给教师的建议学习心得体会(15篇).docx

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1、给教师的建议学习心得体会（15篇）给教师的建议学习心得体会【在前言中有一段儿给新任教师的话，其中有一句让我感触很深，那句话是:新手上路，你的内心一定有一种强烈的成功欲，期望着自己能够启发、感动另些生命，也期望这些生命能够从此与众不同，学习给教师的IO1.条建议心得“是呀，我们都希望我们所教的孩子都有种不同，可是怎么样才能让他们与众不同呢?那就需要我们耐心负费的用有效的方法,来管理我们的班级，认真对待每一个学生.书中一共给了我们101条建议，让我收益最大的是以卜几条：1.优先进行班级管理书中首先举了一个例子，想柒校车上学的学生提这样一个问题，今天早上乘车的时候有没有留意校车的轮胎，绝大部分学生会

2、回答没有注意，再问个何超，如果今天早上上车的时候，校车的轮胎不见r,你们会不会注意到“ij样的，绝大部分学生会说这次当然会注意到。把它与课堂管理联系起来:课堂管理，就如同校车上的那些轮胎，管理得到，课堂井井有条，那么有谁会注意到管理本身呢？但是，如果课堂管理不善，你一眼就会注意到，出了问题。所以我们不要等出了问题才去管理，而是要考虑周全，未雨绸缪，先将向题扼杀在摇篮中，尽量减少问题的发生，心得体会6学习&给教师的101条建议心得讥也就是，建议中的优先进行班级管理。2 .贯彻你还好吧策略书中也举r一个简单的例子，有同学在课堂上捣乱，比如捉弄同学喋喋不休不做作业，等等，只要把他带出教室问一句，你还

3、好吧，记住表情，要真诚，切忌恼怒。通常情况下学生会回答，是，还好。如果孩子们相信你真的美心他们，他们就表现得很乖。也就是说我们要发自内心的，认真对待每一个学生，让他们知道你是在关心他，而不是在教训他，那么他们一定会听你的话，表现的很乖.3 .避免空白时间通常我告诉学生，好，我说开始的时候你们在动，我一说开始，马上收起阅读课本儿，拿出昨天发给你们的语言教材。我会给你们计时，七年级学牛的金尼斯世界纪录是九点二三秒。（当然，这是暗编的）完成之后竖起你们的大拇指所有人都竖起拇指之后我就会记下时间。好，开始！不错，相当奏效！几秒钟内所有的学生全部准备就绪，急于知道他们能不能刷新世界纪录。更有意思的是，说

4、r开始我会按下手表，等到所有人都竖起大拇指的时候再按一下。随后我就会刹有介事地宣布天呐，只用了8.987秒新的世界纪录产生嘲。也就是要了解学生，激发他们的学习兴趣，激发积极性，生动性。这样效果会很好。教书育人是一门要求很高的艺术，他需要我们耐心细致，身心投入，勇于奉献拥有无私的爱心非凡的个人魅力，自信I1.超群的能力。给教师的建议学习心得体会2每每拿起这本书时，我的视线就被书中闪光的思想、精练的语言深深吸引，书中的很多建议对今天的教育工作者来说，丝亮不显过时.在学校时常听到一些教师感叹：”这些孩子怎么了，明明课堂作业会做，可没几天就把已经学的知识都还给老师了。仅仅是因为学生在上课时对知识进行了

5、强记或仅仅是因为听课时注意力不够集中？这一教学现象一直困扰岩我们。是什么原因导致学生们在前天课堂上学到的知识当时都愠的情况下，到了第二天会忘记，或者做作业会出错呢？作者指出：面对新的知识，也许当时学生.慢了，可他们对知识的理解只停留在表层上，缺乏温故知新与反发实践的巩固过程，所以第二天造成印象模糊或者忘掠.即“懂得还不等T己知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。”（见第十一条建议第2段）如何保证学生对知识有一个回顾与再思考的过程呢？他以几何教学和讲解俄语副动词二个教学案例揭示了教师在课堂教学中要给予学生足够的思考时间，使他们通过自己的思考（而不是老师的讲解去理解所学的内容，

