朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿.docx

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1、朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、朋友船幼儿园大班语言等奖说课稿本学期我们订r江苏教育出版社的幼儿园综合活动丛书讥中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意高开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。丁是我紧扣夕朋友船这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于

2、拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境.适合大班的幼儿,故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注意遵循r以下原则：1、注遨儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠讥对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰由词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿己经获得经哙的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲

3、中指出：幼儿语言的发展与其情建、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。3、教师与儿童相互作用的原则.，我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予枳极的应答，旨在新生互动、生生互动中，让幼儿学得生动，真正成为学习的主人。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：I、通过创设丰常的教学情境，学会在已有经验的基

4、础上大胆表达自C1.的见解和想法，发展思维能力。2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作f多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。I、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。2、造船、上脂：主要是经验的分享、貉理。在仔细观察画面的过程中，掌握些动词，结合园“科学认读”课题，仃意涵透。让幼儿初尝成功的耳悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。3、海

5、上遇险：这是本活动的重点、难点部分,先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的胡膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地咨小动物担心.并根据自己的生活经瞪，发挥想.象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发r幼儿思考的积极性。4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿仔细观察，当得山帆破了要修帆时，让幼儿去怖听小动物们的争吵，这里又有帧听能力的训练。听争吵、

6、说争吵、辨争吵这一过程，改变了以上活动一问一答的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有经52基础上，扩展经验：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体脸到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困雄的精神所感动。5、最后在优美的音乐声中做乘脑的动作出教室自然结束。2、朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿本学期我们订r江苏教育出版社的幼儿园综合活动丛书讥中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣,对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚,谁也不愿意离开谁,幸好最后把洞补上，

7、才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣看朋友船这主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和何烟，也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注意遵循r以下原则：1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠，对木工工具及劳动有J初步的J解,还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过筒堆的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础

8、上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣.2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发屣与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的.因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。3、教师与儿童相互作用的原则。我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教加的语言设计上注

9、重后发性，并给予积极的应答，旨在加生互动、生生玩动中,让幼儿学得主动,真正成为学习的主人。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：1、通过创设丰富的教学楮境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力。2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐.为了使幼儿身临共境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等型动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。I、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境

10、中。2、造船、上船：主要是经验的分享、整理.在仔细观察画面的过程中，常握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察大气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的胡膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接卜来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思

11、考的积极性。3、朋友船幼儿园大班语言等奖说课稿本学期我们订f江，苏教育出版社的&幼儿园综合活动丛书讥中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣,对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节.中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船,可动物们感情深厚,谁也不愿意离开谁,幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理.丁是我紧扣朋友船这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境，适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注

12、意遵循了以卜.原则：1、注意儿童获得经验的原则.设计时，我先考虑到幼儿已经获得的.经验。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠h对木工工具及劳动有了初步的了解。还有次美工区中，幼儿画了只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍.通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则.在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等我他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了

13、语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等.3、教师与儿童相互作用的原则。我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、生动地学习为目的，在此战础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交潦，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予枳极的应答，旨在新生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人.根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力.2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。为了使幼儿身临其境，主动

14、观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老加一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，,掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透“让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。4、幼儿园大班语言教案G月亮船开学的第一个月，我进行了我的第一次新教师展示课.我执教的是大班的语言活动月亮船月亮船3

15、是一个篇幅短小，意境优美的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。一、月亮船3的设计理念月亮船3这个故事，采用拟人的手法，活泼生动，精练易懂.故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的注意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过很多地方，最后来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到祖国的大好河山，通过故事延伸，大谈祖国的壮丽河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。二、月亮船3的目标定位1、理解故事内容，初步了解我国的地理位置。2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。三、对在执教过程中

16、的每一个环节进行分析在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发现幼儿都事先己有r经验，基本上都回答r蒲公英是被大风吹走r,找不到可家的路了正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题,我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，直接开始讲故事14段。在这个环节的处理上，我应该启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是马上就切入正题。在讲完前半段故事后，请幼儿【可答相关问题时，我忽略r提升幼儿的语言发展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和嫦螂是怎么劝说蒲公英的，但在后面故事中出现的语言交流却没

