计算机系计算机网络技术32级培养方案设计文字.doc

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1、 计算机网络技术专业人才培养方案一、专业定位分析一培养目标本专业以就业为导向，高职高专计算机网络技术专业是面向我国信息产业的制造、服务类企业以与与社会信息化有关的领域的一线岗位，构建高职高专计算机专业人才面向知识、能力、素质并重的培养模式，培养培养拥护党的根本路线，德、智、体全面开展，具有良好的思想品德和职业道德，掌握一定的专业理论通识、具有较强的实践能力的复合型人才。二人才培养规格1人文社会科学根底知识：主要包括思想道德修养与法律根底、思想、理论和“三个代表重要思想、公共英语、体育与健康、形势与政策教育、安全教育、军事理论教育、军训等。通过人文社会科学根底知识的开设，使学生具有哲学、方法论、

2、经济学、历史、法律、伦理、社会学、文学、艺术等人文社会科学方面以与军事方面的根本知识和马列主义、思想、理论的根本理论知识2自然科学根底知识：主要包括高等数学、电工根底等。这些课程没有应用背景，是学生学习知识、进展科学思维和根本技能训练、培养能力的根底，也为学生提高根本素质以与学习后续专业课程奠定良好的根底。3工程技术根底和专业知识：本专业所需要的专业知识主要包括微机硬件根底、网络数据库、计算机网络技术、网络操作系统与应用、网络设备与应用网络安全等。4企业项目结合认证类知识：本专业的企业项目结合类认证包括完整的培训和学习体系，华三网络工程师认证、Linux认证技师。1具有良好的资料收集、文献检索

3、以与口头表达和书面写作等技巧和能力，并形成很强的自主学习能力，培养终身学习的观念。2熟练掌握DOS、Win9X、WinNT、Win2000、Win2003、WindowsXP、Linux/Unix等主流操作系统的安装、使用与维护，并掌握其原理，拥有较强的理论知识。3熟练掌握SQL server等主流数据库系统的使用与维护，拥有较强的理论知识和丰富的数据库系统开发经验。4） 能用C与C#等编程工具进展程序设计，具备一定的Web程序开发和维护能力。5深入了解计算机网络设备硬件体系结构，能熟练的搭建与配置网络设备，对各类IT相关设备有较强的理解，有丰富的计算机硬件与网络设备的营销和维护经验。6深入了

4、解计算机网络技术的原理、管理与应用，能熟练的从事局域网的组网，各种通用的网络操作系统的安装、管理、维护与应用。能熟练的进展各类网页设计与建设与维护。熟练掌握了Intranet与Internet的应用技能。1思想和情感方面政治品质：热爱祖国、关心集体、尊敬师长、爱护同志和家人，关心国家大事、时事政治，有较强的法制、法规观念。思想品质：树立积极向上的人生观、正确的价值观和辩证唯物主义世界观，对我国机电一体化事业有情感、有信念、有责任心。道德品质：有良好的品德修养和文明的行为准如此，具有敬业精神和职业道德。学风方面：勤奋、严谨、进取。2意识和意志方面实践意识：坚持一切从实际出发，不迷信书本、不迷信权

5、威。质量意识：认认真真做好每一件事，在工作的每一环节都坚持质量至上的思想。协作意识：要能与同事协同工作、协调配合。创新与竞争意识：不断追求新意境、新见解、敢于竞争。坚毅意志：敢于面对困难、善于克制困难，拥有坚强的意志和顽强的精神。3身体和心理方面：具有健康的心理、务实的心态；具有健全的体质、良好的体能；拥有旺盛的精力、敏捷的思路。三职业面向与岗位1面向公司、行政单位，从事计算机网络管理与维护工作2面向网络产品公司，从事计算机网络产品的推广、销售等工作3面向企事业单位、各级各类学校，从事计算机研究、开发与应用工作，计算机教学、校园网络开发、教学软件设计等工作4面向研究开发机构、计算机公司、通信公