6、这样获得的知识是经过自己加工的，是一个再创造的过程，知识留在他们头脑中的印软就会是深刻而持久。可是，每节课的时间是有限的，我们老加时常会担心课上时间不够用，有时候我们不得不在赶教学进度！而结果也往往是欲速则不达！怎么办？苏富姆林斯基在文中的一段话给我们教师指出了方向，他说：“请你也不犹侬地在每一节课上特意留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到仃倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需要的时间就越少，卜.一节课上检查功课所花的时间就越少,因而可用来讲解新教材的时间就越多，这样就会形成一个良好的循环。”“我们每个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所

7、有其余的学生就各干各的事情J:对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢？”（书中所说的检杳主要是针对前一天课堂上所学的知识的口头检杳。）苏把姆林斯基在他的第十二条建议中给我们提供了一个很好的方法，那就是运用草稿本的方法.就是每到上课的时候，教和有针对性地对前一天所学的知识出一些题H,这些题目不是简单-的知识的再现，而是经过教师的精心选择、加工和思考，将知识点融入到题目当中，这些题目学生答出来必然对知识深入了解，重新思考，并会实际运用.这样做的好处是：一把检查知识变成知识的积极动用：

8、二教师可能密切注视学习用难的学生的工作情况，考虑到他们的个人能力和特点。那么，这些作业教师如何进行评判呢？在第十五条建议中，作行给出了教师检查学生作业本的三个法，“可以说，凡是有经验的语言、文学、数学、物理教册，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查.只有测验作业才需要全部检杳。”这也是我们H前教学中作业批改的方法之一。我想，对于课堂草稿本上的练习情况检查，教师可以采取巡视了解、请其他同学进行P1.答补充等形式进行督促和简短的练习情况点评，因为我认为：布置r练习任务教师不进行及时的检查，久而久之还会回到“一人答题，其他人

9、无动于变”的状态。给教师的建议学习心得体会3“学高为师，身正为范”，作为教学主导者必须具备优良的师镀、新智、师能,教师可以也应该让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离耕俗。那么，教师在读书中聆听前人的教海，不仅是寻求教育思想的营养，教育智慈的灵感，也是情感与意志的洗礼。苏霍婢林斯基在（给教师的建议）中告诫“每天不断地读书，跟拈籍结下终生的友谊。”博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一.经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好守望道第，人文和科学领域，进而探索教目理想及职业生涯，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。教育不仅是科学，教

10、育更是艺术，要求教育者必先受教育0阅读无非是与智者、经验和大册分享，而不是孤芳自赏和惟我独坤。分享是双向沟通、彼此给予、共同拥有，教育其实也就是老师和学生分享人类的精神财富，就是分享师生各自的生活经脸和价值观。分享，意味着教师更多的是屣示，而不是洪输：是引领，而不是强制；是平等的传递，而不是居高临卜.的施舍。孔子主张“学而不厌，诲人不倦”，教加要在求实、求新,求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑战臼我，向书本学习、向同行学习、向学生学习。尽管外界的诱感很多，但是有益的知识能改变人的命运，大家适当投入些时间、精力和情感，去与书共舞，与时俱进，使教师、学生与社会一起成长，何乐而不为呢？“书到用时方恨

11、少”，读书会让教师更加深沉，远离肤浅.真正的学习不再是负担而是享受，使你体会到如坐春风之中，是“思接千我，视通万里”的精神旅行。心与书的交流，是一种阳光的沐国雨露的滋润，也是心灵的涤荡与素养的提升。当然，读书有时也劳累、孤寂和清贫，但其中的乐趣你体脸r吗？伴随若心领会神，都然开朗，让自己始终保持着一份纯净而又进取的心态。只有这样教育才是气象万千的生命活动，是浮想联翩、精神焕发和创意生成的成长过程。面对浩如烟海的书山文海，有些不知所措，很重要的要精选，如培根所w：“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细喂嚼，慢慢品味。”读书不仅要多读，还要“奇文共与贫，疑义相与析”，同时千万

12、别把书读死，沾染“唯书唯上”积习。同时，还有注意和教学的结合，把阅读、思考和反思有机结合起来.“处处留心肉学问”，更新、充实、优化自己已时不我待，因为假如一个不读书的教师，必然缺乏文化积淀，穷其终生，也只能个教书匠。尽管目前学风还是比较功利和浮躁，只得从点滴做起，日枳月累，切忌怨天尤人，让我们为中学教育教学默默耕耘，相信明天会更好！给教师的建议学习心得体会4前苏联著名教育家苏标姆林斯战的给教师的一百条建议是吉年教师必读的教育读本之.每条建议都包含深刻的竹理，每读完条建议都要停下来回味一番。他的话语严肃认真、节奏较快、极后感染力，这让我很清晰地感受到他对待教育的态度一一热情、严肃、执着。而这样的

