第三届全国中小学“教学中的互联网”优秀教案评选教案设计《七律.长征》北京市朝阳区安慧里中心小学吴海旭.docx

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教学设计人教版小学语文五年级上册第八单元第一篇课文七律.长征教学设计北京市朝阳区安慧里中心小学吴海旭2011.12第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生：口中学E1.小学2、学科：语文3、课前准备:教师:1、对学生进行课前调查，了解学生情况。2、利用百度搜索有关认真查阅与长征相关的知识及文字、图片、数据、音乐、视频等。3、运用搜集到资料制作多媒体教学课件，在教学中适时呈现帮助学生理解。学生：提前预习，利用百度搜索搜集并整理长征的相关资料。二、教学课题：教学内容：人教版语文五年级上册第八单元第篇

2、课文七律长征教学目标知识H标：正确理解以下词语：逶迤、磅礴、只等闱、腾细浪、走泥丸、云崖暧、铁索寒技能目标：理解诗意,有感情地朗诵全诗,明白诗的意思,感受诗的节奏和韵律,增强对七律诗这种体裁的感性认识。怙感目标：充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和照陶。教学重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌.教学难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。三、板材分析：1、内容分析：七律.长征是人教版小学语文第九册第八单元的第篇课文。本单元以“走进毛泽东”为主题，共安排四篇文章，让学生感受毛泽东伟人的风采，凡人的情怀是本级教学的主要1.标。本课是起始篇，为学生

3、理解毛泽东伟人的风采奠定了根底.本课是毛泽东同志在红军长征结束时写卜的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雉主义和革命乐观主义精神。另外这是首七言律诗（七律是七言律诗的简称，每首八行，每句7字。偶句末一字押平声韵，一韵到底.中间四句要对仗工整,每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。）,这是本篇文章的特点。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险因的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。2、学情分析：从文或内容来分析，本课相对于五年

4、级的学生，距离他们的生活比拟遥远。特别是学习人教版的学生，翻阅一到五年缎的教材，没有任何与长征有关的故事内容，所以,要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在.因此，我在上课前，通过阅读交流的形式，让学生交流他们搜集到的有关长征的相关故事，老师在适当的补充一些相关资料，为学生理解诗的内容莫定根底。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，而且这还是一苜富有代表性的现代七律诗，就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色，上得有深度和广度,乂成为了本堂课至关重要的因亲。七律原来学生接触过，让他们通过已有的知识来学习现在的知识，在朗读上学生能然读出恰当的停顿，本课上的朗读如

5、何到达有感情是关键。从学情上来分析，在上课之前我做了学情调研，学生提出的问题主要是诗句中的词语、个别句子不理解，没有提到诗的中心，可以说理解诗句就是他们的困难，诗的中心就更难理解了。对于诗句中的个别句子有兴趣，大局部学生来说对于学习这首诗兴趣不高。针对这种情况我设计了相关的环节来激发学生的学习热情，根据学生的具体情况来制定学习目标，以便更加有效的提高课堂时效。四、放学港乐教加1、对学生进行课前调查,了解学生情况。2、利用百度搜索有关认真查阅与长征相关的知识及文字、图片、数据、音乐、视频等。3、运用搜集到资料制作多媒体教学课件，在教学中适时呈现帮助学生理解。学生：提前预习，利用百度搜索搜集并整理

6、长征的相关资料。五、教学方法：讲授法、阅读法相结合)1.“3e秋J,4Z-,ch/八，4,4W417M%r4毛泽东（1.律KtO书法图片来自行收图片一一2.长征，从字面上看什么意思？（征：走远路，长征：长途旅行，长途出征）关于红军长征，你知道多少？（请同学们交流汇报搜集的资料）师补充资料：初识K征1934.10,中央红军主力在第五次反圉则失败的情况下被迫实Ifc战略大转移,突MItD931年934年下红J取得了四次反“反剿”的伟人胜利以后，由于,王明的希谡路线，揖斥了毛汴东同志的IE确彼导，造成笫五次反“国强”的失败!二汇.-比中央苏区根据地.从福建的长汀、宁化甘地出发，开始G征.北至M1.其

