答案：A43、填空题最有利于学习效果提高的动机水平为的动机水平。正确答案：中等程度44、单选最稳定、最重要的学习动机是O0A.认知内驱力B. Ii1.我提高给驱力C.附属内驱力D.成就感正确答案：A参考解析：认知内驱力以知识作为目标。从知识的获得中得到满足，所以是最稳定、最重要的学习动机。45、多选?学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来曳习老师的课堂教学内容。在夏习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在

17、进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则？（）A.主体性原则B.内化性原则C.特定性原则D.生成性原则正确答案：A,B,C,D参考解析：学习策略的训练遵循主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则和监控原则。克纳斯。代勒金钦()桑苛斯陆46、单选“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是A.B.C.D.正确答案：D参考解析：陆钦斯为了探索定势对问题解决的影响，设计了“量杯”实验。47、单选下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？（）A.观察法B.实验法C.演示法D.调查法正确答案：C参考解苏：观察法、实验法、调查法都是教育心理学研究的主要方法。48、判断题心理健康的定义之一

18、是生活适应良好。O正确答案：对参考解析：生活适应良好是心理健康的一种解释。49、单选在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。.知识B.领会C.应用D.分析正确答案：C参考解析：这一H标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。50、多选动作技能的教学目标包括（）。A.知觉B.模仿C.操作D.准确E.连贯与习惯化正确答案：A,B,C,D,E参考解析：布卢姆认为动作技能教学目标包括知觉、模彷、操作、准确、连贯与习惯化等方面。51、多选以下属于学生间认知方式的差异是O-A.场独立与场依存B.独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾

19、型正确答案：A,C,D参考解析：学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型、独立型与顺从型是属于性格差异。52、单选在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是OA.努力B.能力C.任务难度D.运气正确答案：B参考解析：努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不程定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。53、问答题简述影响自我效能感形成的因素。正确答案：影响自我效能感形成的因素有：(1)个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自我效能感的影响最大。(2)替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，

20、如果看到一个与自己一样或不如臼己的人成功，臼己的效能感就会提高。(3)言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示的效果是不巩固的。(4)情绪唤醒。班杜拉研究发现，高水平的情绪唤醒能使成绩降低，从而影响自我效能感。54、填空题原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。正确答案：启发性55、单选学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于OOA.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习正确答案：C参考解析：下位学习又称类属学习堤一种把

21、新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。56、名词解释自我强化正确答案：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为。57、填空题行为演练的基本方法包括_、_和正确答案：全身松弛训练，系统脱敏法，肯定性训练58、填空题我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、行为规范的学习。正确答案：技能的学习59、单选态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的OA.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为正确答案：B参考解析：态度的行为成分指个体准备对人、对事、对物作出某种反应的意向或意图。60、填空题元认知策略是于1976年由提出来的，它由三个部

22、分组成，即_、元认知体验和一。正确答案：弗拉维尔，元认知知识，元认知监控61、单选教科书中的练习题多属于。的问题。.创造性B.认知性C.有结构D.无结构正确答案：C参考解麻：已知条件和要达到的目标都很明确，个体按一定的思维方式即可获得答案，这就是有结构的问题。62、判断题品行不良问题主要出现在青年期。O正确答案：错参考解析：品行不良问题主要出现在青少年期。63、填空题了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做正确答案：操作应向64、问答题学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？正确答案：学生道德情感的培养途径和方法有：(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种

23、情绪体险结合起来。(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。(4；在道德情意的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。65、名词解释教学内容正确答案：是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。66、单选学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于()。A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力正确答案：A参考解析：由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要O67：单选最佳学习效果的过

24、度学习程度需达到OA. 50%B. 50%100%C. 100%D. 100%-150%正确答案：B参考解析：当过度学习达到中等偏上的水平，学习效果可以实现最佳。68、判断题华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。()正确答案：错参考解析：斯金纳认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。69、问答题简述培养小学生创造力的基本要求。正确答案：(1)开创有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境;给学生留有充分选择的余地，改革考试制度和考试内容。(2)注重创造性个性的那造。保护学生的好奇心、解除学生对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性创新精神、重视非逻辑思维能力。(3

