课标古诗词曲40首分类鉴赏（山水田园+边塞征战）.docx

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1、第十五讲课标古诗词曲40首分类鉴赏第五类山水田S1.山光水色养性J1.叠山M总温情(一)山水田园派以山水等自然景观为主襄插写对象，耿咏IH园生活，大多以农村的弟初和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象,把细腻的人触投向静潴的山林，悠用的HI野.创造出,种田园牧歌式的生活，借以农达对现筑的不满，而宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写地许的范畴,这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”.亦即作者笔下的山水自然景物椰融入了作者的主观情愫，或者借景抒情.或存情景交融。二)山水田园的具体风格I:新、韵：珞局网太，气敢万千.(三)山水田园诗S1.以木洛然、难为

2、代衣.此外还有储光我、常建、机咏、裴迪、柴毋潜等人,他们维承晋、宋以来陶渊明、谢灵运、溯喧等人的旧园诗、山水诗的创作传统，形成了具有扶同题材内容和相近艺术风格的诗跌流派，情感一：热爱自然,钟情山水怡叫:：厌恶官场，向往够逸，诗人通过对山水风光、出园生活的描写，来表达尘世官场的污浊、对现实的不满，怀才不遇的苦例，以及时自由的追求和对宁静、平和、盼海生活的渴望抒发一种宁加闲适的生活情趣.1 .常出现的景物有：野径、古木、荆旅、柴门、空林、空山、弯鹤(仙灵之鸟，超凡脱俗)、孤公(孤而做世、禅房、古寺、暮钟2 .常出现的人物有：五柳、接舆、伯夷、叔齐、寺僧、道人、林玛、椎夫、始人3 .这些景物和人物的

3、共性特点：远离生俗.清岫的谧、消冷荒僻这与官场的明争暗斗形成对比.这些景物组合在一起,为谆人营造出片清谶加僻,远海尘俗的天地,与诗人超然世外、宁除淡泊或自甘寂宽的情怀是和谐统一的.情感三；对闱适恬淡的田园生活的科爱、向往1 .我理对闲适恬淡的山水困村生活的热爱的诗歌中常描绘的块物有：炊烟、桑麻、桑梅、桃李、麦苗、葵希、豆苗、菊花、鸡、犬、禽鱼、眠蚕2 .这类景物的共性特点及情与景的关系：这些景物都与印同生活密切相关.这些景物组合在一起.清新优美、宁挣和谐、富有生活气息,与诗人身处其中的悠闱自在和轻松愉悦的心情是和谐统一的.情感四；出世与入世矛盾心理的折射情感五：对生活、人生哲理的感悟,禅遨的寄

4、托材特征内度停就用技法内涵山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌.标志(1)山水田园诗分为山水语与田园诗.山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物田园生活为吟咏对象的诗,(2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩五柳、明月、渔歌等.(1)比哈拟人、穹张、对比等修辞手法的运用.(2)写景的表现手法有：白描与工笔；观察角度高低、惆、仰的变化与远近高低的顺序；光影、色影的演染，视觉听觉嗅觉、触觉的运用；虚实结合(眼前之景与想象之景)；动静结合(以动衬静、化动为群与化静为动).(3)常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景写哀情.内容山水田园

5、诗的基本内容是自然山川与田园风物.情感(1)寄情山水，焚美山河，热爱自然.(2)借凄风苦雨,表达对自由的向往及厌(卷官场的超脱之情.憎恶黑暗，满托恬淡照相的隐逸之乐(4)以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊悠然自得之情。(5)对理实不满和怀才不遇的苦网.第18首游山西村南宋陆游教材出处：靛编七下笫20课旧原文呈现货折莫笑农家胎酒浑，内容：写出了农家的好客习俗。“莫笑”二字，表现出乡民的淳朴，“足”字表丰年留客足鸡月铲.现出了乡民待客的盛情.山。超疑无路柳暗花明又一村.内容：写景中维含哲理，“山虫水史”和“柳暗花明”，“疑无路和又一村两两相对,准确而生动地写出了乡村遒上自然景象的特点。哲理：在困