17、能好好把握住。纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发屣起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、再欢说、有机会说并能达到枳极应答的环境。”在这一点上，我还需要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿创造一个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。在执教第二个环节中，我讲述了故事的最后几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在知识小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么？幼儿有的【可答：珠穆朗玛峰，当时，我不应该急于给予否定，而是应该表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么？这样一来，不仅不会打击幼儿自信心，而且能引导他们往别的地方想，思

18、维不会一直除留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样一来，能促进幼儿的思维更加开阔。在分段欣赏完故事后，我开始播放PP1.,请幼儿跟着老师一起将故事完整的讲述迪。在这个过程中，问题出现在教学PPt上，由于缺乏对PPt制作的研究，我的PPt做的过于静态，我应该制作一个动辞结合的教学ppt,形生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英+若月亮船在天上飘呀飘呀等诲境表现出来，为幼儿创造个有趣的语言环境。在最后一个环节中，我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差，我一开始定的是语言领域的，就应该在圾后一个拓展环节在原有的基础上提升，在这一点上，我还学要不断的琢磨和推敲。四、总结、反思、提升整个执教下来，

19、所存在的问题，我总结这么几点：1、给幼儿创造一个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多,而给幼儿说的机会太少。语言领域的课，就是要求幼儿能清楚的表达自1.1.的想法，重在个“说”，在这点上，在日后的活动设计中，我还需改进。2、尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行U.动，加上适时的走动，亲近幼儿，应瓶顾到全体幼儿。3、课前教具的准备应考虑周全，准备充分.教具的准备很重要，事先考虑周全，准招充分的话，在课上可以给幼儿创造一个良好的意境。比如，课后指导老师给我的建议是，如果把教学PPt做成动态的，然后再准备个大的背景图，合理的安排故事中出现的人物，给幼儿

20、一种美的，有趣的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。4、时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。我只是一味的把自己所设计的教案流程一点不差的走下来，使得环节过度不够自然。记得指导老师跟我过这样句话：“备教案，不是背教案”。如果光就把之前设计的潦程一字不差的背下来，会给人感觉枯燎，乏味且达不到该有的效果。我的第堂亮相展示谡，自知存在着定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并聘原有的教案进行了进一步的修改。这次亮相课，使我吸取了不少的经验和教训，使我对语言领域的课又有了一定的认识。我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己.在接下来的课堂展

21、示中，我会将反思化为动力，在新馈执教过程中，得到一个突破性的提高。幼儿园大班语言月亮船教学反思在这个星期的星期三下午，我给孩子们上r一堂语言活动一月亮船瓦在上课的过程中，小朋友听的也很认真，我觉得上的比较成功的部分有：1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好.2、在引导幼儿认识四大之母时，我直接告诉幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到r,加上我以动作表示她它们是最高、最大、的长的班正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，还是比较好的。3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳掷、仙女之间的对话，让

22、幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。4、在用教具演示第段故事时,我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。同时我也发现r几个问题.有待下次改进:I、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却直没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵洪凯去过北京，对天安门有一定的认识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的止幼儿自由表达的机会。2、&纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说,敢说、有机会说的语言环境。同时要聘情感渗透在活动之中。在最后一个环节时，让幼儿说一说祖国的.

