书法教案.docx

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1、第一单元第一课合体字的结构课时：I课时教学目的：激发学生对写字的爱好，学会写字姿态和执笔方法：培育良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具打算：书写用具、挂图等。教学过程：、组织教学、稳定心情、巡察用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，老师出示坐姿挂图，让学生视察。三、讲授新课。通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课:写字姿态（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同）。老师巡察行间，订正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领

2、：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边订正。学生可能有些惊慌,用力过大，老师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡察行间，订正一些毛病。五、总结：展示作业，赐予表扬，

3、号召同学们课下练习写字姿态和执笔方法。其次课集字临摹练习课时：1课时教学目的：激发学生对临摹的爱好：相识米字格和笔画名称：培育学生良好的学习写字习惯。教学重、难点：相识米字格和笔画名称。教具打算：书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条马路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条马路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：其次课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线;3.左上格、坐下格：4.右

4、上格、右下格.老师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按依次说出它的名称（横画和挑画应适当加协助虚线，帮助同学相识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撤7.短撇8.捺老师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进行竞赛。四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像：2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。五、总结：展示作业，赐予表扬，号召同学课卜练习写字。第三课左右结构一课时：1课时教学目的：

5、激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培方学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法：方起笔、圆收笔的提按。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定心情。二通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：I.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆：3.有肯定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，留意坐姿、执笔的姿态。老师行间巡察，订正同学们书写时出现

6、的错误。（老师订正同学们书写的错谩时，说话声音要小，不要干扰其他同学,除发觉全班性的问题时才可请全班同学停笔，刚好订正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应限制，不行过大，否则反而影响学生书写。）五、总结：表扬好的为主，指出不足。第四课集字临举练习课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖的写法；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三讲授新课。老师出示挂图：让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生视察垂露竖的

7、特点：.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露麟的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，改变微小顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真实。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描究竟，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡察，订正坐姿、执笔姿态及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，赐予表扬，指出全班性的问题。第五课左右结构二课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会横折的写法：培育良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具打算：书写

8、用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规则，给学生以美感）。出示课题:第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最终，老师整理下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提示学生的坐姿,执笔姿态，并在巡察中，随时给以订正：范字“FT里”的留意事项，可强调一至两点，硬笔竹写仍强调提按，尤其是起笔处。六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。第六课集

9、字临摹练习三课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。三、将受新课。请学生视察“撤”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针鉴”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边

10、提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“T”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。四、巩固练习：完成第六课的作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结：展示作业，H易予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习爱好。其次单元第七课上下结构课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好：初步学会点的写法：培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学

11、，稳定心情。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题,第七课捺的写法请同学视察“捺”的特点：1、它象一把苕帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲解并描述要精确，演示要稍慢，让同学看清晰）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：I、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的留意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡察行间，给学生示范，订正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，赐予表扬，希望同学们课下多练习，老师要r解课下练习的实例

12、，以多种方法表扬，促进同学们的进步。第八课集字临翦练习三课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好：初步学会点的写法：培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、组织教学，稳定心情。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们视察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡察行间，此时可放音乐，调解课堂气氛

13、。七、总结：展示作业，赐予表扬。第九课上下结构二课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好：初步学会竖钩的写法：培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、表扬班上书写仔细的同学。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：假如在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，视察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：

14、因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锦，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字比照检查一遍，不断地订正错误，越写越好。学生练习时.，配以音乐,老师巡察行间，给学生示范，订正书写时的一些错误。六、总结：展示作业，赐予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生主动性为佳），对课下练习的学生多加激励。第十课集字临翦练习五课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好：初步学会提的

15、写法；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学打算：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟时间讲解并描述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生视察提的特点：（一）像一把刀的尖。（一）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提示“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡察行间，给学生师范，订正错误。五、总结：展示作业，赐予表扬

16、。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。第三单元第十一课包围结构课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则。（一）:先横后竖，先撇后捺；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板M先横后竖。分组视察“十、干”的特点：“十”的特点：1.笔顺：先横后胫：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。

17、“干”的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思索。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撤后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的留意事项。四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡察行间，随时订正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。第十二课集字临萃练习六课时：1课时教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右：培育良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细改变。教具打算

18、：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的详细写法：（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。（2）其次笔竖，在竖中线上，有肯定的斜度，较短。（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（4）整个字形大致呈梯形。“王”的详细写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。（I）第笔

19、和其次笔两个短横较粗。第一笔在整中线上半部分的二分之一处。（2）第三笔在竖中线上，有肯定的斜度。（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（4）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法（I）说出笔顺；（2）总结出“从左到右”的笔顺规则：（3）说出每笔的位置;（4）每个笔画的不同点：（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组探讨，得出结论。硬笔部分，熟识笔顺规则，强调一卜起笔收笔动作稍大。四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡察行间，订正同学们书写中的错误。五、总结：展示学生的作业，赐予表扬，号召同学们课下多练习。第十三课品字形结构课时：1课时教学目的：激发学

20、生对写字的爱好；学会笔顺规则（三）：从外到内，培育学生良好的学习习惯.教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，驾驭笔画中的粗细。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学视察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，其次笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。句字大体呈三角形。“用”字的第笔竖和其次笔横折钩的胫分别穿过横中线的左右部

21、分的二分之一处，对“用”里面的“”形成三面包围。第三笔、四笔与其次笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特殊留意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时留意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生巾写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，订正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。五、总结:：展示同学们的作业，赐予表扬，激励同学们课下练习。第十四课集字临摹练习七课时：1课时教学目的

22、：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则（四）：从内到外；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、表扬班上书写仔细、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。三、讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运”的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要焦急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。老师和同学详细分析“凶“和”“运”的

23、写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和其次笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示i下），这个字呈“”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析凶字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提示学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔听从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、巩固练习：五、完成第I四课作业

24、，学生书写时伴以音乐，老师巡察行间，订正同学们书写中的错误，发觉写得好的同学。六、总结：展示作业，赐予表扬，如有全班性的错误，要第十五课书法走进校内课时：课时教学目的：激发学生对学写字的爱好；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培育学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边;笔画竖钩、捺仍应提示。教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。师出示挂图，让学生看图，说出范字“由”的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板巾课题：第十五课笔顺

25、规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田的详细写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最终第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比较匀称（即布白匀称，这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字,请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板甘(在课题的“先里头后封口”的后边)先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字：(1)先写中间的第一笔竖钩，再写左边的其次笔横撇，最终写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。(2)这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放些轻松的音乐，老师巡察行间，订正学生书写时的毛病。五、总结：展示作业，赐予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的爱好执教：李成刚2018年3月