13、态度决定了他对教育的热情，这样的热情乂促使他对教育提出了真诚的建议。他的热情化作清风细雨滋涧着每一位教育工作者，滋涧着细节、滋涧者思想、滋涧着我们的灵魂。恰巧我们某某二中最近为青年教师发展举办了一项活动一一青年教册业务大练兵，这项活动中有一项就是让育年教师阅读教育类著作，养成良好的阅读习惯，其中推荐读本就有给教师的】OO条建议h这种习惯其实也是这本书给我们青年教师的核心建议之%下面结合我自己的实际和教育实践中的探索谈谈自己阅读后的心得.一、学会读书苏招姆林斯基在谈到“阅读”这个话题的时候真可谓科学、独到、细致！对于教新而言，他说教师要“每天不间断地读书，跟日籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明

14、天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”的确如此，只有从书中掌握更多的知识，才能更好地把握好课程标准，使教学的视野更开阔、教学的技能更娴熟，在课常上教师才能如鱼得水，而这直接作用于学生身上，更加有利于学生提高学习的效率。苏霍姆林斯基的谆淳教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，带若这个问题，我阅读到书中所写:怎样进行呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结卜终牛的友谊.读

15、书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求.如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。这也就是我们常说的“教师婴给学生一杯水,自己得有一帕水”，怎样填满自己的水帕，那就是要不断地阅读。二、懂得宽容在给教师的一百条建议中第七十五条建议提出,“老师,耍速护儿童对你的信任“说到：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是宅无热情地把知识从一个头脑里装进另一

16、个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触.”作为一个教师，应该懂得，学生虽然是孩子，但也有自尊心，只有尊重他们，他们才会在信任中更好地学习，接受教育。在实际教学中，教师也要充分尊重学生的意见，这不仅能培养学生的自尊、自信的个性品质，还培养了学生创新意识与创新能力。师生间相互的尊重、信任，才能营造出和谐的氛闹。在这样的环境中，教师教得自信，学生学得快乐。宽容是i种方法，更是一种教学态度。人非圣贤孰能无过，惩罚或教育的最终目的是改正错误，但往往老师在心态上会定性，这对学生是不公平的。每个人都有犯错的权利，更有改正错误的权利。多站在学生角度思考，其实问题有时并不那么严重，以宽容的心态与学生

17、交流，效果往往超过预期，问题更容易解决，师生关系也更加融洽“三、注重实践苏赫姆林斯基先生同样很重视学生的实践活动，在他的建议中无不透露出实践活动对学生的重要意义.在学生的智力生活中，那些与生活最接近的智力活动不仅能全面发展孩子的动手动脑能力，而且能够在无声无息中教会他们怎样去处理以后生活中很可能会发生的事，“个人既在丰富集体的智力生活，同时又在享受集体的精神财富”，这样能使孩子们从小就对一种良好的生活氛国留卜.抹不去的记忆。苏静姆林斯基先生曾多次带他的学生们与大自然亲密接触.到野外劳动，观察大自然的现象和人们的劳动，在学校工作的经脸使我们相信，劳动在智育中起着极其重要的作用。引用他著名的一句话

18、“儿童的智微在他的手指尖上”。苏赫姆林斯基先生还专门研究过劳动.为的就是理解劳动对孩子们智力发育的作用，并创造一些特殊的劳动活动来使孩子们在智力发育上获得更多益处。想想在现实的教有生活中，我们教育工作者就应该注重实践,这也符合我们提出的三维H标的能力口标。书本的间接经验是总结出来了，其实更I1.i要的是让学生在实践中直接体会。为此，学校或者班级可以举办些活动让学生参与体会书本上认识，更能从中形成自己的情感、态度、价值观.比如：实险比赛，演讲比赛，辩论会，运动会，大型的文艺表演，让学生自己组织班会等等。苏施姆林斯基先生为我们这些后来者提供了一部极具指导性的著作，我想无论什么时候再捧起它，依然还会