25、)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。进行发散,思维训练、推测和假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。70、填空题以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为o正确答案：焦虑症71、判断题自我意识的水平制约着个人对H己的人格形成和发展进行评价的能力。O正确答案：错参考解析：自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。72、单选“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关？OA.痕迹衰退说B.同化说C.动机说D.干扰说正确答案：B参考解析：题干符合“同化说”的内涵。73、问答?为了把课上得更生

26、动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。正确答案：(1)引起无意注意因素：活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强，喜欢探索，上课时，他们对李老师带来的各种教具感兴趣分散了注意力，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点和难点。(2)改进办法：李老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。74、多选品德的功能结构理论认为品德的构成部分是OoA.生成结构B.定向结构C.操作结构0.反馈结构E.激发结构正确

27、答案：B,C,D参考解析：品德的功能结构理论认为品德的构成部分是定向、操作和反馈。75、问答题简述教育心理学在教学中的作用。正确答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：(1)帮助教师准确地了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并干预学生。(4)帮助教师结合实际教学进行研究。76、单选反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中O的作用尤为明显。A.外部反馈B.方法反馈C.过程反馈0.结果反馈正确答案：D参考解析：准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。77、单选艺术表演能力、绘画能力属于OOA.再

28、造能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力正确答案：D参考解析：艺术表演能力、绘画能力属于特殊能力。78、填空题依据反映活动的形式，知识可以分为和。正确答案：陈述性知识，程序性知识79、单选?2004年马加俄杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加俄为什么会杀人呢?原来马加群在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加的在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么

29、好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢？于是最终选择了报复。根据马斯洛的需要层次理论，马加爵杀人是因为他的O需要没有得到满足。A.生理B.安全C.归属与爱D.求知需要正确答案：C参考解析：根据案例，马加曲杀人是因为缺乏归属感。80、单选迁移的实质是（）过程。A.新旧经验的整合B.新旧知识的同化C.新旧.知识的顺应D.新旧经验的重组正确答案：A参考解析：新旧经验的整合过程是迁移的实质。个体在学习过程中习得的经验不仅对以后经验的获得产生影响，而且对先前获得的、己储存在大脑中的经验也会产生影响。不断获得的新经验与原有经验相互作用，使之概括化、系统化，形成一个整合的心理结构，并不断

30、发展，从而稳定地调节人的行为。81、判断题据时评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。O正确答案：对参号解析：根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。82、问答题试述如何培养学生的良好态度与品德。正确答案：（I）有效的说服。（2）树立良好榜样。（3）利用群体约定。（4）价值辨析。（5）给予恰当的奖励与惩罚。83、单选通过时要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例G或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）.A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习正确答案：B参考解析：深度加工是指通过对要

31、学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。84、单选在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）A.服从B.从众C.去个性化【）.模仿正确答案：B参考解析：看到他人起哄，其他人就会纷纷效仿的现象属于从众现象。85、单选一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移正确答案：D参若解析：非特殊成分迁移即一般迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。86、判断题认知教学

32、的本质是以学生认知发展为中心。O正确答案：对参考解析：认知教学旨在发展学生的认知能力。87、单选当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的()。A.谋划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略正确答案：B参考解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。88、名词解释创造性正确答案：创造性指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。89、问答题简述建构主义学习理论的学生观。正确答案：建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验

33、中“生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不能简单地作为知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整F1.己的理解。由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。数学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。90、单选以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的？A.师生关系是一种多重角色的人际关系B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C师生关系是一种双向性的人际关系D师生关系是一种互动性的人

34、际关系正确答案：A参考解析：师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系;师生关系是一种双向性的人际关系；师生关系是一种互动性的人际关系。91、填空题论文题一般较常使用的有两种类型：f1.I-正确冷案：有限制的问答题：开放式论文92、单选皮亚杰通过观察儿童的活动，用F1.编的O同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A.时偶故事法B.临床法C.两难故事法D.行为疗法正确答案：A参考解析：皮亚杰采用自编的对偶故事法研究道德发展的问题。柯尔伯格在皮亚杰的基础上继续研究儿童道德发展，他使用的是两难故事法。93、判断题教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。