6、境中坚持下去.终究会出现豁然开朗的境界,也道出了世间事物消长变化的哲理。潴鼓追随辞社近,衣冠简朴古风存.情感：热闹的乡俗民事，闿表现了诗人对古老淳朴的乡土民俗的费美，也表达了诗人对古风犹存的普士皆民的热爱.从今若许闲柒月，拄杖无时夜叩门。情感：友达了诗人的悠闲怅意及对淳朴闲适的田园生活的向往之情.主旨：诗的前三联写了乡民的热情好客、农村美丽的自然风光、民风的淳朴和临近节日时热闱的气丸,最后一联写诗人对农家生活的依恋和对羽游的期待,整首诗牡扬了乡民的淳朴、好客,我达了诗人对田园生活的热爱与向往之情。深卜重点注择；浑：浑浊.，足鸡豚：指菜肴丰足。闲乘月：趁着月明来闹游.无时：没有固定的时间，即随时

7、.第19首胡薪如白居易教材出处：统编八上第12课（P60）原文呈现货析孤山寺北观亭西，水面初平云脚低.内容：点胭，交代游踪，第一句点出钱她湖的方位，第：句写远景,这两句既勾勒出西湖早春的轮廓，又给读者以动感，几处早就争暖树.谁家新燕啄存池.内容：诗人选取这些早春时节特有的景物.细M地描察出大自然从沉睡中苏醒过来的春意与活力.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没弓蹄.内容、情感：耳的察所见的花草，描绘了一幅花迷人眼、草没马蹄的清新画fti.表达了诗人对钱塘湖美景的喜爱之情.最爱湖东行不足，嫌杨阴里白沙堤.写作手法、情第：直抒胸脆，去达了诗人完全附醉在这美好的湖光山色之中的喜悦之情.主覆：这首评处处紧扣环境

8、和季节特征,描绘了一幅他生动的钱塘湖早春图,春水初涨、莺%暧树、新燕衔泥、春花初绽、草没马蹄、翠柳遮堤这六组画面饱含生机，抒发了诗人对钱塘湖H春盛景的无比喜爱之情。课下更点注释:初：刚刚.第20首饮酒（其五）（2014、2012、2011）东晋陶渊明教材出处：统第八上第24课(P135)原文呈现资折结庐”在人境二而无车马喧。内容：这里说的“车马”意指达官贵人的高下骏马，也就代表着官场烦琐的应削和功利性极强的交往。归曲田园,虽说仍然离不开“入境”，但没有了这样的烦扰，何百何能尔?心远地自偏.内容：诗人以“君”自指.自问自答.言谙之间自堂而自足,“心远地自偏”道出了感觉与处境之间的料证关系.写诗人

9、因为心情闲适,心态高远，所以自然觉得居所偏僻安静,来菊东篱下,.悠然见南山0情感：“悠然”形弦地写出诗人远商世俗后的自得、闲适、恬淡,表现了诗人存到南山美景的随意与自然得这两句是心灵与自然的会意和亲近.陶斓明以其高洁之情怀、悠然之情兴，会心r南山，物我两契，悠然自乐,山气日夕佳,飞鸟相与还.脩感:运用比喻的修辞手法,以飞鸟自喻,借飞鸟结伴飞返山林的景象,表达出诗人弃官归隐后的自在心情.此中有出意,欲辨已忘才.内容：写出了诗人面对应辰美景神往而乂迷惘的情形。“出意”指远离世俗过者从容闲逸的灯做生活的乐趣.以理谙作结.统擅全诗,主旨：这首诗以抒情为主,融情入景.通过叙写眼前的景物,表达了诗人从自然

10、景物中寻得乐趣,远离尘甥、返璞归真的情怀。课下重点注择：结庐：建造房舍.结，建造、构筑，人境：啜相扰携的尘世。尔：如此，这样.悠然：闹适淡泊的样子.日夕：傍晚.第六类边征於谗一一金戈铁耳征戢，大漠秋风僚IK1动塞皆是唐代诗欺的主要题材，是唐诗当中思想性量深刻，想黛力量丰富，艺术IMk的T分.一些有切才边塞生清舞历和军IIE生褥体的作家，以亲历的来写作：另诗人用乐府IH即来进行融新的创作。-)边塞诗濠及风格潴唐是边塞诗创作的1盛时期，涌现了誉名的边塞诗派.代表诗人育高适、岑参、王昌龄、李硕、王维，高之慈敬行、岑之Z白雪歌，、走马川行等七言、长篇玳行代表r盛唐边寒诗的美学风格.即：推浑.磅确、登放