19、清晰地看见在灯前笔耕不辍的教育巨匠正用他的心血给我们无尽的启示.而这部著作也将指引着我不断思考，在教育的这条道路上不断探索，给教师的建议学习心得体会5“教师，一个平凡而又伟大的职业，还记得在经过r县教育同组织的新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间六年的时间过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。当我们走上讲台的时候，我们的角色，已经由学生突变为教师。“隔行如隔山”，从“学生行”进入到“教和行”，我们没有任何经瞪“所以，不管我们在上学期间多么优秀，也不管我们的学历多么的高，我们都得从零

20、开始，而这个时候，最值得我们学习的，就是我们身边的同行们。那我们该学些什么？怎么去学呢？第一，要虚心向身边的同行们请教在平时的教学中，我们总会遇到这样那样的问题。如有道题左思右想，还是不会做：乂如有个知识点，自己演练了很多遍，可就是感觉很别扭，不知道怎么更好地让学生掌握；再如有调皮的学生，上课老有怪动作，自己费劲九牛二虎之力，没有丝亳转变!而对这些何期，我们很多年轻教师，部是耻于向身边的同行请教,总觉得自己堂堂一名某某师大的高材生，而且现在也是老师，连这都搞不定，多丢人可是，你不请教，老教师一般是不会主动指导你的，一来是他怕你不高兴，觉得他小瞧你：二来教师都有所谓的“自尊”，“你向我请教，尊重

21、我，我可以说说，你不请教，我为什么耍说？”！其实，老教师也是从年轻过来的，更何况老师有不懂不会的问题，是很正常的。老师之所以在学生面前好像无所不知，无所不晓，那是因为老师在课前通过请教等方式把自己不慌、不会的问题解决广。!所以，要想在学生面前“无所不知，无所不晓”，那就要在课前勤学好问。！同时，即便是生活中遇到的问题，你也可以向老教师们请教。再有就是要坚持听身边教新的课！特级教加丁永正老师给女儿的20条贴心建议中就有一条，多听别人的课.他指出：“看优秀老新的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读出的感受是大不相同的。”并引用了京剧艺术大师梅兰芳的话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，提出“

22、也可以这样说：不听别人的课，就上不好自己的课。”。！记得刚走上讲台的时候，去听老教师的课,感觉非常股，根本没仃我讲的好。后来听课听多了，才发现，“外行看热闹”，我根本就还没有入行。听了一段时间别人的课之后，听课时，我常常带着自己在上课过程的问题。才发现，“姜还是老的辣”，“我为什么就没有想到这个问题可以这么巧妙处理呢？我怎么就不知道这样过度到下一个问题呢？”这个时候，我才觉得，我有点入门的意思了。再后来，我听课时，边听边对照自己的教学设计，寻找各自的优缺点，对自己的教学设计进行优化。这样，我就省了很多去查资料，选例题的时间，又省时，乂省力。！当然，还要感谢那些无私让我们年轻教师听课的老教肺和年

23、轻的前辈们。所以，在平时，我对他们是非常尊敬的，是发自内心的尊敬！第要时时处处留心身边教师的言行我们通过请教，只能够解决我们在教育教学中存在的问题。通过听课，也只能主要解决课堂上的问题。而且，有些教师即使你请教，他也不会悉心指导的。有的时候，很多教师也不愿让你去听课。所以，要真正从同行们那里学到东西，你就必须时时处处留心身边同行们的一言一行.当身边的教师和学生谈话时，我仔细聆听，学习如何与学生谈话。当身边的教师教育违纪学生时，我仔细聆听，认真分析学生违纪事情始末，学习应对不同违纪事件的不同策略.当身边的身边的教师在认真法课时，我不动声色，仔细观察，记住他所用的资料和备课的每一个环节。当身边的身

24、边的教册在批改作业时，我借机到跟前，观察他的批改方式，感受他那丝不苟的认真态度只要我们时时处处留心，身边教Rj的一言一行，便都在我们的心中。“择其善者而从之，其不善者而改之”，我们便会时时处处都有所收获！比如，刚接触我们的有些老教师的时候，看到他们都很潇洒，不拘小节。可经过自己的细心观察才发现，他们付出的远比我想象的多。他们虽然经验已经很丰富，但备课依然非常认真：跟班、和学生个别交流，都非常认真、细心。这些，都是一本本活的教材，也是对我无时无刻的无形鞭策。给教师的建议学习心得体会6作为教师，我们应该扪心自问：今天，我发现了学生的哪些优点或特长？我为学生的个性成长做了哪些努力？在当代社会的教白中