7、他红红军不得不离.来的根据地，先后开始央召刀了遵义会以.宁化和江西的瑞金I.其他红荤部队也被迫K4E.长征途中，吊:新确江了毛泽东同志提黑也氏中端能为蒙图结束了王明路线长征简介资料选自仃度11科长征路奴图选自百度图片一-3、介绍写作背景。（1）时代背景：六、教学过程I一、揭示主腿，了解背景1.同学们，今天咱们学习一首诗，齐读课题七律.长征25.七律.长征PPT说课安慈里中心小学吴海旭作者简介时代背景贵料节选自一疗景图片来源广百度图片一(2)作者介绍毛泽东，字润之，笔名子任(18931976)不仅是中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人，还是伟大的诗人，书法家。世人

8、对毛泽东诗词的评价是气势磅礴，雄伟刚劲，大气非凡.毛烽东主席i,j像图片来自百度图片过渡语：当时毛泽东率领的红一方面军己到达陕北,长征已经胜利在里。回忆一年来红军战士走过的路程，毛主席心潮泌湃，他说“红军惊天地，泣鬼神的壮举，与日月同辉，当赋诗以歌之。”于是他满怀豪情地挥笔写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。(出东，范读)【设计意图】通过介绍增加了学生对长征的r解，进而能够带动学生，感动学生，为学生能够进一步理解诗意打下根底。二、自读诗句1.HJ示整首诗，指名读，把诗读正确。2.字音读准/,诗句读通顺r,这是学诗的关键，注意这是一首律诗，(简单介绍律诗：七言律诗的简称，每句话七

9、个字，每首诗八句话，偶句押韵，一韵到底，中间两句对仗）所以读的时候还要注意诗句之间的节奏，回忆我们学古诗的诵读方法，尝试着读一读这首诗。【设计意图】初步扫清学习障得。在这个环节里要让学生充分的朗读，为后面的学习打卜根底。引导学生找到本诗的总起句，引出诗歌的深入理解。三、初步理解，感悟诗意1 .读诗，不仅要读通，还要读慵。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。2 .理解诗意。我们起来交流有下，你刚刚在理解诗歌时,仃不懂的地方吗？3 .试着说说整首诗的意思4 .谁能用筒要的语言概括一下这首诗主要写什么？（引导学生说出:长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难）

10、5 .万水千山,在这首诗中写了那座山？那条河？（画出山：五岭，乌蒙，岷山：水：金沙江，大渡河）6 .哪两句诗直接写出了长征非常艰难，但是红军不怕艰难这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）四、深入学习，品悟诗情1、学习句子:红军不怕远征难，万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B.远征难你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战上不伯难呢？（只等闲）闲7J轻易3、无端，平白的千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲.于谦只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲.许光达济句的补充选自再度知道于明许光达，你能把这种感受读出来吗？（指名读一齐读）【设计意图】本句诗通过抓关键词“远

11、征难、万水千山”来体会长征的艰难，采用联想与想象的方法让学生想会遇到哪些困难？以此来理解长征路上遇到的艰难险阻,通过“只等闲”来理解红军面对困难的态度。现让学生选择“闲”的字义，在通过补充两句相关的再句来理解“闲”的意思，为整首诗的学习奠定一个感情根底。2、请I可学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“一一”划出描写长征艰难的词语或句子,再用“一划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3、学生自由读、体会。4.全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅稀走泥丸“你从哪里感受到长征电难？A、五岭逶迤B、乌蒙傍礴“乌蒙磅描”，你看到了怎样的山？（板画帮助学生理解。）同样是形容山的，逶迤，造礴有什么区别

12、？磅礴图片来门仃咬图片泸定桥全长100余米，宽2.8米，由13根铁索组成，横跨在汹涌奔隔的大渡河上，两岸是峭壁。政军在红军抵达前，已将桥上的木板拆除，只剩悬空的铁索你能读出这种气势雉伟感觉吗？那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板网）B、走泥丸或礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸.（板画）C、逶迤的五岭，崎礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？（英勇无畏）带着这种感受，再来读读。【设计意图】本句诗通过“逶迤、磅礴”来体会山路的困难，通过“细浪、泥丸”感受红军面对困难的态度，引导学生.学习诗人在