6、司、金融和电信系统、国家重点企业，网络工程公司等单位，从事各种IT技术相关工作2.就业岗位分析表附表一二、教学课程设置一课程设置表附表二，见EXCEL模板二专业核心课程简介专业各科目的课程教学大纲和实验、实训大纲规，齐备，有规的科目课程教学大纲和实验、实训大纲。计算机网络技术专业主干课程简介为：1、计算机网络技术该课程是计算机网络技术专业主干课程。课程主要包括：计算机网络技术概述、数据通信根底、计算机网络技术结构体系、局域网技术、 internet应用根底、计算机网络技术安全、windows 2000 server、组网根底与windows 2000 server实训等容。课程具有理论联系实际

7、、注重学生操作技能实训。并引用了许多关于网络配置与应用方面的案例。通过学习，学生可了解网络的通信原理、数据传送的方式与对网络操作系统的理解。 2、网络操作系统与应用本课程是计算机网络技术专业学生对win2000server、winserver2003系统的活动目录，终端，服务，网络协议有初步了解的根底上有针对的提高，使学生掌握网络系统的一些高级应用如：各种服务的架设配置与应用。通过学习，使学生了解活动目录；虚拟专用网络VPN；网络地址转换NAT；Windows 2000路由的配置；远程RAS、终端、服务、流媒体服务；加深对计算机网络技术的根本概念，根本理论和根本方法的理解。.了解网络体系结构，

8、通信协议，局域网与广域网技术等。对系统的IIS服务与其他高级组件服务如：WEB、FTP、DNS、DHCP等有初步了解。3、网络设备与应用本课程是计算机网络技术专业学生在对计算机网络技术的根本概念，根本理论和根本方法熟练掌握情况下，通过本课程的学习，使学生对计算机网络技术通信技术的根底知识，网络体系结构，通信协议，局域网与广域网技术有深入的提高，了解和掌握路由器、交换机的有关知识与架设配置技能。掌握根本的网络设备如集线器、网桥、路由器、交换机)、OSI网络模型、IP地址规划与子网划分、局域网相关知识体系如局域网协议、命令等。同时掌握路由器和交换机的工作原理、掌握并实现在CISCO、华为设备上的动

9、态、静态路由与各种访问控制列表的配置 、了解RIP、IGRP、EIGRP、OSPF等路由协议的根本配置、明确了解广域网拓扑和相关协议，安装和配置CISCO、华为设备以建立正确的广域网连接如建立点到点的连接、虚拟的帧中继；了解虚拟专用网络VIAN的工作原理、规划和配置。4、网络安全技术课程容主要包括：信息安全根底、物理安全、高级TCP/IP分析、IP数据报结构、强化Windows 安全、强化Linux安全、病毒分析预防与应用服务的安全性、入侵检测系统、防火墙技术、攻击技术与防御根底、事件响应与应急处理、道德标准研究、信息安全法律法规等。通过本课程的学习，应使学生了解计算机网络安全领域中相关方面的

10、知识。建立安全意识。把握安全的衡量准如此，以保证网络系统的安全。5、Linux网络操作系统本课程从系统的安装入手，依次对系统管理、常用命令、局域网服务、广域网服务、系统间集成对Linux系统进展详细介绍，通过对安装和升级Linux的各种方法和须知事项、系统管理常用命令和编辑器使用、Intranet/Internet服务的建立、操作系统间的集成应用和网络安全的介绍，使学生全面掌握Linux网络操作系统安装、系统管理、网络服务、集成应用等实用技能。三、教学环节综合分析一理论教学与实践教学比例分析附表三二学时与学分分析附表四三教学环节时间分配附表五四实践教学特色分析实践教学总体采取“1+1培养模式，

11、实践教学容贯穿整个教学计划，从各个专业能力出发，采用项目教学模式，在实践教学中带动理论教学，在保证实践教学时间的同时，增加实践考试考核环节，增加实践教学的效果。同时由于采用了“1+1培养模式，增加了学生的职业和专业社会实践和工作实践。四、职业技能考核要求一专业类职业技能考核要求根据学院规定学生必须取得以下证书：省高校计算机等级考试二级C语言全国高校统一组织的计算机类等级考试，配合学生学习计划中C语言程序设计课程，作为计算机专业根底必备课程必须通过。国家劳动部网络管理员中级职业技能证书由国家劳动与社会保障部统一组织安排的专业岗位证书，分为理论考核和实践考核两局部，容涉与学生学习的所有专业相关技术

