【《当前教师职业倦怠现状、成因及优化策略》8300字（论文）】.docx

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1、当前教师职业倦怠现状、成因及完善对策研究摘要教育直都是国家关注的重点，因此对于教师职业的培养，政府部门也是格外的重视，然而随着社会经济形式的改变，教师职业倦怠的现象越来越普遍。如今,很多工作多年的教师，放弃教师职业，自己开设教育机构，或行转行做其他工作的人员越来越多，教师为何离岗，教新职业倦怠到底是如何形成的，也是教育行业关注的重点。基于此，文章对教册职业倦怠形成的原因进行深入的探讨，并且提出相应的管理策略，为我国教育行业的发展，教新水平的提升，提供相应的理论参考。关键词教师；倦怠现状：成因目录1.前言22 .当前教师职业倦怠现状分析22.1 不同性别的教师职业倦怠情况分析32.2 不同年龄的

2、教师职业倦怠情况分析42.3 不同学历的教师职业倦怠情况分析53 .教师职业倦怠成因分析63.1 自我评价与社会评价偏颇63.2 缺乏良好的教学环境73.3 3教师职业认识与待遇缺陷74 .教师职业倦意的改善建议84.1 改善社会风气，提高社会评级84 .1.1树立良好社会评价观85 .1.2注重教育，提升社会评价84.2 学校重视教师发展，改善教学环境91 .2.1重视教师的发展，完善教师的待遇94 .2.2创造和谐教师队伍，做好教师职业规划94.3 教师保持心态，提升教师待遇94.3.1在教学中树立良好的心态94.3.2合理规划职业生涯10结论10参考文献111前言随着世界经济的发展，各方

3、面的经济压力,越来越大，教师比其他行业人员所面临的压力更大。创造就业机会会降低教师的积极性和创造性，这不仅会影响整个教育系统的发展，一方面，由于教师工资水平的低下，教师对工作不感兴趣，教白水平低，教育效果差，容易导致时教白，对学生教白缺乏信心，课程准备不足，降低了工作成就感：另一方面，家长对于教肺的要求不断提高，对于教师的要求更加严格，并且由于教育制度的变化，致使教育的难度也越来越大。教师作为未成年人的重要组成部分，教师不仅要有普通的教学任务，还要在学校教育过程中兼职担任不同学校活动的教练和讲师，不仅要有好的课堂，还要组织多种课外活动，不只是关注学生的学业，也需要关注学生身心健康的发展：由教肺

4、工作情况非常特殊，所有教师面临的社会压力越来越大，在市场经济，教育体系和学生家长多方面的影响下，导致教育职业倦怠的情况越来越明显.此外，教师工作时间长，不得不面时不同的学生，更容易产生心理压力，在这样的背景下，让教肺更加厌烦，无形也给教师带来了更沉重的心理负担。职业倦怠对于各行各业都造成了不良影响，其中教师职业倦怠形成的影响问题更大。教师职业倦怠作为一种不良的情绪，不仅会削弱学生的学习兴趣，还会损宙他们敏感的心理，不良情绪会破坏教师的心理健康。在教加教学的过程当中，如果形成了职业倦怠，对于学牛的影响也十分的大。教师会将负面情绪转移到教育中的学生身上，对于刚刚接触知识的学生而言，影响比教师更大。

5、因此了解教前职业传怠形成的原因，找到解决教师职业倦怠的有效措施，就变得极为重要。本文针对教师职业倦怠成因及对策的探索，对于我国教育行业的发展有着极为重要的实际意义。2 .当前教师职业倦怠现状分析为了更好的/解教师职业倦怠相关的问题，本人对Y市多所初中教师进行r询向调查，r解Y市教师职业倦息的现状。只有对Y市初中教师的职业倦息的现状进行细致的分析，才能够根据现状找出Y市初中教和的职业倦怠的成因，进而根据Y方初中教师的职业倦怠的成因来制定出Y市初中教师职业倦怠的改善建议,从而有效地解决Y市初中教和的职业倦怠问题。2.1 不同性别的教师职业倦怠情况分析对Y市初中教师进行询问了解得知，不同性别的教和职