11、、浪谩.悲壮.瑰丽.此后其他着名诗人如：杨炯、陈子吊、杜审吉等人也创作边塞诗,边塞诗创作一时前为风气。(二)内容包括，1、边濯风光：2、边疆战士的艰苦生活；3、杀故报国，建功立业的抱负；1.边领将I：思乡的情思.不仅内容涌肃ir盛出边寒声的大影领域.而吐格调高亢.虺材特征内容情感常用技法内涵边生征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为跑材的诗.内容边塞诗多表现从军出塞,保家卫国.民族交往,塞上风情：或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。修辞方面：主要有夸张、对叱、互文、用典等。人物形效的整造方ifii：常用侧向烘托、肖像描写、细节描写等手法。意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法.标志

12、(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字.(2)常见感象；自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(生外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、蜂火、羌笛、琵哲、战马等)、乐曲类(梅花落折杨柳3(:关山月阳关三小M渭城曲等)、人物类(成卒.招帅、胡人、单于等)情感“保家P国、建立功名的壮志堂情。(2)奋勇杀敌、英勇无我的英雄气M(3)妣奇瑰丽、奇界独特的边我风光。(4)征人加乡、闺妇盼归的两地情愁.(5)潴苦哀怨的怨战情绪，凌厉沉痛的反战思考。(6)对和平安宁的边疆生活、民族和睦友好往来的向往。木兰乐麻诗集教材

13、出处：统斓七下第8课（P4】）原文呈现赏析唧唧复唧唧.木兰当户织。不间机杼声,唯闻女叹息.何女何所思,何女何所忆、女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此皆爷征。内容：开头写木兰决定代父从军。前四句以木兰没有心思织布开头，表现出她内心的不平步.接著交代木兰从军的原因.“从此昔爷征”发现了木兰对父亲的孝心、对国家的忠心.东巾买骏马.西巾买鞍箱.两市买奔头,北市买长鞭.修辞：运用排句互文,写木兰潴备出征，紧张地购买战马和乘马用具,塑造了木兰扬跑茶马的英雄形象.口辞爷娘去.萼宿黄河边,不同爷娘唤女声.但同黄河流水呜溅溅。旦辞黄河

14、去，住至果山头，不闻爷娘噢女声.但闻燕山胡验鸣取瞰.情感：运用夸张的修辞手法，反复咏叹，写木兰踏上征途，表现了木兰行i三的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人们感受到紧张的战争m.“不Wr“不闻”运用对比手法,表现了木兰对亲人的深切思含之情.万电赴或机，美山度,若飞，内容：考张地描写了木兰身跄战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口，一座座高山的情形。写出了征途之遥远，描第出木兰的矫过号姿.朝气传金柝，寒光照铁衣.内容:运用对偶的修辞,从听觉和视觉角度描写木兰在边赛军营艰苦战斗生活的画面。将军百战死，壮士十年归.内容:运用互文的修辞,概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮.注：此处数字都是虚数，表示多的

15、意思.（以下同）归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏尚百千强。内容：曲两句运用/顶真的螃科手法,这四句写了木兰朝见天子的情景，突出了木兰功劳之大，天子究赐之多，可汗向所欲，木兰不用尚书郎,愿驰千里足，送儿还故乡。内容：写出木兰功成身退、养恋家乡，同时也显示了这位平民出身的女英雄不插荣华的纯口品侦。爷娘闻女来,出郭相扶将“：阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀IKf1.r向猪羊.内容：运用持比的修爵.以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写了木兰还乡时家中的欢乐气氛.开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时泡.著“我旧时衰.当窗理云鬓,对镜帖花黄.内容：运用瓦文的修辞，描写木兰对故居的亲切感

16、受和对女儿装束的N爱.一刖天然的女儿情态.情懑：我现木兰后来后情不自禁的喜悦之情.出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎.内容:故事的结局和全诗的高潮.是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜刷场面。写作手法：前两句运用原口的修辞手法.这四句从他面衬托了木也在从军时的遂慎和机敏.雄兔脚扑朔吗雌兔眼迷离：反像傍地走叱安能辨我是雄雌？内容：以比喻作结,以双先奔跑.难辨雄雌的隐喻,对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人I可味.言语中充涵了对木兰这位女英雄的蜕美和歌颂，主旨：记叙了木兰女扮男装,代父从军，征战沙场，凯旋同朝.建功受封,群官还冢的故事,现了古代劳动人