35、（）正确答案：错参考解析：不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。94、判断题主题统觉测验属于问卷测验。O正确答案：错参考解析：主题统觉测验属于投射式测验。95、判断题“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。O正确答案：对参考解析：柯尔伯格运用“道德两难”研究道镌发展问题。96、填空题学习动机时，对学习效果最有利。正确答案：中等程度97、判断题人格障碍是后天教养的结果。O正确答案：错参芍解析：人格障碍有一定的遗传倾向。98、名词解释非正式群体正确答案：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的

36、非正式群体。99、问答题简述心理发展的基本特征。正确答案：（1）连续性和阶段性；（2）定向性和顺序性；（3）发展的不平衡性；发展的个体差异性。100、单选在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的OOA.反推法B.算法式C.简化法D.类比法正确答案：A参考解析：反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种方法。IOK名词解释上位学习正确答案：上位学习也叫

37、总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。即通过综合归纳获得意义的学习。102、多选学生在学校的人际关系主要是O。A.同伴关系B.师生关系C.朋友关系D.合作关系E.亲子关系正确答案：A,B参考解析：学生在学校的人际关系主要是同伴关系和师生美系。103,单选生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是O.A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观正确答案：D参考解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。104、单选提出

38、“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是OA.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳正确答案：D参号解析：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师用导过程中应注意教学本身的新异性。105、问答题简述埃里克森的人格发展阶段理论。正确答案：埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。(1)基本的信任感对基本的不信任感(1.5岁以前)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(1.5岁3岁)；(3)勤奋感对自卑感(3岁6、7岁);(4)主动感

39、对内疚感(6、7岁12岁)；(5)自我同一性对角色混乱(12岁18岁);(6)友爱亲密对孤独(18岁30岁)；(7)繁殖对停滞(30岁60岁)；(8)完美无憾对悲观绝望(60岁以后).106、问答题行为改变的基本方法有哪些？正确答案：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1)强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖堂的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的频行为

40、治疗技术，主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较豆杂的行为。(4)示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的。该方法于1967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通过后天的学习获得的。因此，同样的方式也可以改变不良行为，或重新学习适应性行为。(5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)：二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。(6)H我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。1

41、07、单选常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是OA.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应正确答案：C参考解析：功能固着即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。108、多选教育心理学的研究对象是O.A.教师B.学生C.教学内容D.教学媒体E.教学环境正确答案：A,B,C,D,E参考解析：教育心理学的研究对象包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境。109、单选根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与O,A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.心智技能正确答案：D参芍

42、解析：一般情况下，心理学家们按技能的性质和特点将其分为操作技能和心智技能。110,填空题迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应正确答案：知识背景111、判断题皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。O正确答案：对参考解析：皮亚杰认为人的思维发展严格遵循认知发展阶段。112、填空题儿童多动综合征是一种以、和好冲动为主要特征的综合性障碍。正确答案：注意缺陷；活动过度113、单选一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定屈于O.诊断性评定B.形成性评定C.总结性评定D.非正式评定正确答案：A参考解析：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平及个别

43、差异。IbK单选根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的OA.信息加工B.智力活动C信息输入D心理变化正确答案：D参考解析：根据认知学习理论，在教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。115、单选学习原有知识对新学习的影响属于OA.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移正确答案：C参考解扁顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。116、单选反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为OOA.信度B.效度C.难度D.区分度正确答案：A参考解析：反映测验的可靠性即多次测验分数的稔定、一致程度的特征称为信度。117、单选一般来说，儿童身心发展呈现出光头部后躯干和四肢，先发展大肌

44、肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的O特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性正确答案：B参考解析：儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。118、单选技能形成的基本途径是OA.讲解B.观察C.示范D.练习正确答案：D参考解庙：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；技能是在后天不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。119、判断题应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新IH知识之间建立联结。O正确答案：对120、判断题教师的领导风格

45、对课堂管理没有影响。O正确答案：错参考解析：教师的领导风格对课堂管理有直接影响。121、单选某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为OA.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟正确答案：B参考解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。122、判断题个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。()正确答案：对参考解析：题干是对发散型认知方式(发散思维)的解释。123、问答题箍述班集体建设中的关键问题。正确答案：在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。(1)集体目标的形成。集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。集体目标的形成概括起来有两个方法：直接以完成学习任务为目标的方法;间接过渡的方法。(2)规范和舆论。规范：群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它有三个重要的心理功能：群体支柱的功能;评价标准