13、这里的写作特点：比喻和夸张，通过这种描写理解诗人把走过五岭和乌蒙山当作“膊细浪河走泥丸”一样简旅，体会革命的英勇豪迈的气概，同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉叫？红军在长征途中翻越r18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的答更是一生读“红军不怕远征难，71水千山只等闲。”B.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（1）你从哪里感受到长征的限难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？胪定桥的图片来自育收图片一泸定桥的资料节选自百度百科一一站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？那冰冷的铁索，那湍急的水流只要若一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠

14、的敌人，用机枪侦狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那剧烈的战斗场面吗？，录像飞夺/定桥，谈感受。录像飞行泸定桥片段米白百度视城搜索一一Wvidcchiiduv7ct=301.989S88m=20pn=0Adb=Ov=25wn11j=,9.望9久,9MiK.长城，指长M的A的Kfir彳0手指头Atb在iRH放门洽M南怎做“tr11.是六叁山山第I峰.长A报长S1.Ff1.r革命成at.席a.住.住Kft指介石.满平乐.六曲山来自百度百科4.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。【设计意图】过了六盘山长征就胜利了，这首诗不仅与长征

15、有关，也能够体会毛主席的诗词的豪情万丈。学完首诗再练习首诗,稳固旧知，扩展阅读，举两得。五、总结升华，布置作业1、同学们，我们今天学习长征，不仅是回忆一段历史，学习一首诗篇，更重要的是桃受长征这种精神给我们的力量与启迪。在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就谙你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！配乐红旗颂3齐读这首诗。配乐来自白哎MP3WmP3hidu/m?1.=Mif-idxA:n=baduinp.ct=1421772fc1.f=rn=wurd-5BA%ECUr6%KCB%CC%B45BhD2%b45UJWIX1.m=-1Ao

16、q=HONGQ1.SONGAf=22、70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的，希望同学们课后继续去思考,通过上网、读书等去了解长征的历史，去感受长征的精神，更重要的是感受毛泽东的伟人情怀。3、推荐读书:阅读推荐:毛泽东诗词第一-同面来自百仪图片，鼻贝来自百度阕:地琼的红飘带来自百度图:_七、板书设计1935.10七律.长征八、学习效果耨价设计评价方式1、在学习过程中，教师随时对学生的朗读进行评价。（课中）2、填空（课后）D五岭逶迤腌细浪，乌蒙磅礴走泥丸。解释词语：逶迤磅礴从“腾细浪”“走泥丸”中，你体会到了坐着怎样的思想感情？写出这句话的意思_2）金沙水拍云崖暖

17、，大渡桥横铁索寒。从“云崖啜”可以表达出诗人的心情从铁索寒”可以表达出写出这两句话的意思反思：1、视频欣货，升华感情。现代的孩子多数都生活无忧，根本就不可能去体会长征时的艰辛，所以我以视频这种较为宜接的方式来让学生体验。特别是“大渡桥横铁索寒”这局部，如果直接说过这铁索仃多艰巨，学生们也只是从外表的知道.但一旦把红军过这短短的铁索，却付出JZ这么大的代价如实地介绍各他们时，肯定让他们的心为之一颜，这样的体会会更真实更直观。2、采用各种形式增加学生对朗诵的兴趣。读,对于很多学生来说都是比拟无聊的事，更不用说要他们花很多时间来读，来体会。因此需要设计多种方式去让学生诵读.我还是用老方法，引导学生深入地去领会诗的内容和作者的思想感情，只有这样，学生才能整体把握语感，选择恰当的读法。我让学生个别读、分组读、齐读，读的次数虽多，但却不让学生.感到乏味。九、教师情况省份北京市学校北京市朝阳区安安里中心小学姓名吴海旭职称小教一级电话邮箱