6、业倦怠的现象各不相同.本次询问了200位初中老师,其中女性116位，男性94位,通过询问广解他们对自己教学方面的看法，对教师职业的态度。从而判断教师职业倦息方面的问题.从表格可以看出女性职业倦怠方面的何选，比男教师职业倦怠的问题更大。珥性女性图1Y市初中不同性别数师对职业的满意程度人数（人）在去人格化和个人成就感这两个维度中我们发现女性教师的职业倦怠情况高于男性教师，这样的差异性与其他研究反而不符。在传统观念中，都认为女性更适合选择教师工作，然而在实际情况当中我们发现女性教肺的去人格化程度和低个人绩效较高，与男性教肺存在显著差异,而女性教师的情绪衰竭程度较低，男教肺之间的差异也很小.由于女教师

7、比勇性更有耐力，而且中国传统女性的勤劳性格，因此情绪耗竭水平相对较低。在去人格化维度上，男教师的价值相对较低,而女教师的价值明显较高。在工作场所和生活中，女教如不仅必须承担工作负担，还必须考虑到家务劳动，这使得她们更容易对教育采取漠不关心和被忽视的态度。女教肺的个人成就感显著高于男教师。在中国传统社会,男人的成功关键在于他们事业上的成功。但随着男教师年龄越来越大，他们的低成就感就会日益增强，在40岁左右特别突出。与别的行业相比较,教师评级的机会比较少。此外，其他行业的很多人员除了自己的工作之外,还可以参加其他活动，赚取外快，然而近几年国家对于培训机构的管制较为严格，这导致很多教育机构关门，教师

8、不存在其他的经济来源“教师很难获得额外收入,因为他们的时间较少，而且还需要关注学生课外的些作业活动。教师屈于公共机构，按照规定享受地方官员的待遇。然而，事实是，教师的实际待遇与地方官员或其他公共机构之间存在很大差距，作为男教师，他们和同事之间会有巨大的差距。许多教师认为这份工作是稳定的，但发展潜力不大，辈子经济水平很难得到提升，这种情绪很容易降低工作积极性，影响其他同事，营造消极的工作翻用。2.2 2不同年龄的教师职业倦怠情况分析教和职业倦怠受多方面因素的影响，与教师年龄也有着极大的关系。本次询问了200位初中老师,其中女性116位,男性94位,大多数人员比较年轻。按照研究需要，将年龄划分为4

9、个阶段，依次是30岁以下（54人）、3140岁（105人）、41岁50岁（34人）、51岁以上（7人）。Y市初中教肺职业倦息在年龄方面有很大的差别30岁以下教时i在三个维度中主要表现在，去人格化程度低,但是存在较大情绪衰竭和低成就感.图2Y市初中不同年龄教师对职业的潜意程度人数（八）30岁以后，中年教师有若丰京的工作经验，是他们工作的主力军，但中年教师的倦怠最为严重，不同年龄段的教师面临着不同的问题.30多岁的教舞都是年轻教师，他们刚刚大学毕业，有自己的个性，但他们仍然没有教学经验，处丁学习和形成阶段他们自己的学习方式.目前，去个性化程度较低.30岁以上的教师逐渐形成自己一套固有的学习方法,到

10、一定年纪后，教肺们每天都需要面对类似的教学内容，还要承担很多学校的训练和其他活动。并且，在这个时期，教师们有自己的家庭，他们在家庭生活中饰演着重要角色，是学校教师的骨干力量.在各方面的压力下，这阶段的教师会存在严重的情绪衰竭感。在成就感维度上，30岁以下的年轻教师评分极高.大学毕业生数员的增多和工作困难的提高，促使很多年轻人要从事教师的职业，这也是为什么30多岁的教舞做为高中老教师首先具为定的成就感，对未来工作满怀憧憬，随着年龄增长和社会压力的扩大，30岁以上的初中教师会对自己的人生感到焦虑，年纪越大，成就感就越低。2.3 不同学历的教师职业倦怠情况分析教和职业倦怠受多个方面因素影响，与教师学