17、民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往，歌颂了劳动人民崇尚的精神品质，体现了劳动妇女要求摆脱封建束缚发挥自己聪明才智的英雉主义理想。课下重点注拜：唯：只.忆：思念.口：早晨.戎机：战事.度：越过.驰：赶马快跑.郭：外城.扶利：扶持.著(ZhU6)：穿.帖：同“贴”.卜朔：动弹.傍：靠近、临近.：跑，第22首闿王整教材出处：统端八上第12课(P59)原文呈现京析单车欲问边,际国过居延”内容、情第：点题，交代地点及小由，写自己轻车简从，要前往边境怨向将士。“单”字透霖出诗人孤单落实的心情。”属国过居廷一表现关塞迅迅,山高路远，烘托出港入孤寂的心境.征蓬山汉塞，妇雁入阴天。内容、情丛：诗人觉得自己

18、好像“征蓬”一样随风热转出关塞.乂恰似“打旗”一般进入用天.既吉事，又写景，更传达理漂泊无定的内心蜷受.“征蓬”“归雁”即爆生情，以景物自比，“出”“入描绘动态t物，与独联“宜-“圆”描绘的海态景物相结合，使画面富有变化，息境深远，火滤孤烟,直.长河落日Bk内容：这两句笔力苍劲、意境雄浑、壮招深魂.以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，龙现了诗人孤寂的情感.充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色.南关逢候骑，都护在燕然.内容；诗人行至前关，探马来报，都护逐杀敌军，己到了最前戏，既流嘉出对都护的赞扬，也表现出诗人对前城战事的关心。用典：“燕然”运用东汉符军窦宪“勒石燕然”的典故,以代指出前线,暗示

19、前方取得了胜利。主自：这首诗将叙小、写景相结合，表达了诗人由于被推挤而产生的孤履心情，以及在面对大漠雄浑的景色时生发出的悼慨悲壮之情，显露出一种达观的情怀.源下重点注糅：征蓬：色飞的蓬草,古诗中常用来比喻远行之人.孤烟：指珏烟.长河：指黄河.第23首雁门太守行出李货教材出处：统编八上第24课(P136)原文呈现丸析出公压城城欲摧,甲光向日金鳞开。内容：前两句写的是H落边关、将士守城的情景,“黑云”一词句描写出危城将破时沉重的气尔,也暗示了敌军的来势汹汹，“甲光”与“黑云”相对，显示出守城将士的城姿英发，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.写作手法:运用夸张,

20、从听觉和视觉的方面写出了两军激战的惨烈，海染了战场的悲壮气象和残酷的战斗场面.华卷红瓶临易水，甯重鼓寒声不起.内容：蚪面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急速行军：另一方面写出了将士高度戒备,不事张扬.把故事的猿张状态凸显了出来.报在黄金台上意，提携玉龙为百死。用典、情感:运用“黄金价”的典故(相传战国时燕昭王在易水东南筑介.上面放着千金,用来招揽天下贤士)，抒写全体将士的心愿,我现了将士们为国捐躯的决心，这里表现出的舍身报国之情，恩人至深.同时，这也含蓄地点出了诗作的主旨。主旨：全诗通过描绘羽决心。士们在边防要富奋勇杀敌的壮烈场面，怏领了利士们的械斗意志和誓死报国的第24首泄家做我思北

21、宋范仲淹教材出处：统编九下第12课(P55)原文呈现货析案下“秋来风景异,衡阳雁去无留意。内容：“算”字统领全篇.突出西北塞外与中原地区秋景的不同,突出西北边塞的苦友，大麻修无逗留之遗，将士们又何以忍受，为下文勾勒西北边塞肃杀浅凉的秋盘做铺果，四面边声Zit角起,千螂里,长烟落日孤城闭.内容：这里词人先写塞下特有的声音，后点明战事吃紧、戒备森严的特殊背饿.写作手法：动峥结合，为下片抒情埋下伏能。浊酒一杯家万里，用典：运用“勒石燕然”的典故（东汉符军委宪率领汉军大破北匈奴之后.封燕然山，勒石记功）,表明战事未了.情感：写将士思归，但功业未成不能返家的矛府心理，抒发了守边将士的建功立业之志和思亲合