25、，社会更注亚的是素质教育的发展，学生的全体发展，不单单来指学习成绩的提高，更在乎学生全面能力的提升.通过这次学习给教师的十条建议，我知道了老师在学生心中的蓝要作用。在学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦，那么，这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。想要让学生喜欢你，你就要摩重学生的人格，给予学生最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议，甚至批评。在学生的进步中，你还要有足够的耐心，等待学生的成长，聆听花开的声音。教加对学生要多一些适时适性的鼓励，让所有的学生都能充满自信地行走在校园里，在各种场合、各种活动中发出自己的声音、展示

26、自己的才华，这样的教师必定会深受学生喜欢。凡是成功的学校都有一批优秀的教师：他们依然纯洁，他们相信臼己的职业是世界上圾幸福的职业，他们依然在“用心”做事，他们有自己的人生信仰，坚持每天进步一点点，教师就能成为更好的自己。给教师的建议学习心得体会7读完给教师的百条建议发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,丝定不显过时。苏北姆林斯基不愧为伟大的教育理论大册，针对教师的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。G绐教册的百条建议之所以不同于其它的教育经典，是因为作者是一位一生都没有离开过股基层教白岗位的教育工作者，书中的内

27、容是他从教中酸甜苦辣的真实记录，他从自身的深切体验出发，发掘出时下人们有着广泛指导意义的哲理.苏优姆林斯基的教育理念就是：一切是为了孩子。多么实实在在的思想。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到个问题，这中间仃生动的实际事例，也有精辟的理论分析.苏：非姆林斯基用他富有艺术的语言向我们娓娓道来，能让每个读过此书的人感触颇深，受益匪浅。，给教师的一百条建议是苏霍姆林斯基生的“积蓄”，他用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教育论、心理学的基本理论阐述的生动明白，如在我耳边娓娓道来。他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问

28、题。读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。本书最先吸引我的是教肺的时间从哪里来讥因为这是我迫切希里解决的几个问题，看后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨自己没有时间，我也想写数育日记，但总是不能坚持：其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊.”平时我也经常这样地抱怨.一狂夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业等等，已经是有点应接不暇；晚上回到家还要忙着家中

29、顼碎的事情。那么教加的时间到底从哪里来呢？带若这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结卜终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作”。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海栗.明白/这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。古人云：“开卷有益”。常读书和常

30、思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基.给教师的建议学习心得体会8通过学习g特级教师于永正给新教师的20条建议给我打开了心灵之窗。作为一个新教师，无论是教学水平，教学经验等各个方面都有很多的不足，那么通过什么样的方法才能使自己不断进步呢，才能使自己缩小和优秀教师的差距呢？唯右不断学习，丰富自己。于老师的这些建议全面的介绍了一个合格而优秀教师的教师臼身应该具备的素质。从教师的自身，心理，业务，新德等各个方面给我们莫大的启示。比如说第一条教师耍在上课铃声未落之前到达教室门口，从一些细节的方面教我们，让我们在乱哄哄的课堂不要发脾气，要静

31、静地观察每个人，目光不要严厉，但要鼎利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬耍具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生+得端正。这一点很值得我学习，看了这段话，让我意识到了自己在课堂中犯的错误，暴露了自己的诸多不足。我在今后也要用柔和的目光，鼓励的语言来对待自己的学生。于老师还说要细心观察学生，全面了解学生，帧听学生的谈话。这一点我要检讨，自己做的不够合格.切不可让学生看出你的偏爱。这一条我体会很深，因为我在上学的时候自己的老师那种强烈的偏爱让我记忆尤深。我清楚教师的偏爱对学生的冲击力有多大。所以自从加入教师行业

32、以后就努力做到这一点，但做的还不够好，也许是方法不对，我会更加努力，平等的对待学生。总之，通过学习著名特级教师丁永正给新教加的20条建议让我收获了很多，我将努力把老师的建议应用到自己的教学中，努力提岛自己的水平。给教师的建议学习心得体会9近来，我学习/给教师的一百条新建议、教育新理念两本书的许多篇章，深有感触。明确了很多道理。作为教册，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作

33、用。随着新课程改革的实施，教师”一言堂“已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师故能受到学牛的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我顺诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。苜先，教育事业是一个崇高的事业。教册对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，