11、历也有着非常大的关系本次询问J200位初中老师，其中女性116位，男性94位，大多数人员比较年轻，学历也存在不同。其中博士学历。人，硕士学历5人，本科学历134人，专科学历61人。从图3可以看出初中教舞的主力军还是本科人员，相对而言对教册职业不满意最多的还是本科，但比例最高的还是硕士教师。,修士硕士本科寿科图3Y市初中不同学历教师对职业的满意程度人数（八）初中教郎的处境相对而言非常尴尬，相对于海中而言经济水平不足，相对于小学而言课程管理更多，并与朋友的经济状况进行比较，这将使教师在表现方面的个人经历有所不同.如果教师不正确理解这一职业，不从正确的角度分析绩效，很容易产生低绩效感。从数据分析可以

12、看出，丫市初中教师对于教师职业的满意程度不高,而且同图3可以看山，随着教师学历的升高，对教师职业的满意程度反而更低,学历相时较低的职工，对丁教师职业满意程度反而更育,对手初中教学而言，教师学历越高，教学质量相对更高，而如今呈现的趋势，对于教册质量的提升，明显有着不良影响。通过对Y市初中教师的了解,将教师学历分为专科学历，本科学历，硕士学历和博士学历。由于不同教育时期教师的教育背景不同，因此在我们的统计过程中，我们将个人的最高教育程度作为标准。研究表明，Y市初中没有博士学位教师,但近年来硕士学位教师数量有所增加。从三个维度来看，情绪耗竭现象明显，个人成就感普遍较低，但在去人格化维度上，体验对中学

13、的影响不明显。随著素质教育的发展，大多数学校遵循学术里人才与教师相结合的教学模式。大多数小学教师无法满足这一需要，必须努力更新自己的知识。在学校里，学校领导和学生家长更加关注高学历的人才。接受过大学教育的教师通常承担学校的小学教学工作，付出了很多，但无法得到相对应的回报，学习与深造的机会比较少，与大学和硕士学位教师相比，学士学位教师比较稳定。他们对自身有一个清晰的立场，不论是教育或是生活。棚有硕士学位的教师比拥有大学或文凭的体育教师有更大的成就感。在其他两个维度上，硕士学位教师与学士学位教师并没有显著性差界。硕士学位教师不但具有很强的研究能力，并且对教白方式也会有自己的看法。显然，鉴于这些原因

14、，学校领导和同事对他们有更大的期待及要求。他们在工作上会对自己更加严格。一旦任务完成得不太满意，他们会立即遭遇各种压力。3 .教师职业倦怠成因分析3.1 自我评价与社会评价偏颇在交流过程中，对受访者进行访谈：“你的家人朋友或是家长对教师这份工作怎样理解？”12名教师在对于这个问题回答都比较无奈“老师跟其他行业比,被人首先想到的就是稳定，可是工资却是无法满足日常生活。”从些教师的回答里我们不难发现，其实教师在社会地位并不高，社会职业地位也较低，发展前途小。这和其他行业人员的心理差异都非常大，实际上教师在工作中，他们真正的期望有个大的优势，其实老师也要贯出自己的成绩，不管是带队参加比赛还是中考，然