23、美丽珏色,我觉得我没仃调动她们的气氛.孩了们发现时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国盛到自亲的感情发挥的很好，我觉得我应该让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。大班的语言课，不但要发展她们的语言能力，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。一些语言活动前，教册可以让孩子们在课前就有一些了解，作为经验积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有兴趣。5、幼儿园大班语言教案月亮船9活动目标：1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不样。3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现

24、现象，并能以实证研究科学现象。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣.活动准备：每桌盆水，梦管个，抹布块，垫板每人块，大小月亮船人手各-份活动过程：、出示“月亮船”，引题激趣。师：看看我手里拿若什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）为它取个名字一一月亮船。提问：你能想个方法让它动起来吗？二、出示垫板，学玩游戏。I、师：如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢？请你用科学家样的小眼睛仔细看哦！教册演示月亮船的操作方法，一边操作一边讲解：第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在垫板上第三步：摇晃垫板，让月亮船动起来2、请幼儿发述操作步骤，

25、以起到加深巩固的作用。并提出要求：（1）正确操作的方法（2）注意沾水不要太多，不要浪费水。（3）师：今天我们都来做一个小小科学家，现在请你去试一试，把你的发现藏在心里，待会告诉我。三、幼儿分组第一次尝试教师巡回指导全点指导幼儿正确的操作方法。四、第一次分享实验成果1、师：你们发现在玩的时候，月亮船是怎么转的？你是怎么让它转起来的？月亮船朝哪个方向转？（教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画）2,出示大月亮船，请幼儿猜测提问：把2个月亮船放在同一高度，一起往下划，哪个会划得快？为什么？提出要求：1、每人一个大月亮船，一个小月亮船，各沾一点水放在垫板上，放的时候注意请你放在同一高度往下划，2、注意

26、桌子上的水，不要撤出来五、幼儿再次尝试，教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同高度起往下划六、再次分享成果I、师：你又发现了什么？你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题？2、教师验证，得出结论：大船划得快提问：为什么大船比小船划得快？你知道为什么要再垫板上放点水吗？3、教师小结：因为大船大，身了重，水拉不住它，它的速度就很快。小船小，身子轻，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。（教师可用简笔画再次表现发现的成果，帮助幼儿更具体地认识和掌握七、经验拓展师：月亮船还有很多不同的玩法，我们一起去教室再玩一玩吧！6、幼儿园大班语言教案月亮船14一、活动目标：I、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并

27、能用语言表述。2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情，二、活动准备：图片月亮船、课件月亮船3、图谱（我国的四个世界之最）三、活动过程：I、激发兴趣，引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么？2、初步倾听，J解内容.a、教师完整讲述故事。b、提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？3,结合课件，突出重点第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方？它遇到了谁？”第二段为仙女与蒲公英的对话。“谁来帮助浦公英？浦公英是怎样介绍它的家？”第三段落是蒲公英回家的经过，“仙女带着蒲公英找到这些地方吗？你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？”4、巧用图谱，突破难点。a、合

28、图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最.b、挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感。”为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花箫上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？5、活动延伸，说唱歌谣。7、幼儿园大班语言教案G月亮船8【活动目标】1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2 .领略蒲公英所见的祖国秀阑山河。3 .发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。4 .发展幼儿手部动作的灵活性。【活动准备】1.挂图。5 .实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。6 .故事磁带.【活动过程】1 .划小船。一一做着划小船的动作进

29、活动室-一一出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有条船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。2 .倾听故事。一一故事的题目叫什么？一一蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么？出自,是谁帮助她找到了家3 .说说，演演。一一教加演示教具讲述第一段故事。一一蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？一一付论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？一一蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英域后碰到了徙?蒲公英是怎样对她说的？一一教师维续演示教具讲述第二段故事。听完后请幼儿抢答：世界上最大的海洋

30、是哪一个？（太平洋）世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的棵小草旁）4 .学习讲述故事.一一清幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。一一蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗？建议：1.在故事情节的牵引卜描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。5 .当幼儿谈论臼己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了,蒲公英睁开眼看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了

31、。好心的蟋妹说：“别哭，别哭，听我唱歌。蒲公英说：“不，我不听，我要回家.“善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了,月亮升起来r,像只弯弯的小船,船上有个仙女和小白仇.仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。“仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说:“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最富的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家.”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直抱到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀I二了月亮船。月亮船在

32、云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英,激动地喊/起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁.”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙女说着，驾着月亮船走了。活动反思：-有幸参加了本次区域研讨活动，我在此安心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。本次活动中，我选择了以中国娃为主题中的月亮船讥蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植