34、才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考数育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为体。其次，在新的教白理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教加在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生.，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固，但惩戒必须注意几点：一、教册

35、惩戒学生应具有教育性：二、尊重学生人格：三、惩戒应合理并公正：四、惩戒要符合相关程序。在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确r,方法更具体广。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。给教师的建议学习心得体会10今天学习/特级教师r永正给新老加的二十条建议,让我反思.自己几年来的从教经历：课堂教学不能味地追求热闹在我们的课堂上，学生

36、讨论活跋，回答问题踊跃，课堂呈现出热闹的景象。心里不嗯意让课堂出现一点安静的状态。这种热闹、流畅、华丽的课堂值得我们反思：课堂上难道只需要热闹而不需要安静吗？一、教材需要学生静读。许多教师在新课的引人上花费了很多心思，千方百计用新、奇、特的方法来集中学生的注意力，调动学生的积极性，这种良苦用心无疑是好的.但每节课都能找到新、奇、特的方法是不可能的，也没有那么多精力来精心设计每一堂谡的引入，更多的是陵堂课。据我本人调查，现在多数学生没有课前预习的习惯。因此在随常课的开头，很有必要让学生静读教材，了解本节课要学习的主要内容、重点和雄点，做到心中有数。学生往往带着自己的经验和感情阅读教材，用自己的思

37、维方式去理解教材，这个过程是教师对教材的分解、阐述无法完全杵代的。二、回答问题需要学生静思。提问是课堂教学中师生对话的一种常用方式，也是引导学生思考的常用手段。教新设问之后，要等待学生静静地思考。提问之后即叫学生回答，而且I可答得十分流畅的课堂多半是虚假的.要么何逑太简单，没有思考的价值；要么演练了很多次，学生早已熟记答案；要么让优生的思考代替了全体学生的思号，用虚假的热闹和流畅掩盖多数学生缺乏思考的.实质。三、概念与规律的学习需要学生铮悟。科学概念和规律的建立是个更杂的过程。它往往包括对现象的观察，分消矛盾的主次，透过现缴揭示本质，由生动的具体到科学的抽象等一系列的思维加工过程。这个过程需要

38、足够的时间让学生睁静地悟，让学生真正悟透其中的道理，理解其本侦，方能举一反三.特别是高中物理，思维难度大，更需耍学生的静悟，有人甚至干脆把物理叫做“悟理”。课堂上教师要给学生时间，让学生安静地思考，自主地练习。通过练习，让学生发现问题，总结思路，提炼方法，班正做到“教学做合一”，让知识入脑、技能过手、方法得以掌握，让课堂教学目标落到实处。特别是高中物理学生普遍感到听就会，一学就懂，做就错。问题的根源在哪里？学生练习的环节出了问题：教师讲得多：学生练得少，经历得少，归纳总结得少，必然掌握得就少。四、课堂结束需耍学生那静地总结与回顿.课率教学要有精彩的开头，更要有耐人寻味的结尾。心理学的近因效应表

39、明：最近的刺激对学生的印象最深。建构主义理论指出：学习过程是学生自生建构知识的过程，学生需要把所学的知识纳入已有的知识结构中去，通过对己有知识结构的调整，重新建立新的知识结构，以便于回忆、再现、提取。因此课堂教学不能草草地结束，也不能由教师包办学生归纳总结。教师要精心安排，课堂教学要安排几分钟时间让学生自己静下心来好好总结：本堂课我学到了什么？还有哪些问题？本节课的主要内容有哪些？重点是什么？难点是什么？需耍掌握的方法有哪些等等，让学生自主地完成知识的系统建构，实现课堂教学的高效。当然，课堂教学不能千课一面，既不能味地追求热闹，也不能味地追求安静。热闹与安静都不是课堂教学的本质，课率教学的本质

40、要求之一是要促进学生的思考，调动学生的参与。当静之处则睁，当闹之处则闹，闹与静结合方能彰显课堂教学的本质.给教师的建议学习心得体会11直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习.可前不久，一本前,苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基的给教册的建议却让我有如获至宝、如遇知音之感。前苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基是一位具行30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本给教册的一百条建议讥后来，中国的教育专家根据我国的情况和需要，选择r4给教师的一百条建议的精华部分，另从他的其他著作里选译了有益于教师开闾眼