15、而，由于教育体制的问题以及文化表演和减少的重要性这一长期问题，学校领导、学牛.本身甚至家长对教师工作的看法总是存在问题。他们是否认为他们的教育水平是由高因素决定的，无论他们是受过数育的、头脑简单的、全副武装的，还是认为教学是圾容易做到的，只是带学生去学习和上课。完全忽视教育的本质和必要性，与此同时，学生参加体育运动的时间降低甚至都没有，一部分学校甚至是鼓励学生在体育课上学习，这样就严重影响f学生参与学习的主动性。职业精神无法得到相对应的回报，这严重影响到体育教师的积极性，便让他们丧失了努力奋斗的目的，在校升职、评定职称的过程当中，影响到他们的主动性.是裁员数量的一个关键因素.3.2缺乏良好的教

16、学环境在访谈中问：“学校怎样看待你们对工作的态度，教学支持力度如何？”有8位老师说：“教肺是非常稳定的工作，我们正是田视这一份稔定，才会从事该职业,但是到r现在家人们实际上认可水平并不高。”笔者认为：其实目前我国的教育从本质而言是非常重视教育的，从众多教育政策中都能体现出，这些年校园比赛项目更是开展火热，然而上面的政策在落实到各个学校的时候却失去了执行力，学校不够重视某些课程，教师也变得越来越边缘化，学校对教育态度也非常的冷落，造成学生减少了学习兴趣，教师也对工作的热情渐渐淡化。体育教师上课时不但要上好课，还要注意教学安全，有的学校领导干部甚至是认为你课上没上好都没关系，定不能仃意外事故,用这

17、样的逃避方式来避免体育课的安全风险，不求有功，但求无过。这样的情况也提高了教师不作为行为。教育环境与气氛直接作用于教师，优良惬意的教育环境能让教师感觉到一个舒服的教学空间，假如环境特别不好的话就会影响到教师上课的积极性。另外对不同学科教师来说，也存在着很大的不同，就比如体育老师。原本体育教册上课都是在户外进行，一直以来都是日晒雨淋，有一些条件较差的学校连像样的塑胶胞道都没有，在常规上完课之后还要带参加高考的学生们训练，每天都需要早起.倘若有一个很好的工作环境，让体育教册上课完之后，或是带完训练之后有一个很好的环境休息，那么对教师的身体倦息感就会减少，因为体育教师常常是上完了这堂课很快就要接着在

18、户外上卜.堂课了。在调查过程中也发现，随着素质教育的全面普及初中学生人数的增加，体育教师的教学任务在无形之中也会增加，学生逐渐增多，体育教牌的人数往往是保持不变，部分学校体育教师编制固定，大部分学校不愿意把编制留给体育教师，更帧向于用编制来吸引其他科目的教师，造成体育教师上课压力很大。学生的不断增多对活动场地和器械的也会提升，学校也无法及时补充全新的运动器材，陈旧的器材的应用对于体育课会带来安全风险，许多项目就是由于器材的受损或是陈旧从而导致教加无法顺利展开教学工作.3.3 教师职业认识与待遇缺陷关于收入待遇问题，从访问的教师i中得到这样的答案，“现在房价这么高，我们收入待遇一般，我一个月固定

19、工资就这么多，像我们教册又没有什么其他收入，如今国家更是严厉不准开其他培训机构，导致其他的经济来源不足”。在沟通过程中，我还留意到，教师在校不但要应对来自各个方面的压力，还会有些在生活上的烦恼去影响他们情绪，生活的烦恼来源于家庭、朋友的对比，这一些烦恼会极大的影响他们职业倦怠感。笔者从受访者那里掌握到，一些学科在学校里通常处在冷门状态，并没有过多开展“或是校领导、学生和家长.他们对体育、音乐和其他课程都充满了不理解，这就导致很多教师在工资待遇上并没有相对应的变动。近几年来，随着社会经济的不断发展，国家对教育的扶持力度的不断扩大，对教育的投资也在增加，同时也提倡提高教师的收入和待遇。然而,与其他