22、乡之情。燕然未勒归无计。羌管悠怒布满地，人不寐.将军白发征夫泪.情感：“羌首悠悠渐满地”从听觉和视觉角度加近了征人的总思，进一步渲染了边塞箫瑟、荒i京的狼圉。“将军白发征夫泪”运用互文的修辞手法，含番地衣达了将士们壮志难断的感慨和思乡忧国的情怀.主旨：这首词上片写生外秋景，景中有情，下片抒发边关将士的愁情，作者将直抒胸脆和借景抒情相结合，抒发了边关将士壮志难醒和思乡忧国的情怀。深下重点注择：塞下：边界要塞之地.这里指当时的西北边斜.边声：边塞特有的声音,如大风、羌笛、马嘶的声音.干峥：层峦施稣，螳,直立似屏障的山峰.征夫：出征的士兵.第25首破阵子为陈网甫赋壮词以寄之南宋辛弃疾教材出处：统斓九

23、下第12课（P57）原文早.现货折辞里挑灯看到，嬖i1.吹角连营.内容：这两句刻画了一位典皇的落线英雄形象.醉他”二字使他触由外在形象的刻画深入主人公的内心世界.情当这是诃人对记忆中豪迈壮美的军营生活的描写,“醉里”“梦回”表现出词人渴望为国建功立业的雄心壮志.八百里分噫卜X五十弦翻塞外声.沙场秋点兵.内容：“秋”字点明了季节，煨托出征前南杀的气氛，将沙场点兵的场景泄染得肃穆成严，用典：“八百里”运用典故（晋王恺有良牛，名“八百里驳。王济与之比射，以此牛为赌物,恺翰,杀牛作炙）,描写战前的给养准备.q作的卢飞快.弓如靠弗弦惊.内容：运用比喻,生动形望地描写了激烈的战斗场面.塑造了一位驰骋沙场、

24、弟往直前的将军形型.了却君王天下事写作手法、情感：前两句直抒胸臆,表现了词人渴铤奉师北伐，统一曲北的关好愿望，也充分表达了词人的爱国激情和雄心壮忐。“可馋白发生”表达了词人壮志未附的抑俄和愤慨。忘得生身后名,可怜白发生！主旨：全诃追忆了梦境中雄壮童迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面.抒发了词人渴里杀敌报国的雄心壮志和壮志班州的悲壮之情，同时也去达了对友人的激励和胞效之情,课卜重点注择：梦回：梦中回到曜下：军撤卜面，指部3炙：姆她的肉食。翻：演奏。沙场：战场.窗瘠：响雨.霾雷.这里愉指射箭时弓弦的响声.了却：了结,完成.天下事：这里指收复北方失地的国家大步。五从军第26首乐府诗集3教材出处：统编九

25、下第23课（P13D原文呈现交析十五从军征，八十始得归.内容：运用夸张的修辞手法,极有主人公从军时间之久.“八十”与“十五”形成鲜明的对比，从而揭露了当时封建兵役制度的不合埋，也反映了连年战乱的社会现状和百姓港受的离乱之苦.道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家.松柏或累累”内容、情感：这四句写老兵在归乡途中与乡里人的对话。后两句用远景描写，写出了庭院凄凉破败的景象，寄寓了诗人无限哀痛与忧伤之情，姐从狗婆入，雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵”内容：从侧面表现主人公从军时间之久,家中已物是人非.揭露封建兵役制度给人民带来的深池灾难。写作手法：运用白描手法，描绘了一幅家园荒凉破败的景象图.雷谷持作愎.采葵持作爨.然饭一时熟，不知必问谁.出门东向看.泪落沾我衣.内容：用野谷和野烫做ts,再次去明家园靛羌，没有粮食，“不知饴阿谁”表现了老兵的孤苦伶仃。主旨：本诗借一个从军老兵回家后的见闻，既揭萧了封建兵役制度对劳动人民的奴役和迫害，也表达了诗人厌恶战争、渴望和平、关心民牛.疾苦的思想搏情.邨下重点注样：累累：众多的样子.持：玄著.一时：一会儿.饴：同“贻”.送给.