12、能力和知识。以下证书至少取得一个：H3E，H3CSE网络工程师华三公司为产品用户和技术支持人员开发的网络产品认证，具有广泛的使用面、丰富的专业知识涵以与实践操作的指导。思科CA/CP网络专家认证美国思科公司为产品用户和技术支持人员开发的网络产品认证，具有广泛的使用面、丰富的专业知识涵以与实践操作的指导。红帽RHCT认证技师美国红帽公司为产品和技术支持人员提供的认证，具有广泛的使用面、丰富的专业知识涵以与实践操作的指导。微软MCSE认证专家美国微软软件公司为产品和技术支持人员提供的认证，具有广泛的使用面、丰富的专业知识涵以与实践操作的指导。ADOBE网页三剑客产品专家认证ADOBE软件公司为推广

13、软件的使用，提供的专业类认证。二通用类职业技能考核要求国家劳动部计算机操作员，计算机维修工中级职业技能证书由国家劳动与社会保障部统一组织安排的专业岗位证书，分为理论考核和实践考核两局部，容涉与学生学习的所有专业相关技术能力和知识。国家计算机二级C语言、国家计算机三级网络技术国家教育部主办的计算机等级考试，具有广泛的通用性和根底能力的考核水平。国家NIT考试数据库国家NIT项目考试中心，主办的考试，在全国各个地区具有很强的承认率和通用性，注重对学习过程的考核。国家计算机软件资格与水平考试网络工程师、软件设计师、数据库管理员国家信息产业部组织的计算机水平和资格统一考试，考试通过可直接获得相关的职称

14、水平并得到国际承认，考核容深入丰富。五、人才培养方案编写说明一修订过程说明在教学改革创新中，本专业采取1+1的工学结合模式进展教学，1年理论教学在校完成，1年毕业实习将在企业完成，使学生在毕业之前，就已经熟悉企业的工作流程和岗位技能要求，对学生的毕业和就业进展了无缝连接。此外，专门为网络专业建设的网络设备实训室已于07年底正式投入使用，该实训室具有先进的设备和仪器，这为本专业学生的实习实训提供了有力的物质根底。在以后的教学过程，我们将会把实践性强的课程全部搬到实验室中进展，让学生在上课时，一边看到教师的演示，一边可以亲自动手去操作和练习，这将大大提高教学效果，提高学生的实践操作能力。二主要变动

15、情况与创新点自本专业开设以来，我们除了采用传统的教学方法之外,我们还积极探索几种非传统的较新教学方法，包括多媒体教学、考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学，融入基于工作过程的教学模式，取得了较好的效果。主要有以下一些改革措施：1、采用11工学结合模式进展教学，将工作和学习的过程更加严密的融合在一起。2、我们把学生进展合理的分组，让他们积极主动的去学习获取知识。将教学容进展合理的增删，将一个个教学项目按照典型工作过程设计成学习情境，那么就很容易转变到基于工作过程的教学中来。将教学中的教学任务根据学生未来可能的职业分布划分成典型的工作过程，即基于工作过程理论中所说的学习领域。基于典型的工作过程

16、根底上再相应的改革教材，实训室以与培训教师等相关方面配套。再通过在每个学习领域中设置假如干学习情境来模拟现实工作环境中可能会遇到的各种状态，让学生在与真实工作环境根本一致的学习情境中学习，让学生在与真实工作环境相似的环境中学习，在工作中学习如何工作，真正表现当今职业教育的主流思想，即重视培养学生的实践能力，真正实现工学交替。3、把大局部重点专业课程从普通教室中搬到新建的计算机网络实训室中去上，边讲边学边做，大大增加综合性实验和设计性实验的强度，提高了教学效果，加强了学生动手能力和综合能力培养。 4、改变以教师“教为中心的灌输式教学形式的传统教学模式，采用启发式教学方式，加强课堂讨论，特别是积极

17、开展采用以案例分析为背景的教学模式。5、结合生产实践，安排校实习、顶岗实习、毕业设计论文，注重强化学生的工程意识和综合性训练。6、利用各种虚拟系统、模拟系统，提高课程教学和实验的效率与质量。7、改革考试形式，注重动手能力，考试形式的多样化也是我们注重学生动手能力培养的一个方面。除了课程考试当中采用常规考试之外，我们还设计了课程设计式考试、辩论式考试等多种不同的方法。8、启发式课后交流。加强课后交流，启发式地进展答疑和讨论。通过和学生的相互讨论，引导和启发学生对问题进展分析，培养学生的自主分析能力，减少学生在学习过程中过多依赖教师的现象。9、指导学生通过网络等多种途径获取知识。 各门课程尽力配备