20、机构的官员相比，教学行业属于较低级别。其中有一些不受欢迎的教师，他们在教学行业的水平较低。正常的工资很难支付生活费用。与周围的其他教师和业芬亲友相比，他们的经济收入和生活条件都比自己好，这给教师带来了实际压力，使许多中年教师感到差距。众所周知，收入水平是工人的积极反应。教师的低工资水平也直接影响到他们的工作情况，使教肺感到他们的工作与谈话的待遇相反，不能满足他们的日常需要，没有工作动机，在这种情况下，很容易被解雇，许多教师有辞职和换工作的想法.当我问被采访的老师他们理想的工作生活是什么样的时候。年龄较大老师说：“我现在没有太多的理想，所以我继续工作，在课堂上把它做好，然后慢慢地等待退休.”在与

21、中年教师的交流中，我发现，事实上，中年教师的工作倦怠要比年长教师的工作好。在他们看来，”如果此时换工作，他们都会选择收入更高些、挑战更高的工作。”但是作为体育教师，他们更愿意领导团队，以体现臼身的水平与价值。4 .教师职业倦怠的改善建议4.1 改善社会风气，提高社会评级4.1.1 树立良好社会评价观教师对自我的评价尤为重要，良好对自我评价，可以有效的降低教师的自我倦息感，对于教学活动的开展，和自身的发展有着十分重要的作用.然而在实际的教学当中，这样的问题较为明显，针对社会的评价，教师自己没有一个良好的认识，对手自身没有一个正确的态度，为J减少职业倦怠，首先应该树立教肺良好的社会评价观，通过培训

22、的方式，改善教师的心态。4.1.2 注重教育，提升社会评价教育是国家发展的基础，应该得到相应的支持，教加是一份神圣的职业，同样应该得到社会的认可。在社会教学的过程当中，应当鼓励教师正确的面对评价,同样需要改变社会不良的风气，更好的促进学校评价活动的开展。当社会群众都认可教师,对于教师职业倦怠的改善有着十分重要的作用。4.2 学校歪视教师发展，改善教学环境4.2.1重视教师的发展，完善教师的待遇通过谢查发现，学校对不同科目的重视程度和不同教师的工资待遇决定了教师的工作积极程度。丫市位于经济发展较好的城市，经济水平较高，当地的生活消耗较大，而且全市教育发展呢较好，经济实力还比较雄厚，然而教师的待遇

23、情况并不良好。针对这种情况，有关部门要加大对学校设施建设的投入，搞好课程建设，促进课程多样化，避免学生学习和受教白。教育设施的更新不仅可以促进学校教白活动的发展，还可以促进学校培训团队的成绩，在各种比赛中为学校赢得金牌和银牌，提升教师的绩效，缓解教师被解雇的感觉。在薪酬待遇方面，我们需要平衡不同领域教师的薪嵇待遇，确认教师的绩效.在文化课竞赛奖励机制上,鼓励体育教师在竞赛中取得优异成绩，为学校争光，让教师成为加强学校结构的力贵，为学校的发展,自己的成就做出相应的努力。4.2.2创造和谐教师队伍，做好教师职业规划教师职业倦怠与工作环境也存在一定关系，学校应该在校园环境建设方面做出相应的调整，来保

24、证教师环境的优越性。和谐优美的工作环境是做好工作的保证。在制定政策时，学校必须执行普通学科和其他学科的地位以及国家政策.在评估和专业资格评估的各个方面，我们必须公平对待教师，确认他们的表现.许多学校限制教师职称的评定，这大大降低了教师的积极性。教师职业生涯规划与教师职业发展息息相关。教师是一项普通而离尚的工作，是知识的传播者，是我们强健体魄的向导。教育工作不可能一蹴而就，必须随着时间的推移而积累。教师的职业发展必须跟上时代的步伐，制定自己的职业生涯规划，及时更新自己的知识，巩固自己的知识体系，更好地走向每一个班级。4.3教师保持心态，提升教师待遇4.3.1在教学中树立良好的心态形成成就感和职业

