小木偶的故事教学反思 小木偶教学反思简短.docx
《小木偶的故事教学反思 小木偶教学反思简短.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小木偶的故事教学反思 小木偶教学反思简短.docx(7页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、小木偶的故事教学反思小木偶教学反思简短小木偶的故事教学反思小木偶教学反思简短1小木偶的故事是篇略读课文。略读课文怎么上,成r我比较头球的事情。前面我已经带领学生精读了课文巨人的花园和去年的树讥而这篇课文是略读变精读,还是略读变自读,还是略读变不读。最后我决定从阅读提示三点入手:【、认真默读课文,看看在小木偶身上发生了一件什么事;2、联系生活实际,说说自己对最后段话的体会。3文章末尾的“小泡泡”,则提出了“续编”要求。一、概括故事时,我采用的方法是:让学去自由读课文,找出文中的人物,根据人物概括课文内容(由于本文人物较多、小故事也较多,如果没有任何提示,很难把故事概括清楚。)然后老师随机出示画面
2、,学生根据画面概括内容,让班上的同学巩固次。最后自己说故事内容。这种方法学生对于故事的概括把握比较好,基本上每个人都能说出故事的内容。二、课堂体会小木偶的心情是,我采用在指导朗读过程中,让学生.根据自己的体会给括号中填上表现小木偶真实表情的词讲这一练习的设计,让学生在充分理解了小木偶的亲身体会的战础上完成练习,使学生对课文主题有了更深刻的理解和体会,完成了对本课教学重难点的突破。三、读完后重点体会最后一段话所蕴含的深刻道理,我根据前面的学习,联系自己的生活实际,谈体会。因为是淡和自己生活相关的事情,学生兴趣较浓,也让学生明白生活中不同的事情有不同的表情,生活需要用真情实感来对待。四、最后拓展,
3、“续编童话”,并让同学展示。这个方面学生想象丰富,故事生动有趣。不足:I、开始概括课文内容的方式比较枯燥,对于卜.午上课的学生兴趣不是很浓。2,在体会小木偶的心情时,没有关注学生的体会,其实学生有自己的独特体会,应该多让学生说出为什么有这样的体会。3、对于课文中心句的理解还不够深入,还没有让学生深刻的体会到“为什么只有笑是远远不够的。”通过这次的赛课活动,让我认识到了自己的不足之处,对于我以后的教学也有很积极的促进作用,我以后要多观看名册的教学视屏、学习先进的教学理念、提育自己的文学修养、苦练基本功,使自己的课堂教学更上一个台阶.小木偶的故事教学反思小木偶教学反思简短24小木偶的故事是篇略读课
4、文,这篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难.因此我在教这课时,采用r以下教学流程:自读课文r解课文内容分角色读课文,体会故事蕴含的道理积累词语,丰富语言展开想象,续编故事。其中,“积累词语”这一环节学生a学的特别愉快而认出。因为这谡描写表情的词语特别丰富,所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的.我先让同学们找出文中描写表情的词语,并告诉他们,如果大家把所有的表情词都找全了,老师会奖励大家一个童话故事。同学们认我地默读若,细心地批画若,“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、笳苦、伤心、者急、委屈、生气、/牙咧嘴、嘟嘟哦嗜、可怜巴巴、放声大哭”等等表情词都被同学们找了出来
5、,我也把它们一一板书在黑板上,然后让学生读词,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。学生们因为有若忽再忽怒忽悲忽怨各种表情演示,兴致高涨,也能比较直观形象地理解词语的意思,个别学生对某些词不理解就犹像若不知道如何做友情动作,这时他们会左右观看,从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语.这样的教学方式,既轻松又收效好,老加的解释已经显得多余。这一环节非常顺利地结束了,我给他们讲了小木偶的故耶的第二篇&我不是段普通的木头,同学们听得非常认真,还叫我把第三篇也讲给他们听(因为我告诉r他们小木偶的故事一共是三篇,课文是其中的第一篇)。我顺势跟他们说,其实6小木偶的故事还可以有很多篇,今
6、天就让我们来听听小木偶的故事续篇,在小木偶的身上,后来又会发生什么事呢?我们接若课文编下去。同学们纷纷跟同莫讲着接卜.来的故事这一节课在轻松愉快的氛围中度过,连我也被他们丰京多彩的表情所感染,被他们编的一个个生动地童话故里所感动。如果每一节语文课都能这样轻松愉悦,乂何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深地感受语言文字的魅力,这正是我们语文老师所追求的语文课堂,这才是有效地教学吧!小木偶的故事教学反思小木偶教学反思简短3四年级上册语文小木偶的故事是一篇童话故事,这篇道话故事趣味性强,学生理解课文并不雄。因此在教这课时,采用了以下教学流程:自读课文理解课文内容分角
7、色读课文,体会故事蕴含的道理积素词语,丰富语言展开想象,续编故事。其中,感觉最有特色的地方是:“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多,所以安排了让学生划词、读词、理解词、运用词达到积累运用的口的。把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、胱牙咧嘴、嘟嘟噎啜、可怜巴巴、放声大哭板书在黑板上,然后让学生读词,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。这环节的设计感觉很好,学生因为有着忽喜忽怒忽恋忽怨各的表情演示,兴致高涨,也能比较直观形象的理解词语的意思,个别学生对某些词理解就犹豫者知道如何做友情动作,这时他们会左右观看,从同学的表情理解自己感到疑惑
8、的词语。这样的教学中,既轻松乂收效好,老师的解释已显得多余。这节课在轻松愉快的翻围中度过,连自己也被他们丰富多彩的表情所感染,如果每节语文课都能这样轻松愉悦,又何愁学生不爱学语文呢?这就有效教学吧,能让学生轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深感受语言文字的魅力。小木偶的故事教学反思小木偶教学反思简短4我上完&小木偶的故事及感觉心情特别愉快.这篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。因此我在教这课时,采用了以下教学流程:自读课文了解课文内容分角色读课文,体会故事蕴含的道理-一积累词语,丰富语言-展开想象,续编故事。其中,我感觉最有特色的地方是:“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多,所
9、以我安排了让学生划同、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、眦牙咧嘴、嘟嘟喟哦、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上,然后让学生读词,以边读边做表情动作来理解词,母后以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计感觉很好,学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示,兴致高涨,也能比较直观形级地理解词语的意思,个别学生对某些词不理解就犹及若不知道如何做表情动作,这时他们会左右观看,从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语.在这样的教学中,既轻松又收效好,老师的解择已经显得多余。这节课在轻松愉快的氛用中度过,连我也被他们丰富多彩的表情所感染
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小木偶的故事教学反思 小木偶教学反思简短 木偶 故事 教学 反思 简短
链接地址:https://www.desk33.com/p-1531119.html