18、习题集和实验实训指导书，我系还提供网址指导学生在网上查找检索有关课程学习素材，并运用校园网提供局部学习材料，使学生拥有多种途径获取知识。表一 就业岗位分析表序号就业岗位岗位核心能力要求与核心能力对应的课程相关证书要求1网络维护员常用计算机硬件、软件的安装、应用与维护能力微机硬件根底、网络设备与应用、网络安全国家劳动部计算机维修中级职业技能证书、计算机操作员、计算机维修工职业技能证书, 微软、思科、华三、Linux、等企业认证证书。网络管理员网络系统与网络设备的安装、管理、维护与应用计算机网络技术、网络设备与应用、网络操作系统与应用2网络推广策划1、网络程序设计与网页制作能力2、制图与多媒体操作

19、能力Web程序设计、Photoshop平面设计、网页与设计国家劳动部计算机维修中级职业技能证书、网页设计中级职业技能证书、计算机操作员、计算机维修工职业技能证书，微软、思科、华三、Linux、等企业认证证书。网络销售1、 电子商务能力2、语言运用能力含外语应用能力、人际沟通能力网络工程、实用软件技术、网络安全3系统集成工程师1、网络系统与网络设备的安装、管理、维护与应用2、网络数据库系统使用、维护与开发能力网络工程、网络设备与应用、网络安全、AutoCAD制图、Linux网络操作系统国家劳动部计算机维修中级职业技能证书、网页设计中级职业技能证书、计算机操作员、计算机维修工职业技能证书，程序设计

20、员，NIT,微软、思科、华三、Linux、等企业认证证书。数据库与系统管理员1、小型桌面数据库的应用能力2、网络数据库的应用能力网络数据库、网络操作系统与应用、C#程序设计4系统集成工程师1、网络系统与网络设备的安装、管理、维护与应用2、网络数据库系统使用、维护与开发能力网络工程、网络设备与应用、网络安全、AutoCAD制图、Linux网络操作系统国家劳动部计算机维修中级职业技能证书、网页设计中级职业技能证书、计算机操作员、计算机维修工职业技能证书，程序设计员，NIT,微软等企业认证证书。数据库与系统管理员1、小型桌面数据库的应用能力2、网络数据库的应用能力3、 大型数据库管理与应用能力网络数

21、据库、网络操作系统与应用、C#程序设计表三 理论教学与实践教学比例序号教学类型总学时所占比例1理论教学56831.9%2实践教学121268.1%合 计1780100%表四 学时与学分分析表类 别课程门数学 时学 分计划安排所占比例计划安排所占比例公共课公共课根底课221211.9%1214%“两课21267.1%78.1%规定必修课程3301.7%55.8%专业学习领域职业根底课218010.1%89.3%职业技术课428816.2%1618.6%职业拓展学习领域专业选修课1724.0%44.7%公共修课程00000综合实践课387249.0%3439.5%合计171780100%86100

22、%填写说明：1.示、教改、特色专业与其它不区分职业根底课、职业技术课的专业，有关数据分类填入职业技术课和综合实践课中。“两课和规定的必修课的课学时和总学分已按统一要求填入，自修课与辅修课不列入统计。表五 教学环节时间分配表 单位：周学 年第一学年第二学年总计所占比例学 期一二三四理论教学7101717.5%实习实训791616.5%考试考查111144.1%报到与入学教育111.0%军事训练222.1%顶岗实习181818.6%毕业实习与毕业论文141414.4%毕业鉴定与毕业教育222.1%机动与其他112377.2%寒暑假4841616.5%总 计2329252097100%填写说明：“2+1教改专业为例，符合条件的只需根据学期总周数填写第一至第四学期理论教学、实习实训周数后，并计算出所占比例即可。2.表中理论教学周包含课实践，实习实训周数填写除军训、顶岗实习、毕业实习外的集中实习实训周数。