25、倦怠感每个人的标准不同，感受也不同，即使在同一个环境下，对职业的理解也不同。教师有着特殊的工作环境和繁歪的工作址。在工作过程当中，不仅要面对各种学生，解决学生面临的困难，帮助他们提升学业，还需要完成自己对教学目标，完成学校和教白组织的教学任务，而在生活当中可能还需要处理与家长之间的关系，形成一个良好的翻围。他们不仅要有脑力劳动，还要有精神劳动，因此教如尤其重要的是如何保持内心的平静。只有教师有良好的态度，他们才能更好地工作。如果教师没有良好的态度,这不仅会影响到他们自己，而且对学校和学生的心理和身体健康也有影响.4.3.2合理规划职业生涯合理的规划自己的人生，可以更好的完成自己的目标，合理的规

26、划自己的职业,可以更好的完成相应的任务.教师存在职业倦怠的原因是缺乏自己的职业规划.一些教师没有自己的职业规划，工作非常盲目教师在职业生涯开始时，必须为自己制定一个基本计划,首先，你要f解自己的偏好。在你成为教师之前，你必须清是地考虑自己是否热爱这个职业，是否愿意全身心投入其中“良好的态度是成功的开始“其次，在工作开始时，认真、热情和耐心是最重要的.天赋只是一种奖励.事业的成功不取决于天赋。最后,当有些成绩时,教师不应该满足于现状。他们应该知道如何取得进步，获得更多的机会来提高自己。我们不仅应该教学生知识,但是也要停止自我提升的道路，不断充实我们的思想，克服工作中的挑战。合理的职业规划，为你生

27、活的每个阶段设定系列目标，并且每天都因为这些目标而充实和激励自己，这是保护教师不会形成职业倦怠的根本。结论教新职业倦怠形成受多方面因素的影响，其中就包括年龄，学历和性别，当然也受学科，地区，经济条件等其他因素的影响。本次为了了解丫市初中教师职业倦愈现状，对丫市教师进行了询问调杳，了解了教师职业倦怠形成的原因，并且进行了相应分析，提出了相应的改善建议。对于初中教师来讲，要树立正确的教学目标,并结合初中课/教学中可能遇到的难题，主动与老教师进行讨论，并制定好相应的应对措施，在提升初中课堂教学质量的同时，促进初中生的全面发展。参考文献1黄威，龙腾辉，张燕，黎东宇，李文敏，李恻程，史云婷,成波锦职业认

28、同对体育教师职业倦怠的影响研究：一个有调节的中介模型J.湖北体育科技,2022,41(07):636-642.2王玲.民办高校组织气氛、教肺臼我效能感对教师职业倦怠的影响研究D.四川师范大学,2022.邵光华，周煜，周眉含.国外教师职业倦怠的研究与启示J教育探索，2022(06):88-93.4王萍.积极心理学视域下小学教师职业倦怠的应对策略J福建教育学院学报，2022,23(05):123-125.5邱俊杰,何吴明，王崔芸，郑剑虹.影响特教教师职业倦怠的心理因素：基于优势分析的比较J中国特殊教育.2022(05):88-96.6刘文卿.组织气定对中职教师职业倦怠的影响D.河北经贸大学,202

29、2.7李瑞.组织支持感对H市乡村教师职业倦怠的影响研窕D河北经贸大学,2022.8江洋,朱丽,唐新龙,徐绍莲,童庆好.疫情防控常态化时期社会支持在中学教肺职业倦怠与心理健康的中介作用U.安徽医学,2022,43(04):468-472.9李元丰，张风琴.消解教师职业倦怠感：从管理走向治理U1.集宁师范学院学报,2022,44(02):5-9+15.”0贾秀梅.职业院校教师职业倦息现状、成因及对策研究J.山西省年，2022(01):166-168.11李民娟，酉人仁.高中声年教师职业倦怠现状及应对之策J亚太教W.2022(01):58-60.12刘廷廷.初中教师职业倦怠标准研究分析J.大众标准化,2021(21):148-150.