41、界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有百条，改称为,给教师的建议讥书中每条谈个问题.既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏宪姆林斯基教有教学中的实例,用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，同时，对于在一线任教的老师们来说，具有极强的指导意义和可操作性。书中提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事占用我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题现在还要抽出时间来读书搞科研。我真是不知道该怎样才能做好所有的工

42、作。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来.只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史教师说的：”对这节课，我准备了辈子。而且，总的来说，对每节课,我都是用终生的时间来备谡的。不过，对这个课现的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源,游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。真是”书到用时方恨少啊！原来，这是因为用一辈子来备谡和用课前的几小

43、时来备课，效果肯定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。要知道作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，H是沧海之一粟。若我们没有源头活水，怎可能教出好学生来？书中还特别重视诬育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育.在大师眼里，德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语。给教师的建议学习心得体会12陶行知先生说过，我们教仔的目的是为了学生的发展，为了学生的希望而不是让他们沉浸在过去失败的阴影里。有人说，欣赏如空气，每个人都不可隔绝

44、，欣赏如水分，每个人都不可或缺,，欣赏如智慧的阳光，不仅照亮每一个学生也会照亮老师。学生欣赏学生,便可以给学生点希望，多给于学生些赏识，便可以让学生树立起学好的信心，鼓起实现梦想的勇气。我班有个学生阿鹏，他是一个小巧可爱，皮肤有点黑的男孩子。他不爱学习，或许从小疏于父母管教，或许从小就没有养成良好的学习习惯，也或许是身体素质本来就很差的缘故，他每天总有睡不完的觉，走不完的神，永远也写不完的作业。尽管如此，我还是很喜欢他，因为他的那双大大的笑眼总是让人难以忘怀.渐渐的，相处的日子久1.发现他的有点也就越来越多了他是一个乐于助人的好孩子。尽管上课听不懂，也从来不捣乱，偶尔帮我擦下黑板,也乐此不疲。

45、每当下课后，都会主动帮我送教具：每次上课前，也总是有条不紊的精我准备好多媒体：先开电脑，接着开投影机，然后打开解幕，最后放卜窗帘。一切准爸就绪之后，他总是开心的等到我的使用。每次我使用时，他都会有种成就感似的，似乎为老师帮忙是件很开心的事情，由此可见他是一个善良又勤快的孩子。他是一个聪明的孩子。尽管每次默写，他总是错，但只要给他充足的时间，他总是能够正确无误的写出来。或许是平时贪玩忘/背诵吧？也或许是平时就没有及时发习的习惯吧？由此可见他也并不是一个无可救药的孩子。他是个有特长的孩子。很多老师认为成绩差的孩子几乎什么都差，我也曾经这么认为。或许这就是戴着有色眼镜看学生吧。有一次，彻底改变了我的

46、看法。一次卜课后，我让阿明跟我到办公室默写句子，他正打算收拾文具跟我走，这时班级里的几个班干部说道，老师，他不能走，最近学校耍来检查，班主任吩咐出i期黑板报，而阿鹏就是独一无二的绘画师.听到此话，我着实吃惊不小，带着惊异的眼神看着阿脂，问道：真的？阿鹏笑眯眯的点头称是，被同学称赞之后的自豪感充不掩饰的呈现在脸上，我只好让他一展身手J高尔基说过，i隹爱孩子，孩子就爱谁。那么谁能欣赏孩子，孩子定能投之以桃，报之以李。因此让我们学会爱孩子，学会欣赏孩子吧，让我们的爱，我们的欣赏如智慧之阳光照亮孩子的每一片心田。给教师的建议学习心得体会13通过学习给教师的一百条新建议，对现代教育以及现代教师应具备的素

47、质有了更深层次的了解和认识。良好的职业道德加德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物J贞文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展.在教育中一切加德要求都基于教加的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范：，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教邪必须要有乩好职业道德.科学的数目观念在升学全压下，传统教目观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教怵。许多教师在听到学生不I可意见时，

48、常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产免，最终不会思考也不愿思考。因此，教师教育观念的转变和更新特别苴要，只有教和具有新的教目教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才.对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、耳动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素侦、心理素侦、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者.如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍,首先必须是有创新素侦的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地.而教师队伍的创新素质必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破以教为主”、“教与学统”的观念，立“教为不教”的观念：立全面考察创新能力的观念；立开放办学的国际化大教育观。良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同