【《本科小学生家庭作业现状调查与优化策略》8200字(论文)】.docx
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1、以从学生的角度更新审视家庭作业址问题.图4学生对家庭作业量的看法根据图4调行显示,55.4%的学生认为教师布祝的家庭作业多;30.8%的学生认为教师布置的作业适中:但是,只有13.8%的学生认为教师布置的家庭作业较少.了解学生在家庭作业盘上的观点,如果教怖布置的家庭作业超出了学生的心埋期望或抵抗能力,这会引起学牛.的不清,并F1.主要是学生从心底不喜欢家庭作业,家庭作业正在失去其改善学生学习成果的作用.学生仅为了完成作业而做作业.这会影响布置家庭作业巩固学习的效果.因为语数外三个学科姆天都会布置家庭作业,所以学生,天必须完成的作业总数取决于在这三个学科上花费的总时间.如果这三个学科的教师之间没
2、有交流,则家庭作业布置的总量可能北常大.60图5学生完成语文作业时长统计10林U内2MiM2C11oHIw*W8*soU,冰;上图6学生完成数学作业时长统计M00C00*4000158*00%VM00%1S00*1009k500OO图7学生完成英语作业时长统计根据图5-7调杳结果显示,有16.15%的学生可以在IO分钟内完成布置的语文作业;24.62%的被调15学生可以在10至20分件之内完成布置的语文作业:49.23%的学生可以在20到30分钟内完成布汽的语文作业:10%的学生至少需要30分钟以上才能完成布附的语文作业.在数学作业方面,有12.3%的学生可以在10分怦内完成布置的数学作业:3
3、3.85%的学生可以在IO到20分钟内完成布置的教学作业:4615%的学生可以在20-30分仲内完成布置的数学作业:只有7.7%的学生花3(M0分钟完成布火的数学作业,通过对小学英语作业的研究,我们可以得出结论,有18.46%的学生可以控制他们在10分钟内完成布置的英语作业;31.“的学生可以在IO至20分钟内完成布置的英语作业;43.08%的学生可以在20至30分钟内完成布置的英语作业:6.92%的学生在大约30分钟内完成布置的英语作业。统计数据显示,每个学科的教师林可以根据相关要求布置家庭作业.然而,仍有许多问鹿悖致了学生家庭作业总吊邮标的情况,无法促进小学生的学习V,例如,由于教师对家庭
4、作业的认知,控制家庭作业的能力和教师的性格的影响都导致了家庭作业总量的超标.这些都不利于小学生的身心健康.4.家庭作业时长根据图8的调查结果显示,A小学中有13.8%的人可以在30分钟内完成布置的作业;38.5%的学生可以在30分伸到一个小时内完成布置的作业:43.8%的学生湎要1-1.5个小时才能完成布置的作业;能在1.5小时或更长时间内完成作业的学生比例为3.9%。根据调也结果,A小学存在作业过度等问题.考虑到完成单个学科的家庭作业所需的时间,敦帅布置的家庭作业数最没有超过国写标准。大多数学生可以在20到30分钟内完成作业,但是有4.6%的学生完成布置的家庭作业需要40-50分钟,如果各个
5、学科的教师缺乏沟通,则家庭作业布置的总量符超过国家规定.图8学生完成所有作业时长统计二、小学生家庭作业布置存在的问题由于导致小学生家庭作业布置存在的问题多种多样,本文主要从家庭作业内容来源单一、家庭作业形式单调、家庭作业城大和家庭作业时长不合理几个方面进行分析。-)家庭作业内容来源单一布置家庭作业时教师的内容来源相对单一。通过对问卷的分析,我们可以得出结论,20%的教师在布巴家庭作业时直接使用教材资源:40%的教师使用习题册和其他材料布置家庭作业:有25%的教师使用不同的内容进行家庭作业布置;只花15%的教师自定义布巴家庭作业。我们可以看到,教师在布置家庭作业时并没有跳出教材和练习册,很少有教