33、物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场.萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。开头时我借划小船为游戏，引出月亮船3的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认我听故事，然后回答问题。孩子们听的卜分认或，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清矮，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些

34、名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为/让幼儿更深入/解故事内容和含义，第一：遍故事我让孩子们和我一起坎述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有招自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着-张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而越到白意.虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在若诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没仃提醒.他没用完整的语句再说遍。活动过程中缺乏激

35、情，感染力不够，没有用正调动幼儿的枳极性和生动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动冤困。同时教学挂图设计存在缺陷，没有聘我国的秀美河山呈现给幼儿。因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，/解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰宗的老师交流，多参加国内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经脸，扬长避短，使我尽快地成员起来。总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言狙国。同时要将情感渗透在活动之

36、中，而不是单纯的语言交流0今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与泡通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的好妈妈使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。8、幼儿园大班语言教案月亮船15目标：1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2,领略浦公英所见的祖国秀丽山河。活动过程：一、导入1、师：小朋友们，你们坐过船吗？今天老师也带来了艘小船.我们起来看看是一艘什么船？出示月亮船的图，导入故事的名称.2、帅：嗯,这是一艘月亮船，今天啊,老师给小朋友们带来一个关于月亮船的故事二、帧听故事。I、故事的题目叫什么？2、教师讲述第一段故事.（1）蒲公英为什么哭呀？（因为蒲公英

37、迷路了）（2）提问：蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？（陌生的树，陌生的山，陌生的小河）（3）提问:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?（4）提问：蒲公英碰到J谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？（5）提问：蒲公英又碰到了谁？螳姆是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谯？蒲公英是怎样对她说的？3、教师讲述第二段故事.提问：世界上最大的海洋是哪个？（太平洋）世界上最i的是什么山？（再马拉雅山）世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）世界上最长的城墙是什么城墙？（万里长城）5浦公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）04、蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？小结：

38、我们喜欢中国，因为中国有世界上最长的城墙一一长城、最大的广场一一天安门广场、最大的海洋一一太平洋、最高的山一一喜马拉雅山。三、延伸：1、播放课件，欣赏中国其他的名胜古迹。我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在云海里飘.你还会看到什么？（故宫、兵马俑）2、欣货视领。作为中国人我们自豪不自豪？（自豪）老师也很自豪，我们起来歌颂祖国。月亮船有次，朵小小的蒲公英被大风吹到了个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说:“别哭,别哭，听我唱歌蒲公英说：“不，我不听，我要回家。

39、”善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听,我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白笈。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便何：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说:“我迷了路，我要回家“仙女和气地问:“你的家在哪儿？“蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白r,坐上我的船，我送你回家.”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公

40、英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒.月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国?？”仙女说若，驾着月亮船走r9、幼儿园大班语言教案月亮船5学习目标：1,正确认读本课15个生字，会写8个生字并会组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，J解月亮船是怎样把蒲公英送回家的.4、继续学习搜集、整理资料的方法。教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，你们喜欢听童话故事吗?你听过哪些童话故事？（全班交流）师：今天老师

41、就为你们带来了一个有趣的童话故事，想不想读？板书课超，引入新课。二、初读课文，整体感知I、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。2、小组内读课文,教师指名读课文。3、教师检认字情况。4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。训练学生的语言表达能力.三、再读课文，读中感悟1、学生再次自由读文，思考：通过读课文读懂了什么？（独立思考）2、小组交流。3、集体交流。（教师要引导学生结合文本来交流。）重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解.随机指导有感情朗读第9自然段。四、拓展延伸、回读课文，1、师：同学们,这么有趣的故事想不想表演出来呀?请你们以小组为单位先在小组内演一演。（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。）2、找儿个小组到前面表演故事。3,教师总结全文。记忆字形，指导书写：1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意写字姿势。朋友船幼儿园大班i普言一等奖说课稿这篇文章共38470字.