6、师可以根据课程内容、课堂狂习和学生个性发屣来时作业进行合理布置.所有教酊林是统一布跣家庭作业。-)家庭作业形式单调家庭作业的常见形式包括书面作业、口头作业和实践性作业。但是,凋杳结果衣明,小学教师仍以书面作业为主要形式。乃的教师布置H面家庭作业,o%的教师布置口头家庭作业,15%的教师在布置家庭作业时注笊知识和实践的结合.同时,圜杏可以如出结论,语数外这三门学科都会布汽E面家庭作业。此外语文和和英文还会布巴口语作业,主要内容是阅读.大多数学生表示他的不喜欢这种形式的书面家庭作业.根据一项关于教师是否设计家庭作业的调百,有15%的教师在布置家庭作业时会注意不同作业的类型:而30%的教师偶尔会设计
7、几种不同类型的家庭作业:多达”的教师很少用心布置家庭作业,并且布置的家庭作业也是第一的.当面对的-类型的家庭作业时学生往往会感到疲倦,而没有新意的家庭作业很难吸引学生专注于完成家庭作业,此外,不同学生想要完成的家庭作业也不相同,如果教师只是简单地根据教科H进行统一布身家庭作业,这将时不同学生的学习热情和兴趣产生更大影响.当教师布置家庭作业时,布置给不同班级的作业是相同的.显然,教师衢要根据学生实际学习情况布况不同的作业,以便学生喜欢作业。(三)家庭作业量大通过对A小学家庭作业布置情况调加我们可以汨出结出,43.8%的小学生昨天必须花费I1.S个小时来完成布置的家庭作业:3.9%的学生每天至少需
8、要1.5个小时才能完成布置的家庭作业.除了教师布置的作业外,一些学生还需要完成其他作业.这些其他作业通常来自培训班或家长布置的班外作业。其中,有63.8%的小学生必须在写做,些颔外的作业,而71.5%的小学生必球阅读课外书.总的未方.学生需要完成的所有任务,小学高年级学生的家庭作业以仍然很i,远远超过了国家规定的每天一小时的要求,胡负荷的家庭作业不利于学生的学习。学生的时间都是有限的,很难在有限的时间内完成所有这些作业,林致学生只是为了完成作业而做作业.因此.学生完成作业的目的不是了解作业的内容,而是简单地完成家庭作业,这将大大降低作业顽量并降低其效果,此外,过度的家庭作业也会在学生中产生对家
9、庭作业的心理恐快,许多学生抱怨他们所有的空用时间都花在了作业上。但是,各个学科的教师几乎没有彼此沟通布置的作业奴,每位教加根据学生的学习成绩和学校要求来布置家庭作业,导致作业都是彳i增无减。另外,一些学生反应说,光是背诵课文大约制要一个小时,而他们根本没有时间去做自己想做的事情.不同学科的教师之间缺乏沟通,无法宜接控制家庭作业的总工作信.在某些情况下,如果没有教师之间的有效沟通,可能捋会导致作业布置过量的情况,所有学科的教师都认为这些作业是必要的.并P1.在冏末的时候作业布置更多,这几乎占据了整个周末时间.学生没有时间休息.四)家庭作业时长不合理根据数育部对于小学高年级学生家庭作业时长的规定,
10、小学生家庭作业时长不能超过1小时.根据本次的词性结果统计,只彳f52.30%的学生能膨在I小时之内完成布置的家庭作业,还有47.70%的学生不能在1小时之内完成布置的家寤作业,也就是说大概有一半的学生不能在教育部规定的I小时之内完成布置的家庭作业,可见目前小学生家庭作业繁重现象依然没有减轻,作业时长明显不合理。过多的家庭作业时长占用了学生大部分的课余时间,导致学生没有时间来培养自己的爱好,锻炼其他方面的能力,这性无疑不利于学生的成长,井口可能还会造成负面的作用,比如说过多的家庭作业让学生失去了对学习的兴梗,厌恶学习本身,这样不仅起不到培养学生综合能力的作用,而且还会影响学生课堂上的表现,造成恶
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